垂直校園、天空農(nóng)場，開放共享，這是一所怎樣的CBD學校？

東莞市中心城區(qū)建設(shè)現(xiàn)場指揮部×一時半刻

「見證東莞CBD開發(fā)建設(shè)中

每一個有意義的時刻」

對剛畢業(yè)的年輕人來說，選擇一座城市如同「二次投胎」。那么，當人生步入成家立業(yè)階段，擇業(yè)區(qū)域的教育資源，必然成為關(guān)鍵考量。

東莞國際商務(wù)區(qū)在規(guī)劃之初，前瞻性地預留教育科研用地，規(guī)劃建設(shè)兩所學校，服務(wù)CBD戶籍適齡兒童，并重點保障CBD企業(yè)人才子女入學。

顯然，優(yōu)質(zhì)的教育資源，已成為東莞商務(wù)區(qū)招商引資、資源要素聚集、能否留住人才的核心競爭力之一。

如今，作為東莞國際商務(wù)區(qū)首家九年一貫制學校——北部學校，已開學滿兩年。

近期，《一時半刻》在校園設(shè)計師Nicola Saladino（reMIX臨界工作室聯(lián)合創(chuàng)始人）與校長朱亞駿的導覽下，深入探訪這所在高密度條件下，通過設(shè)計實現(xiàn)「多孔校園」和「多維互聯(lián)」的北部學校。

北部學校概念方案設(shè)計效果圖

挑戰(zhàn)高密度：

垂直策略釋放空間活力

校門未入，設(shè)計師Nicola便指向校外道路：「你們看，兩邊交叉口存在5米高差。設(shè)計必須巧妙適應(yīng)不同標高開口，同時確保校內(nèi)各區(qū)域平緩過渡。」地形挑戰(zhàn)，僅是開始。

教育需求激增與土地緊缺的矛盾日益尖銳，探索集約土地條件下的高密度、高質(zhì)量校園設(shè)計刻不容緩。深圳等一線城市的「新校園行動計劃」提供了先行經(jīng)驗。

東莞CBD引入深圳設(shè)計力量，曾操刀深圳福田中學校園設(shè)計的reMIX臨界建筑事務(wù)所在實地調(diào)研后，設(shè)計出以下落地方案：

垂直校園、立體景觀、多層地面。

核心挑戰(zhàn)首當其沖：如何在CBD高容積率地塊中，「摳」出一個400米標準半圓式田徑場？

常規(guī)地面操場將占掉40%的寶貴用地。北部學校的解決方案大膽而高效：

將操場抬升至7.5米空中。

這一「空中操場」設(shè)計，成功釋放出9500平方米地面空間（約1.5個標準足球場）。

騰空的下方，巧妙地容納了1個600人禮堂、1個六泳道恒溫泳池、4個標準無風雨籃球場及專業(yè)教室群，形成了高效集約的 「雙首層」結(jié)構(gòu)。

抬高的操場是否導致動線混亂？

「我們設(shè)計了一條東西雙向的活力中軸，15米寬，160米長，串聯(lián)起各個功能空間，包括教學樓、體育館、禮堂、食堂、宿舍和庭院等」，設(shè)計師Nicola Saladino對《一時半刻》說。這條中軸讓校園動線異常緊湊，學生能以最短距離到達不同功能區(qū)，并且風雨無阻。

reMIX臨界工作室聯(lián)合創(chuàng)始人Nicola Saladino接受一時半刻專訪

「活力中軸」在公共設(shè)施區(qū)與教學區(qū)之間鋪展，最后到達宿舍區(qū)并向上翻折，將學生們引向初中宿舍樓頂部——那里可以遠眺公園，視野極佳。

Nicola Saladino說，如果把校園比做「a little town」（微型城市），那中軸空間就是這個小城市里的中心廣場。鼓勵學生們以各種方式自由使用。這正是「多維互聯(lián)」的體現(xiàn)。

校長朱亞駿對此也反饋道，「它給我們的視覺震撼是非常強烈的。很少有學校能夠有這么一個大道，層高這么高又這么寬敞。很多剛剛從幼兒園升上來的孩子，特別喜歡在這個中軸空間奔跑，甚至是打滾，因為他們覺得很干凈，很舒服，有一種與地面擁抱的沖動。」

除了地面與半空，「垂直校園」當然也要充分利用好地下空間。

北部學校設(shè)計了地下一層500個停車位的車庫，以及十分炫酷的「智慧放學接送系統(tǒng)」——家長駕車進入學校，停車場掃描「取孩碼」簽到，孩子從「叫號大屏」看到信息，隨即掃臉出閘安全上車，接娃放學實現(xiàn)絲滑接駁。

高密度設(shè)計，不意味著犧牲空間質(zhì)量。

reMIX在校園設(shè)計中充分考慮了本土氣候，「在東莞潮濕的氣候條件下，通風至關(guān)重要。因此，我們在校園里設(shè)計了許多『孔洞』，試圖引入盡可能多的光線和自然風。」

Nicola Saladino分享間，飛鳥穿過橢圓形的藍天，芭蕉樹下光影搖曳。

北部學校既實現(xiàn)了有限用地最大化利用，又創(chuàng)造了靈活可變的學習場景，還為高密度空間營造出自帶「呼吸感」的「多孔校園」，真是做到既要又要還要。

