一位04年出生的北大大二學(xué)生,接觸脫口秀還不到兩年時(shí)間,在《喜劇之王單口季2》的首秀舞臺(tái)上,憑借吐槽自己的高中母校——衡水第一中學(xué),拿到了全場191票(滿票203)的高分成績,現(xiàn)場觀眾都在齊喊“冠軍!冠軍!”。
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這個(gè)北大學(xué)子名叫“謝謝”,當(dāng)然只是脫口秀藝名,謝謝說了自己之所以取名“謝謝”,是因?yàn)樽约耗芑钪鴱暮馑袑W(xué)出來,心存感激;雖說只是一句玩笑話,但足以窺見衡水中學(xué)的高考模式有多嚇人。
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開頭謝謝就cue到了衡水中學(xué)最出圈的一句“卷王”口號(hào)——“只要學(xué)不死,就往死里學(xué)”,而且還會(huì)做成橫幅掛在教室的后面,想想都覺得可怕;謝謝那時(shí)就非常不理解,心想“干嘛要往死里學(xué),不應(yīng)該是往清華北大里學(xué)嗎”,就看似熱血、實(shí)則挺荒謬的一句口號(hào)。
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衡水中學(xué)的這種“卷王”模式,應(yīng)該早已聞名全國,之前也有不少人吐槽過。謝謝說了,他做自我介紹的時(shí)候,如果只說自己是北大的,對方就會(huì)覺得他很裝,但只要加個(gè)前綴,說到“自己是從衡水中學(xué)畢業(yè)的”,對方就會(huì)非常同情且敬佩地回一句“辛苦了”。
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衡水中學(xué)還會(huì)搞那種早讀評比,評比什么?評比哪個(gè)班級的早讀聲音最大,巡查老師還會(huì)拿著分貝儀在那檢測,謝謝就非常不理解這種行為,“背書能背過去不就好了,為啥要比拼聲音大小呢難不成是因?yàn)檫@樣子很雅?確實(shí)哈,因?yàn)楸骋粫?huì)兒嗓子就啞了”。
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當(dāng)然這些都還是前菜,更嚴(yán)苛、更不可理喻的校規(guī)校紀(jì)還在后頭。
謝謝說了,一般的高中只是禁止學(xué)生談戀愛,但衡水中學(xué)的學(xué)生哪怕不談戀愛,都極有可能被抓,為什么?我們來看看衡中定下的那些“非正常接觸”的規(guī)定——“男女肢體接觸”“男女同桌吃飯”“男女并排行走”。
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是不是超級滑稽的?這樣子都能算是非正常接觸的話,那是不是“男女操場上親嘴”或“雙方家長先見上一面”這種,才算是正常接觸呀。
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謝謝對學(xué)校的處罰方式也超級無語,被抓的同學(xué)得回家反思四個(gè)星期,就這樣的處罰方式,假設(shè)倆人真談上戀愛了,在學(xué)校里還只能是偷偷傳個(gè)小紙條,直接把倆人放回家,那不就可以約著去逛街看電影了嗎?
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因?yàn)楹馑袑W(xué)的時(shí)間管理特別嚴(yán)格,謝謝說自己比較愛干凈,有時(shí)寧愿不去吃飯也要洗澡,不然身體會(huì)發(fā)臭,可德育主任就不干了,覺得謝謝這么愛干凈天天洗澡的,是不是談女朋友了,為了在女生面前保持一個(gè)良好的形象。
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謝謝就很不理解,愛干凈咋還能成為偷摸談戀愛的理由,當(dāng)時(shí)謝謝就很想回懟德育主任,說“有沒有一種可能,我洗澡不是為了女生,我是為了衛(wèi)生”。
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這個(gè)諷刺意味就非常強(qiáng)烈了,學(xué)校一方面嚴(yán)禁學(xué)生談戀愛,是為了讓學(xué)生能全身心投入學(xué)習(xí),以期考上個(gè)好的大學(xué),這無可厚非;但如此極端地去揣摩學(xué)生,連基本的衛(wèi)生習(xí)慣都可以扭曲成談戀愛的嫌疑,這就有點(diǎn)本末倒置了。
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還有一點(diǎn)非常具有諷刺那味兒的,就是德育主任還會(huì)突擊檢查學(xué)生的抬頭率,所謂的抬頭,是德育主任在大家上自習(xí)課的時(shí)候,本來教室鴉雀無聲,這時(shí)德育主任會(huì)從教室前門猛地推門而入,看哪個(gè)學(xué)生抬起頭看他了,你若是抬頭了,就說明你沒沉浸在學(xué)習(xí)里邊。
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是不是很可笑?但凡哪里有了點(diǎn)動(dòng)靜,如此安靜的環(huán)境下,抬頭看看發(fā)生了什么,這不很正常嗎?本來學(xué)得好好的,你一進(jìn)來反而打擾了大家學(xué)習(xí);謝謝說了,他們好多同學(xué)為了對抗這種抬頭的自然反應(yīng),會(huì)硬生生不抬頭,假裝繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí),而實(shí)際上做出的這種對抗,要比抬頭耗費(fèi)更多的意志力,也會(huì)讓他們更加分神。
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講完之后楊天真就問謝謝,說你講的這個(gè)段子,如果你的高中老師看到了會(huì)對你說些什么;謝謝說了自己自從高考完之后就沒再聯(lián)系過高中老師,大家基本就是回歸陌生人的狀態(tài)了。
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也對呀,從這種如此嚴(yán)苛到讓人窒息的學(xué)校解放出來,誰還會(huì)想再去重溫一下當(dāng)時(shí)的負(fù)面記憶呢?師生之間沒有情誼可言,對于老師來說,唯一看重的只有升學(xué)指標(biāo),只有考上清華北大的人數(shù),學(xué)生對于他們來說,大概只是人生仕途上一個(gè)工具罷了。
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當(dāng)大鵬導(dǎo)演問謝謝,畢業(yè)后這兩年,你對衡中母校更多的是感激,還是覺得它成為了你不愿回顧的一個(gè)記憶。謝謝說“考上北大當(dāng)然得益于衡中這樣一套很成熟的教育模式”,不過這更多的是官方回答,以及作為一個(gè)成年人應(yīng)該這么回答的話。
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與此同時(shí),謝謝也點(diǎn)到為止地說了,衡中的這種教育模式早已深深烙印在他心里,讓他對于成績排名這類功利性很強(qiáng)的東西非常在意,當(dāng)時(shí)聽到自己的內(nèi)投排名是在倒數(shù)第五時(shí),他整個(gè)人就會(huì)陷入無盡的憂郁和自責(zé)當(dāng)中,把自己封閉起來不愿意再多說一句話,甚至還會(huì)開始自我懷疑,覺得自己是不是真的很弱。
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看到了吧,衡中的這種高考備考模式,其實(shí)在很大程度上嚴(yán)重傷害了一個(gè)快要成年的少年的身心健康,這個(gè)比所謂的功名,對人生的影響大得多,以至于很多人需要花費(fèi)很長的時(shí)間和精力,去對抗、去消解、去抹平這種夢魘般的生理和心理反應(yīng)。
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希望能有更多的中學(xué)教育工作者和管理者,能看到謝謝的這個(gè)段子吧,金榜題名的前面,必須要先“以人為本”,身心健康、人性化管理之下,再去好好研究什么樣的教育模式,更有利于青少年的全面發(fā)展,以及健康成長。
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