假冒院士阮少平能暢騙10年，因為“垃圾”需要騙子

假冒院士阮少平在中小學行騙長達10年之久，有人感嘆阮少平騙術精湛，哪里需要什么精湛騙術？在騙子的天堂，根本不需要什么騙術，只要膽子夠大，敢想敢騙就行。
何以稱騙子的天堂？不是說，傻子太多，騙子不夠用。而是說，騙子與被騙者各取所需，騙子肯定就能大行其道。如果說，受騙者急迫地希望騙子出現，有騙子可以利用。騙子不用招搖撞騙，而是受騙者四處尋找騙子，巴望騙子能上門行騙，這就是騙子的天堂。

阮少平到各地中小學行騙，假冒的是中國科學院頭銜，號稱古法針灸傳承人，最為搞笑的是，還自稱是水泊梁山阮小七第二十七代傳人。阮小七是《水滸傳》小說虛構的人物，說是阮小七第二十七代傳人，與自稱是孫悟空的后代，有什么區別？
按理說，中國科學院的院士，在官網上可以公開查詢，真假一查便知。自稱是小說虛構人物阮小七的傳人，如此可笑的漏洞，哪里稱得上騙術高明？
不是阮少平騙術高明，是那些學校太需要騙子了。阮少平到學校，是擔任“課程導師”，要幫助學校搞“課程開發”。學校正需要有阮少平這樣的騙子上門，可以“拉虎皮作大旗”，哪里還顧得上去查驗阮少平身份的真假？誰要是對阮少平的身份有所懷疑，那不是壞事嗎？不愿懷疑，不能懷疑。阮少平的騙術雖然拙劣，也能暢通無阻。

這些年，教育部門在大力推行課程標準的同時，又以培養“創新意識”為名，鼓勵各地學校大搞校本課程開發。雖然，出發點是為了培養學生的“創新意識”，防止學校教育思想僵化教學行為固化，但是，大部分中小學老師，在課程標準的規范下，依照教材照本宣科進行教學，都感到費勁，還能搞出什么“創新”的花樣？
因此，全國各地學校的校本課程開發等“自選動作”，雖然搞得熱熱鬧鬧，可以說是花樣百出，真正的結果呢，不是“百花齊放”，而是制造了海量的“垃圾”。
當然，學校老師也清楚，自己搞的課程開發，就是在制造無用的“垃圾”。盡管是制造“垃圾”，可是這些“垃圾”，能夠為學校宣傳“貼金”，更重要的是，這些“垃圾”與教師的職稱評定掛鉤。職稱評定，又是與教師工資直接掛鉤，關系到教師的切身利益。因此，各地學校的課程開發，一直在大張旗鼓地展開。

阮少平行騙的領域，還有保健品行業。同樣的道理，因為越是“垃圾”越是需騙子來撐門面。
各地學校的課程開發，教師心知肚明，是在制造“垃圾”。正是因為“垃圾”，就更需要有“金字招牌”來撐門面。正好，來了假冒院士阮少平，你說，誰還會懷疑，誰還能懷疑？