空間設(shè)計賦能教育：

灣區(qū)客廳里的大長桌

在CBD上學有何不同？

聽完校方的介紹，我們覺得北部學校的實踐詮釋了「教育是點燃火種，而不是填滿容器」的理念。

而好的空間設(shè)計，為點燃興趣火種預留出空間：

專業(yè)教室與普通教室接近1:1的比例，是支撐這一理念的基礎(chǔ)。充足的配置，為多元特色課程的蓬勃開展提供了空間保障。

在這里，不僅傳授知識，更通過64門特色課程，讓每個孩子在興趣驅(qū)動中主動成長：從AI機器人編程到嶺南醒獅非遺工坊，從擊劍課到農(nóng)場體驗。

校長朱亞駿分享了一個生動場景：自然課上，農(nóng)科所專家指導小學生調(diào)試垂直農(nóng)場的智能傳感器，「番茄藤的實時數(shù)據(jù)會上傳云端，并與數(shù)學課的統(tǒng)計模塊打通。」

這正是學校「科技賦能、多元啟慧」辦學理念的縮影。

朱校長說：「在『大灣區(qū)的客廳』辦教育，必須與時代脈搏同頻共振。」

北部學校校長朱亞駿接受一時半刻專訪

如果說東莞CBD定位為大灣區(qū)的「客廳」之一，那么北部學校便是「客廳里那張靈活的大長桌」——

它不定義用途，隨需而變，是閱讀角、手工坊，也是實驗室，打破學科壁壘，提供充足活動空間，只為激發(fā)無限興趣。

校城共生：

共享空間，融合情感

Nicola坦言，設(shè)施共享的理念，正是設(shè)計北部學校的初始起點之一。

為踐行「開放校園、共享城市」的愿景，學校將主要的公共設(shè)施——包括400米田徑場、恒溫泳池、籃球場及報告廳等——集中布置在最東側(cè)臨街區(qū)域。

面對CBD核心區(qū)未來導入的大量居住人群及其社區(qū)文化需求，作為商務(wù)區(qū)首所學校，北部學校積極承擔起共享責任。

南城政府更開發(fā)了專用小程序，區(qū)內(nèi)學校共享設(shè)施均可在線預約，讓開放理念便捷落地。

共享亦需安全護航。學校在細節(jié)處用心良苦，例如報告廳采用「學生-社會人士雙門廳」設(shè)計，實現(xiàn)校內(nèi)師生與社區(qū)居民的安全分時使用。

超越物理共享，設(shè)計師更致力于催化深層次的「城市融合力」。

校內(nèi)那條充滿活力的中軸，通過緩坡形成連續(xù)漫步路徑，最終抵達宿舍樓頂?shù)?「天空農(nóng)場」。

孩子們在「天空農(nóng)場」聽專家老師分享農(nóng)作物知識

據(jù)介紹，北部學校的設(shè)計標準是「綠建三星」，這是中國綠色建筑評價體系中最高的等級認證。

除了天空農(nóng)場，學校還將利用屋頂架空太陽能光伏發(fā)電、空氣源熱泵再生能源，加上廢舊骨料回收利用、雨水調(diào)蓄垂直綠化滴灌以及校園下凹綠地等「海綿城市設(shè)計」，讓學生對城市可持續(xù)發(fā)展、公民生態(tài)責任的議題更能看得見摸得著。

站在這里，東莞中心城區(qū)的壯麗天際線盡收眼底。近在咫尺的國貿(mào)、康帝、電視臺等地標，時刻提醒著師生：這是一所生長在城市心臟的學校。

設(shè)計師期望這個獨特的制高點，讓孩子們每日見證城市變遷，歸屬感與主人翁意識油然而生。這正是學校的深層目標：將學生培養(yǎng)為真正的「城市居民」。

站在學校高層，能看見不遠處國貿(mào)、康帝、電視臺等地標

領(lǐng)風氣之先，育未來之城

回到核心之問：建一所怎樣的學校，能讓東莞CBD更具吸引力？

高水平人才肯定是希望這里是能領(lǐng)東莞風氣之先的校園。CBD的「新」，意味著它無需背負歷史包袱，但也絕不能囿于應(yīng)試教育，必須勇于探索未來教育的樣本。

這次探訪北部學校，我們看到了答案的雛形：通過「活力軸」激活空間、「空中操場」破解密度、「開敞活動區(qū)」與「多孔互聯(lián)」設(shè)計塑造友好城市界面。

他們踐行著前沿的校園設(shè)計理念、以興趣為導向的教育哲學，并運用空間想象力，厚植學生的城市情懷。

好一所這樣的學校，為CBD注入的不僅是商業(yè)與金融的活力，更有教育帶來的溫度與可持續(xù)的吸引力。

當CBD天際線傳來瑯瑯書聲，當疲憊的白領(lǐng)結(jié)束會議，瞥見窗外無人機課程中躍動的青春身影，他們會真切感受到：這座城市的競爭力，遠不止于經(jīng)濟數(shù)據(jù)與摩天大樓的高度。那些在架空層操場奔跑的孩子、在智慧接送區(qū)討論機器人課程的家長，才是賦予CBD更多生動的細節(jié)。

你想體驗

在北部學校上學的一天嗎？

作者_張三

編輯_瑤佳