學(xué)編程的小學(xué)生天塌了？藍(lán)橋杯跌出教育部競賽白名單

一場涉及千余人的作弊事件，讓曾經(jīng)備受青睞的藍(lán)橋杯全國軟件大賽失去了教育部白名單的“入場券”。

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藍(lán)橋杯跌出教育部競賽白名單

2025年9月11日，教育部公示了2025—2028學(xué)年面向中小學(xué)生的全國性競賽活動(dòng)名單，俗稱“白名單”。47項(xiàng)競賽榜上有名，但引人矚目的是，藍(lán)橋杯大賽不在名單之列。

白名單賽事為何如此重要？它直接關(guān)聯(lián)學(xué)生升學(xué)競爭力——參與此類競賽可提升綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)得分，為科技特長生認(rèn)定、名校強(qiáng)基計(jì)劃選拔提供“硬通貨”。藍(lán)橋杯的退出，意味著其官方背書價(jià)值歸零，數(shù)十萬編程學(xué)子與家長的規(guī)劃被迫轉(zhuǎn)向。

藍(lán)橋杯在2022年正式加入教育部白名單賽事，這標(biāo)志著其從一項(xiàng)普通競賽升級(jí)為國家級(jí)權(quán)威活動(dòng)。證據(jù)顯示，這一入選被視為重大突破：藍(lán)橋杯青少年組專門針對(duì)中小學(xué)生設(shè)計(jì)，獲獎(jiǎng)證書具有“同等的權(quán)威性和高含金量”，能直接助力學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定，甚至與保研和升學(xué)掛鉤。

2024年，官方報(bào)道進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，白名單賽事必須由正規(guī)機(jī)構(gòu)組織，性質(zhì)公益且評(píng)價(jià)體系成熟，藍(lán)橋杯的入選因此提升了其在教育體系中的說服力，成為科技特長生培養(yǎng)的重要途徑。這一階段，藍(lán)橋杯被宣傳為鼓勵(lì)學(xué)生“積累綜合實(shí)力”的平臺(tái)，例如通過STEMA測評(píng)（科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)綜合考察）來拓寬知識(shí)面。然而，這種光環(huán)背后，已埋下了不穩(wěn)定的種子。

這項(xiàng)由工業(yè)和信息化部人才交流中心主辦、已連續(xù)多年入選“全國普通高校學(xué)科競賽排行榜”的賽事，為何會(huì)在今年掉出白名單？答案早在四個(gè)月前就已埋下伏筆。

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千余人作弊，大賽公正性受挑戰(zhàn)

今年5月，藍(lán)橋杯大賽組委會(huì)發(fā)布了一份處理決定，揭開了這場大規(guī)模學(xué)術(shù)丑聞的帷幕。第十六屆藍(lán)橋杯大賽省賽期間，組委會(huì)甄別出1133名作弊選手和312名違規(guī)選手。

這些作弊者被取消了比賽成績，并受到三年禁賽的處罰。組委會(huì)還公布了作弊選手的準(zhǔn)考證號(hào)，并向所在院校通報(bào)，展現(xiàn)了處理違紀(jì)行為的決心。

如此大規(guī)模的作弊事件，無疑給這項(xiàng)旨在培養(yǎng)軟件和信息技術(shù)人才的賽事蒙上了陰影。

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商業(yè)化操作

白名單地位的最大威脅

盡管白名單賽事本應(yīng)“免費(fèi)參加”，藍(lán)橋杯的實(shí)際運(yùn)作卻顯露出濃厚的商業(yè)氣息，這成為其可能掉出榜單的核心原因。

證據(jù)指出，藍(lán)橋杯的晉級(jí)路徑依賴收費(fèi)的STEMA測評(píng)，該測評(píng)被定位為“省賽模擬賽”或“選拔賽”，費(fèi)用高昂（如山東省達(dá)900多元），且若不參加，學(xué)生“很難報(bào)上名”。這種模式引發(fā)了廣泛質(zhì)疑：有評(píng)論直指藍(lán)橋杯“商業(yè)氣息濃厚”，其等級(jí)考試本質(zhì)是“明顯的商業(yè)化等級(jí)考試”，通過收費(fèi)測評(píng)來“選拔”學(xué)生，違背了白名單的公益原則。

更嚴(yán)重的是，2022年NOC賽事被叫停后，藍(lán)橋杯被預(yù)測為“下一個(gè)目標(biāo)”，因?yàn)槠涫召M(fèi)機(jī)制和“98%獲獎(jiǎng)率”的宣傳（暗示水分過大）被視為政策紅線。商業(yè)化不僅損害公平性——例如2022年政策突變導(dǎo)致部分學(xué)生需“重新報(bào)名省賽”以獲取國賽資格，造成“一點(diǎn)點(diǎn)不公平”——還動(dòng)搖了白名單的根基：教育部要求賽事“更官方、更公益”，而藍(lán)橋杯的收費(fèi)行為與之背道而馳。

藍(lán)橋杯的競賽設(shè)計(jì)和執(zhí)行問題，進(jìn)一步加劇了其白名單地位的危機(jī)。參賽者反饋顯示，題目難度和規(guī)則變動(dòng)頻繁：2019年國賽題目“難度加大、題量增至十題”，導(dǎo)致許多選手因“準(zhǔn)備不足”而失利，反映出組織方對(duì)基礎(chǔ)訓(xùn)練支持的缺失。

這些缺陷與白名單強(qiáng)調(diào)的“成熟評(píng)價(jià)體系”形成反差，尤其當(dāng)其他賽事（如“丘成桐中學(xué)科學(xué)獎(jiǎng)”）以更學(xué)術(shù)化方式加入白名單時(shí)，藍(lán)橋杯的公平性更受質(zhì)疑。與此同時(shí)，有人投訴部分機(jī)構(gòu)利用藍(lán)橋杯“高獲獎(jiǎng)率”進(jìn)行營銷，這可能招致監(jiān)管干預(yù)，加速其掉出榜單。

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點(diǎn)評(píng)

讓學(xué)習(xí)回歸本心

藍(lán)橋杯掉出白名單事件提供了一個(gè)反思機(jī)會(huì)：競賽的本質(zhì)是什么？它應(yīng)當(dāng)如何與教育目標(biāo)相協(xié)調(diào)？

競賽不應(yīng)成為功利教育的推手，而應(yīng)當(dāng)回歸其激發(fā)興趣、培養(yǎng)人才的本源。技術(shù)手段可以幫助發(fā)現(xiàn)和遏制作弊，但更重要的是營造崇尚誠信、尊重知識(shí)的文化環(huán)境。

教育部白名單制度的調(diào)整，反映了優(yōu)化競賽生態(tài)、推動(dòng)素質(zhì)教育改革的努力。減少過度功利化的競賽，增加培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的活動(dòng)，正是這種轉(zhuǎn)變的體現(xiàn)。

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編輯｜張毅

主編｜黎坤

總編輯｜吳新

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