01
兒子進(jìn)入青春期后,變得異常不可理喻。根本無法有效溝通,說什么都不聽,一開口就嫌煩。
管輕了,他全當(dāng)耳旁風(fēng),一不順心就躲回自己房間,把門摔得砰砰響。
管重了,他就跟你咆哮大吼,還把離家出走掛在嘴上。
我早就知道,青春期孩子會變得叛逆,對抗父母。
但好歹也能講點道理吧?至少得能溝通,知道用心學(xué)習(xí)?
可兒子呢,放學(xué)回家第一件事,就是看手機(jī)。
常常一個小時過去了,還沒有學(xué)習(xí)的想法。
我這邊急得直冒火,忍了又忍,實在忍不住了,才試探的提醒一句:
看了很久了,該學(xué)習(xí)了,以后放學(xué)回家最好先寫作業(yè),再干其他的。
沒有責(zé)罵,只是簡單的提醒,兒子就像受了多大委屈似的,一臉不高興,腳把樓板踏得咚咚響,把房門重重地關(guān)上了。
至于在里面,他是放下了手機(jī),終于開始寫作業(yè)了,還是照舊在看手機(jī),我不得而知。
我只知道,如果這個時候,我敲門進(jìn)去,查看他在做什么,迎接我的,一定是一場狂風(fēng)暴雨。
就這樣過了一年,到了初二,兒子的成績已經(jīng)有了明顯的下降。
我還不敢跟他吵架,講道理,一旦發(fā)生爭執(zhí),兒子會跟我們開啟好幾天的冷戰(zhàn)。
這期間他做什么,學(xué)的如何,完全不跟我們交流,我只能干著急。
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有的時候,我都覺得自己可憐又可笑。
一個媽媽,在孩子的青春叛逆期,竟然能變得如此卑微。
每天下意識的察言觀色,說一句話前,總要擔(dān)心孩子會怎么反應(yīng)。
求著他,哄著他,只盼他能給自己一個好臉色。
可即使這樣,依然改變不了孩子的行為,學(xué)習(xí)不積極,隨意看手機(jī).....
眼看著就要上初三了,我真的不知道該怎么管了!
02
那段日子,非常難熬。
每天都在不斷內(nèi)耗,懷疑自己根本不懂怎樣教育孩子。
在不斷學(xué)習(xí)和咨詢后,才終于弄清,兒子為什么會如此逆反。
青春期的孩子是什么?
青春期就是:
明明還只是個孩子,卻自認(rèn)為已經(jīng)是個大人了。 當(dāng)孩子感覺到自己不允許被長大的時候,反抗就開始了。 就像個刺猬一樣,渾身長滿了傷人的刺卻不自知。 如果家長硬碰硬,得到的結(jié)果只會是滿盤皆輸。
進(jìn)入青春期的孩子,身體和心靈都開始發(fā)生巨大的變化。
這些變化令他們激素分泌波動,情緒很不穩(wěn)定,容易敏感,脆弱,暴躁,易怒。
這并不是孩子故意的,而是他們在生理上,進(jìn)入了“第二反抗期”(第一個反抗期在兩三歲)。
由于心智還不成熟,也不理解生命的真實意義,所以一旦和父母產(chǎn)生沖突,很容易出現(xiàn)極端行為——離家出走、自傷自殘,他們真干的出來。
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在孩子不同的成長階段,需要的教育方式也是不同的。
科學(xué)的教育,就應(yīng)該順應(yīng)孩子的成長節(jié)奏,進(jìn)行調(diào)整。
孩子小的時候,父母全方位的管控,可以最大限度的保障安全,引導(dǎo)他們培養(yǎng)好習(xí)慣。
但當(dāng)孩子進(jìn)入青春期后,渴望獨(dú)立,自己做主的心理,讓他們反感父母的指導(dǎo)和說教,迫切想要逃離父母的約束。
他們渴望的,是家長把自己當(dāng)成一個成年人來對待,尊重,理解,放權(quán)。
這個時候,如果父母還像對兒童一樣,想用通過“控制”的方式,逼迫孩子做自己認(rèn)為正確的事,只會讓溝通不暢,對抗持續(xù)加深。
所以,教育青春期的孩子,家長切忌硬碰硬,要讓孩子按我們的心意來。
而是要及時醒悟,調(diào)整教育方式,跟孩子共同成長。
我做了3點改變,終于引領(lǐng)兒子穿越了青春期的狂風(fēng)暴雨,跟他一起“平穩(wěn)”走了過來。
(一鍵預(yù)約直播:喚醒厭學(xué)孩子學(xué)習(xí)信心)
03
1、正視并接納孩子的情緒,無論正面還是負(fù)面,包容下來,才能構(gòu)建和諧的親子關(guān)系
進(jìn)入青春期后,父母和孩子必有一戰(zhàn)。
因為孩子的自主意識越來越強(qiáng),敢于表達(dá)不滿,開始反抗,為自己爭取權(quán)利。
而父母這個時候往往還處于“懵”的狀態(tài),想不明白原先聽話的孩子,怎么突然變成這樣了。
在不停對抗的過程中,親子關(guān)系會遭到嚴(yán)重破壞,互相都認(rèn)為是對方的錯。
但親子關(guān)系,是一切調(diào)整的前提。
只有親子關(guān)系好了,你說的話,孩子才愿意聽,你對孩子才有真正的影響力。
這就需要父母先“俯下身來”,給出極大的耐心和善意,來包容孩子的各種情緒。
當(dāng)孩子學(xué)習(xí)不認(rèn)真時,不要想當(dāng)然的認(rèn)為,他就是不要強(qiáng),不努力。
