宋思嘉：以人工智能賦能表演教學的先行者

我們熟悉的《武林外傳》中那個機敏靈動的“柳星雨”扮演者宋思嘉。她因在電影《小鎮往事》中飾演女一號“寶珠”而正式出道。此后，她又在《傅抱石》《一個女人的史詩》《春風化雨》《大唐玄奘》等多部知名影視作品中有出色表現，逐漸贏得了觀眾的廣泛關注與喜愛。銀幕上的她塑造過多個鮮活角色，而在聚光燈之外，宋思嘉還有一個身份——高校表演教師。

宋思嘉

如今，宋思嘉是南京傳媒學院戲劇影視學院的表演專業教師，同時也是南京傳媒學院文化產業發展協同創新中心特聘研究員、項目部主任，她不僅關注表演人才的培養，還思考如何以前沿技術改造傳統教學模式。她持續深化人工智能與影視戲劇教學的融合創新，成為了人工智能表演教學領域的先行者。

“傳統表演教學里，學生對角色的理解、情緒的傳遞往往依賴個人感悟，教師的指導也多是‘經驗式’的。”她坦言，這種模式容易讓表演教學停留在感性層面，學生難以把握其中規律。如何讓抽象的表演技巧變得更具象、更易掌握，成為她長期以來思考的問題。而接觸到生成式人工智能之后，宋思嘉敏銳地捕捉到這一技術與表演教學之間的契合點。“在進行劇本分析、角色解讀以及資料收集等案頭工作時，人工智能的介入能夠有效提升效率，幫助學生更好地理解角色和劇本。”她表示，這讓困擾她多年的問題終于有了新的破解方向。

宋思嘉

她率先在學院開設了人工智能表演課程。在課堂中，學生們不再僅僅依靠傳統表演練習，而是借助先進的3D掃描技術，將自身形象以數字化形式精準復刻，創建出獨一無二的虛擬形象。這種“數字分身”不僅是教學工具，更是實驗平臺，學生可以通過它反復檢視動作細節、情緒變化，從而更直觀地理解表演規律。

宋思嘉的教學并不是單一的“技術嫁接”，而是一種深度的跨界融合。她強調，人工智能并不能取代演員的真實體驗與情感表達，但它能在學習環節提供更科學的路徑。比如，在角色分析時，學生可以借助AI快速整理背景資料，形成邏輯清晰的角色畫像；在排練過程中，虛擬形象能夠幫助學生觀察動作與語氣的協調性，避免陷入“只可意會”的模糊狀態。此外，她還結合學院的教學實踐積累案例，逐步形成一套可復制、可推廣的教學模式。她希望這種模式不僅服務于戲劇影視教育，也能在更廣泛的文化產業領域發揮作用。

宋思嘉教學現場

宋思嘉教學現場

宋思嘉始終強調，技術只是手段，核心仍是教學理念的革新。她認為，表演教育的最終目標，是培養學生理解角色、感受情緒并通過身體與語言進行準確傳達的能力。人工智能的加入，使這一過程更具象化、可驗證，從而幫助學生在理性和感性之間找到平衡點。在她的課堂上，教師不再是單向度的“經驗傳授者”，而是與學生共同探索的“引導者”。

在人工智能加速滲透各行各業的今天，宋思嘉的探索無疑走在了前列。她不僅是演員出身，更是科研與教學的踐行者，將實踐經驗與前沿技術相結合，為表演教育開辟了新的可能性。她所推動的，不僅是一門課程的更新，而是整個教育理念和行業思維的轉變。“表演是‘人’的藝術，AI永遠無法替代演員對生活的洞察、對人性的共情，但它能成為表演教育的‘輔助儀器’，讓訓練更科學、更高效。”宋思嘉說。

從銀幕上塑造角色的演員，到課堂里鉆研教學法的學者，再到AI教育項目中踐行創新的探索者，她始終錨定表演藝術的核心價值，同時以開放的專業姿態擁抱技術變革。在戲劇影視表演教育的前沿領域，宋思嘉的實踐正為“傳統藝術如何與現代技術共生”寫下生動注腳。

文/記者：林秀紅