北京
● AI發展越來越迅猛，如何培養孩子不被替代的核心能力？
● 信息爆炸、真偽難辨，如何教，孩子才會不受騙、不盲從？
● 孩子對經典書沒興趣、讀不懂、收獲淺，如何深度閱讀和應用？
● 孩子成長路上的諸多困惑，學校不教，家長也不知道怎么教？
如果你有以上任何一個困擾或疑問，都不應該錯過C計劃思辨閱讀課！
C計劃的思辨閱讀課對標中美英三國分年齡段學生培養體系，精選經典作品，結合生活中的例子，引導孩子思考經典書背后的深刻問題。
課堂通過深度閱讀、思辨討論和高階表達，幫助孩子反復訓練多個思辨技能、閱讀技巧、表達技能，培養孩子多項思維品質，最終幫助孩子實現全方位多維度的能力提升。
本次課程全面升級，推出L1-L8以及新聞課 ，共9個級別的在線直播課，適合小學一年級到高中學生。感興趣家長可以盡早安排，讓孩子在持續的閱讀和思辨訓練中，養成良好的思維和閱讀習慣。
為什么思辨教育要盡早培養，長期學習：
長期的思維訓練能夠增強孩子的各種，就像跑步訓練提升運動表現一樣，帶來更大改變。
從幼兒到青少年階段，是大腦最為靈活和可塑的時期，盡早培養思維教育，能夠為孩子的認知、社交和情感發展奠定堅實的基礎，幫助他們避免思維定勢，更好地面對未來的挑戰。
早期參與課程不僅性價比最高，還能更快地加深親子間的對話交流，家長與孩子共同受益。
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L1秋
適應校園生活
（適合秋季1年級的孩子）
脾氣大、聽不進別人的意見？遇到挫折緊盯著眼前的失敗……孩子看問題太偏激怎么辦？
我們需要幫助孩子學習從不同角度看待問題，養成開放思維，同時建立解決問題的意識和能力。
C計劃給秋季入學1年級孩子的在線直播思辨閱讀課（L1），主題會讓孩子們：
?理性推理：培養孩子的偵探素養；
?多角度看問題：培養開放性思維；
?時間管理：認識時間，學會做時間規劃；
?自我接納：跳出非黑即白的二元思維，既保持自我，又交到朋友；
?反思刻板印象：認識身體、學習打破偏見、理解評價標準的多元；
?理解規則：學會遵守規則的同時也審視規則的合理性；
?環境保護：學習氣候變化、做負責任的小公民
掌握重點的思維/閱讀工具：
?區分事實和觀點、正反面看問題、提出疑問、認識證據、避免非黑即白、好處壞處法、手段有效性7個思維工具
?放大鏡法、封環法、外動神法和“看聽嗅”觀察法4個閱讀技巧
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L2秋
理性溝通與交往
（ 適 合秋季2年級 的孩子 ）
C計劃給秋季入學2年級孩子開設在線直播思辨閱讀課（L2）， 主題會讓孩子們：
?理性溝通：訓練理性溝通能力；
?尋找自信：建立自信、認知自我、接納自我；
?合理使用電子產品：分析利弊，自覺使用電子產品；
?理性規劃：學習預判行為后果，改善自己的缺點；
?科學認識糖：學會管理糖的攝入、養成良好的生活習慣；
?理解規則：學會遵守規則的同時也審視規則的合理性；
?環境保護：學習利弊分析、理解人與自然
掌握重點的思維/閱讀工具：
? 利弊思考更全面、辨別理由是否合理、識別觀點和理由、學習從原因入手看問題、初具調查意識、判斷行為后果 6個思維工具
? 封環法、放大鏡法、五指法提煉信息 3個閱讀技巧
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L3秋
破除思維謬誤，權衡利弊
適合秋季3年級及以上的孩子
(孩子首次報課/閱讀量一般，建議從較低
級別開始，學習效果更佳)
C計劃給秋季入學3年級的孩子研發了在線直播思辨閱讀（L3）。 主題會讓孩子們：
?自我成長：挖掘自我潛能、打破思維束縛 ；
?消解成癮：通過自律去克服外在對自己的影響；
?自我接納：接納現實中的變化，用更復雜的視角去看待自己的生活；
?保持個性且融入集體：重新看待個體和集體的關系，看到歸納思維的局限性
?培養科學精神：反思 性別偏見，培養科學精神、堅持等品質
?了解消費主義：反思消費主義， 看到世界的多元、價值觀的多元
掌握重點的思維/閱讀工具：
?破除謬誤:識別刻板印象、避免認知偏差、避免過度概括、反思性別偏見
理性分析:探究原因、審視目標和手段、識別論證結構 7個思維工具
?讀懂象征、讀懂寓意、讀懂諷刺、讀懂人物性格和心理、思維導圖 5個閱讀技巧
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L4秋
面對挫折，提升力量感
適合秋季4年級及以上的孩子
(孩子首次報課/閱讀量一般，建議從較低
級別開始，學習效果更佳)
C計劃給秋季入學4年級的孩子帶來在線直播思辨閱讀課（L4）， 主題會讓孩子們：
?理性預判：認識思維謬誤，學習承擔責任；
?合理賺錢和消費：進行財商教育，制定合理和可持續的理財計劃；
?理解神話與悲劇：走進中國神話學大師的經典之作并理解其深意；
?學習交友：學習交友的方法、破除刻板印象，多角度尋找解決問題的方案 ；
?同理心：樹立人生目標，培養同理心
掌握重點的思維/閱讀工具：
?識別謬誤:訴諸動機謬誤、刻板印象謬誤
理性分析:用理由支持觀點、重視實證證據、結構化思考、區分動機和結果、雷達預判法、層層追問法、初識思維導圖 9個思維工具