先把成績放在一邊,像個朋友一樣,問問孩子是不是在學(xué)校遇到了什么困難。
被老師批評一句,也會給青春期孩子造成幾天的情緒波動,影響學(xué)習(xí)。
當(dāng)孩子拖延寫作業(yè)時,別態(tài)度不耐煩的催促,說教,而是要理解,不愿意開始的背后,一定有我們看不見的困難。
問問他需要什么幫助,自己能做點什么。
一位心理專家曾經(jīng)說過:“孩子到底在想什么,這很重要。你只有真正去了解他,理解他,成為他的朋友,你才能真正關(guān)心到他的成長。”
當(dāng)孩子感受到父母的包容和理解時,他才會放下戒備和對抗,逐漸對你敞開內(nèi)心。
溝通順暢了,你的“道理”,你的建議,孩子才會心甘情愿的采納,做出積極的改變。
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2、學(xué)會“放權(quán)”,讓孩子在自由中試錯,自己決策、成長
俗話說,養(yǎng)兒一百歲,常憂九十九。
當(dāng)了父母,就注定要為孩子操一輩子的心。
但在青春期這個階段,父母對孩子無微不至的關(guān)注和掌控,反而會適得其反。
明明知道父母說的有道理,但孩子非要按照自己的想法去做,不撞南墻不回頭。
在家長看來,這是浪費(fèi)時間,是叛逆不懂事。
可對于孩子而言,這是在為自己的自由意志抗?fàn)帲彩浅砷L過程中的必經(jīng)之路。
心理學(xué)上有一個魚缸法則:
如果一條魚一直生活在魚缸里,雖然安全,無波無浪。 但不管養(yǎng)多久,投喂多好的魚食,魚都無法長大。 而如果生存在池塘里,大海中,它可以盡情生長,不受環(huán)境的限制。
教育孩子也是一樣。
沒有人能通過聽道理,就成長為一個完善的自己。
孩子需要親身體驗,不斷試錯,才更了解自己的長處和不足,在反饋中修正,成長。
所以,學(xué)會“放權(quán)”給青春期的孩子吧。
不要因為不喜歡一個同學(xué),就干涉他的交友;
不要因為怕浪費(fèi)時間,就禁止他娛樂放松。
人際交往,自律能力,都需要孩子在主動選擇的基礎(chǔ)上,才能充分得到鍛煉。
作為家長,我們更應(yīng)該站在身后,在保駕護(hù)航的同時,為他留出自由和想象的空間。
當(dāng)孩子感受到了父母的努力,他也會在包容中,反思自我,不斷改進(jìn)。
我發(fā)現(xiàn),我越是放權(quán)給兒子,表達(dá)對他的信任,兒子反而對自己的行為越有責(zé)任心。
中間反復(fù)的過程,就是孩子親身體驗的成長。
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3、維護(hù)孩子脆弱的自尊,改掉錯誤的溝通方式
父母對于孩子,隨意批評指責(zé)是常見的。
由于從小到大的慣性,很多家長在孩子面前,往往顯得很“沒有情商”。
出門在外,不管面對同事,還是朋友、鄰居,我們說話做事時,都會考慮對方的感受。
可面對孩子,那些善解人意和體諒就消失了。
不管家里家外,想說教孩子,張口就來。
批評、訓(xùn)斥、否定,這樣的溝通方式,貫穿孩子的成長。
直到進(jìn)入青春期,孩子開始“爆發(fā)”,家長才在震驚錯愕中醒悟:原來孩子壓抑了那么多的委屈和憤怒。
所以,作為家長,想要孩子愿意跟自己主動交流,好好溝通,我們首先要做到,把孩子當(dāng)成一個獨(dú)立的人來對待。
他不是附屬品,也不是沒有自尊心。
在日常相處中,我們越是重視他的意見,平等溫和交流,越能贏得孩子的配合和尊重。
我不再把兒子當(dāng)成小孩來看待,替他做主,隨意評判。
而是真正尊重他的想法,不管假期安排,還是衣服選擇,都會認(rèn)真征求他的意見。
當(dāng)我懂得考慮兒子的感受,他很快就平和下來,情緒從激動變得平穩(wěn)。
后來,他跟我說:
以前,你總是隨意的數(shù)落我,好像不說我?guī)拙洌褪毩艘粯印?我真的很厭惡那種無時無刻的噪音,但又很清楚你是想我好,所以我其實特別內(nèi)耗,內(nèi)心非常糾結(jié)痛苦。 我也不知道怎么排解這種負(fù)面情緒,只好用發(fā)脾氣和拒絕交流的方式,來讓自己好受一些。 但是,媽媽,你現(xiàn)在變化好大,我真的很高興你為我做出的改變,我很感激。
兒子的話,驅(qū)散了我所有的委屈和疲憊,那一刻,我感到從未有過的輕松。
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兒子也從過去的叛逆、對抗,漸漸收起了全身的刺,變得溫和、理智下來。
遇到問題,他會主動跟我們交流,面對學(xué)習(xí),他也會講自己的規(guī)劃和想法,尋求我們的幫助與支持。
當(dāng)孩子進(jìn)入青春期,突然變得叛逆、厭學(xué),感覺完全變了個人,我們很多家長都是懵的!
不知道孩子為什么會變成這樣,既不愿意聽我們講,也不跟我們溝通!跟孩子把道理說盡了,甚至是罵了、打了,全都沒用!我們跟孩子都很痛苦,卻不知怎么辦!
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