干貨來啦！關于“義務教育優質均衡”的政策問答（一）

《教育強國建設規劃綱要（2024-2035年）》指出，“推動義務教育優質均衡發展和城鄉一體化。加強義務教育學校標準化建設，逐步縮小城鄉、區域、校際、群體差距”。

簡陽，全力創建全國義務教育優質均衡縣，為提高社會公眾對義務教育優質均衡政策的知曉度，“簡陽教育”微信公眾號特推出政策解讀專欄。

什么是義務教育優質均衡？

優質均衡創建工作的基本任務是什么？

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了解相關知識和政策

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什么是義務教育優質均衡？

義務教育優質均衡發展是在基本均衡基礎上的迭代升級，是促進公平與提高質量并重，既強化“均衡”，也突出強調“優質”?！熬狻敝卦谶M一步縮小區域、城鄉、校際、群體教育差距，補齊農村和民族地區教育短板，切實兜住底線、抬高底部，不搞削峰填谷?！皟炠|”重在落實立德樹人根本任務，堅持育人為本，全面推進“五育”并舉，強化教師隊伍建設，提升教育教學質量，切實減輕學生過重課業負擔，促進學生德智體美勞全面發展和健康成長。

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我國義務教育均衡發展經歷了哪三個階段？

從2000年“兩基”戰略目標初步實現，到創建義務教育優質均衡發展縣（市、區），我國義務教育均衡發展經歷了一個動態的發展過程。

（一）初步均衡推進階段（2000年—2012年）。義務教育初步均衡推進階段的目標是鞏固“兩基”成果，解決“有學上”的問題。發展的重心是通過促進區域均衡，特別是中西部均衡和城鄉均衡，保障適齡兒童少年最基本的受教育權利。從教育公平的角度來看，義務教育初步均衡推進階段解決的是入學機會的公平問題，屬于起點公平的范疇。

（二）基本均衡推進階段（2012年—2020年）。在基本均衡推進階段，我國推進義務教育均衡發展的基本目標是從“有學上”到“上好學”，讓適齡兒童少年享有符合國家辦學標準的義務教育。發展的重心是通過推進學校標準化建設，保障適齡兒童少年接受標準化基礎上的義務教育。從教育公平的角度來看，義務教育基本均衡推進階段解決的主要是教育過程的公平問題，重心從起點公平向過程公平過渡。2013年1月，教育部啟動義務教育均衡發展督導評估工作。2021年底全國所有縣（市、區）都通過國家義務教育基本均衡督導評估驗收。

（三）優質均衡推進階段（2017年—2035年）。在優質均衡推進階段，目標是為適齡兒童少年提供公平而有質量的義務教育。與初步均衡、基本均衡相比，優質均衡是均衡發展的高級階段，其發展的重心是提高教育資源配置水平、學校管理水平、教學質量等，為學生提供更具個性、更富特色、更高質量的教育。從教育公平的角度來看，優質均衡追求的是教育結果的公平，是保障人人享有高質量義務教育的權利。2017年4月，教育部印發《縣域義務教育優質均衡發展督導評估辦法》，全面推進義務教育優質均衡發展。

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義務教育優質均衡創建工作的基本任務是什么？

（一）樹立更加科學的教育理念。全面貫徹黨的教育方針，遵循教育規律，堅持德育為先、全面發展、面向全體、知行合一，全面發展素質教育。堅持教育公益性，公民辦義務教育結構合理。

（二）實現更加全面的標準化建設。推進縣域內城鄉義務教育一體化發展，科學合理布局城鄉學校，全面解決“城鎮擠、鄉村弱”問題，建立學校標準化建設臺賬，全面實現辦學條件校校達標，顯著提升教育信息化基礎條件和應用水平，為師生創造良好的教學、文化、生活環境。

（三）建設更高素質的教師隊伍。全面落實教職工編制標準，配齊配足各學科教師。建立健全教師培訓和教研制度，促進教師專業成長和素質提升。全面深化“縣管校聘”管理改革，科學有序推進校長教師交流輪崗，實現校際間師資均衡配置、教師隊伍能力素質整體提升。依法保障教師待遇權益，促進教師潛心教書育人。

（四）提供更高質量的教育服務。充分發揮學校教育主陣地作用，全面落實學校“雙減”任務，各學校作業管理水平、課后服務水平、課堂教學質量顯著提升，著力提高薄弱學校、鄉村學校辦學質量，切實辦好每一所學校、教好每一名學生。有效破解事關群眾切身利益的教育熱點難點問題，社會認可度達到85%以上。

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家長應該做什么？

（一）送適齡孩子正常上學，接受九年義務教育。

（二）更新教育觀念，關注孩子的全面發展，鼓勵孩子發展興趣愛好，注重孩子創新思維和實踐能力的培養，讓孩子在快樂中學習和成長。

（三）積極配合學校開展教育教學工作，了解學校的辦學理念，為學校發展建言獻策，助力學校辦好人民滿意的教育。

來源：微言教育、新都教育

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