? 六要素法、為什么閱讀法、讀標題法、感官分析法 4個閱讀技巧
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L5秋
面對沖突，提升決策力
適合秋季5年級及以上的孩子
(孩子首次報課/閱讀量一般，建議從較低
級別開始，學習效果更佳)
C計劃給秋季入學5年級的孩子開發在線思辨閱讀課，主題會讓孩子們：
?直面資本與弱者的沖突：理解權力和權利，做出明智選擇
?自我接納與成長：從 構建理性、多元的自我認知 ；
?理解科學家精神：培養質疑意識、學習科學研究方法，探索問題的真相；
?理解傳統與現代的沖突：了解藏區牧民面臨草原退化問題的抉擇與堅守，反思固有的生活方式，思考精神層面的需求；
?直面金錢與情感的沖突：理解物質、精神和幸福的關系
掌握重點的思維/閱讀工具：
?識別謬誤:反思外貌焦慮;識別確認偏差、偷換概念等四大思維謬誤
理性思考:學習信息檢索技巧、理性決策法、分析論證結構 7個思維工具
?人物分析法、設身處地閱讀法、故事山、分析幽默、讀懂伏筆與懸念5個閱讀技巧
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L6秋
勇于冒險，也理解真實社會
適合秋季6年級及以上的孩子
(孩子首次報課/閱讀量一般，建議從較低
級別開始，學習效果更佳)
C計劃給秋季入學6年級的孩子開發的在線直播思辨閱讀課程，主題會讓孩子們：
?學習歷險與文化精神：學習談判技巧，理解經典人物的復雜與矛盾；
?學習貧困與人道主義：思考艱苦的援助工作的意義，理解貧困背后的結構性因素；
?看待戰爭：理解戰爭與難民，看見艱難處境中的勇氣和力量；
?理解時代與悲涼：建立對個體與社會的悲憫關懷，體悟細節描繪的真情；
?理性看待愛情：思考價值觀、個人成長等主題，了解真誠、溝通和內心強大的重要性
掌握重點的思維/閱讀工具：
?識別謬誤:識別刻板印象
理性思考:知能愿分析法、道德 判斷、 歸因分析法、利弊分析5 個思維工具
? 為什么閱讀法、情感分析法、人物分析法、設身處地閱讀法4 個閱讀技巧
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L7秋
理解個體的困境和選擇
適合秋季7年級及以上的孩子
(孩子首次報課/閱讀量一般，建議從較低
級別開始，學習效果更佳)
思維訓練需要長期進行，C計劃給秋季入學7年級的孩子推出精心打磨的思辨說理課，從人與自我、他人、社會、自然四個角度出發，探討司法公正、時代與個人命運等。主題會讓孩子們：
?論證意識：養成說理論證的意識，初步了解評價論證的三個標準；
?哲學教育：理解不同教育哲學的實踐與影響；
?自我發展：理解全才偏才背后的個體選擇與公共政策；
?生命意義：理解重病與衰老的困境，反思不同人生哲學；
?人際交往：反思友誼的復雜內涵，探討交友邊界；
?科技倫理：反思科技倫理，展望人類未來；
?傳統文化：反思文化沖突，構建身份認同；
?論證技巧：學習更有說服力的寫作和表達
掌握重點的思維/表達工具：
? 拆解和評價論證質量;界定概念和區分情況;分析目標與手段;結構化歸因;價值權衡 5 個思維工具
? 說理表達，議論文寫作 2 個表達技巧
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L8秋
探索和建立自己的價值觀
適合秋季8年級及以上的孩子
(孩子首次報課/閱讀量一般，建議從較低
級別開始，學習效果更佳)
C計劃給秋季入學8年級的孩子精心準備的在線直播思辨說理課（L8）， 從自我、他人、社會等不同主題出發，與孩子探討現實中常見的困惑和倫理爭議，并教給學員理性思考的方法。主題會讓孩子們：
?論證意識：學習用論證三標準評價論證
?制度規則：探討規則的意義，理解多元價值
?公共義務：探討公共空間的容忍義務
?社會法治：理解死刑背后的倫理與法治挑戰
?科技發展：探討科技邊界與AI學術規范
?自我認知：理性看待外部評價，建立自我同一性
?動物倫理：反思人類中心主義，理解動物權利
?論證表達：學習更有說服力的寫作和表達
掌握重點的思維/表達工具：
?ARG三原則;識別不相關論證;尋找高質量論據;四步法;權衡論證(不同框架應用);目標-手段評估模型6個思維工具
?說理表達，議論文寫作2個表達技巧
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新聞課
適合秋季9年級及以上的孩子
(孩子首次報課/閱讀量一般，建議從較低
級別開始，學習效果更佳)
C計劃給秋季入學9年級及以上的學員精心準備的從熱點新聞出發，與孩子探討爭議性話題，并教給學員理性思考、清晰表達的方法。
?知識：時事熱點相關學術概念，含括政治學、經濟學、心理學、歷史學、哲學、社會學等各學科領域
?思維：學習因果分析、論證拆解、價值判斷、評估“目標-手段”、評估風險、破除謬誤、認識復雜性、馬斯洛自我需求理論等思維工具，培養自尊、自愛、獨立、理性、審慎、同理心、國際視野、多元文化視角、社會責任感、人文關懷等思維品質；
?表達：時事評論、議論文寫作、論證說理表達等寫作與表達技巧。
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