深圳版“農夫與蛇”：免費接送同學3年，換來對其女兒連捅26刀！

一個被善意接送三年的同班同學，一把網購的折疊刀，一場處心積慮的謀殺。

“如果還有下次，我不會采取這種做法。”——這不是電影臺詞，而是另一個殺手面對檢察官時說出的真實話語。

然而在深圳，15歲的鐘某甚至還沒來得及思考“下一次”，就在2025年4月8日下午，用他網購的黑色折疊刀，終結了同班同學潘某某15歲的生命。

01 完美假象

在潘家人的記憶里，鐘某始終是個“模糊而疏離”的身影。三年來，這個男孩安靜地坐在他們家車的副駕駛上，上下車只會禮貌地喊“叔叔阿姨好”，一路沉默。

曾女士回憶道，“平時，鐘某某很內向，話很少，但有禮貌。”這種表面上的乖巧，讓潘家毫無保留地將他納入日常接送的范圍。

除了接送自家孩子，他們也順帶接送包括鐘某在內的幾個孩子上下學。從小區到就讀的中學，開車需10多分鐘，走路約半個小時。

這種鄰里互助的溫馨安排，持續了近三年。誰也想不到，這段看似和諧的關系，會以如此血腥的方式終結。

02 殺戮時刻

受害女生優優

2025年4月8日下午放學后，陳某某父親照常將三個孩子送到小區大門后便開車離開。優優（潘某某的小名）和陳某某一起從西南門沿左邊道路走進小區，隨后陳某某進入自家樓棟。

優優母親曾女士

而鐘某，則獨自從西南門沿右邊道路到達自己家樓棟。但他沒有回家，而是看見優優獨自一人準備上樓時，攜帶其網購的黑色折疊刀，繞到優優面前。

接下來的場景令人不寒而栗：鐘某持黑色折疊刀質問優優，并持刀捅刺她。在優優倒地后，他繼續朝優優后背、胸部等部位連捅數刀。

隨后，鐘某按來時的路線跑離幾米，聽到優優呼叫“救命”，再次折返后跪壓在優優身上，朝被害人脖頸處又捅了數刀，后跑離現場并將作案刀具扔到路邊。

法醫鑒定顯示，優優的死因為“被銳器刺切胸部、背部、左鎖骨下致心臟貫通創、雙肺破裂、鎖骨下靜脈破裂失血性休克死亡”。這場處心積慮的殺戮，動作用力之狠、部位之準，令人難以想象是出自一個15歲少年之手。

03 謊言與真相

作案后，鐘某逃回家中，向家人謊稱“因見義勇為被人砍傷雙手”。這個精心編造的謊言，折射出他與年齡不符的冷靜與算計。

小區物業人員發現情況后撥打110報警，優優經搶救無效死亡。民警在深圳市龍華區中心醫院將鐘某抓獲。

從4月9日被刑事拘留，到4月22日被批準逮捕，再到6月9日案件被移送至深圳市人民檢察院審查起訴，司法機關的行動迅速而有序。

曾女士在庭外等候，她頭上已生出白發

10月15日，案件在深圳市中級人民法院開庭審理。庭審中，鐘某及其辯護律師試圖將動機歸結于“遭受校園欺凌”，聲稱其長期被同學排擠。

但曾女士堅決反駁：“庭審中所有老師的證詞和同學的證言都清晰地表明，是他在欺負同學，而不是同學在欺負他。”

04 扭曲的動機

究竟是什么原因，讓這個15歲少年對受惠三年的同學痛下殺手？

警方曾透露，鐘某嫉妒優優成績好，嫉妒優優的家庭環境，認為優優看不起他。起訴書則更簡潔地表述為：“鐘某某因生活瑣事對優優心生不滿”。

這種看似不成比例的報復背后，可能隱藏著更深層的心理問題。謝琴紅教授在遵義醫科大學的一場犯罪心理學講座中指出，低共情、冷酷無情特質、沖動性與犯罪存在關聯。

鐘某的家庭背景也提供了部分線索：他父親長期在外、母親忙于工作，是典型的 “教養缺失”樣本。親子溝通匱乏導致的情感淡漠，與社會控制理論中“約束弱化催生越軌行為”的論斷高度吻合。

05 表演型人格？

庭審中的一個細節格外引人深思：當聽到被害人家屬要求判處死刑時，鐘某才表現出害怕并磕頭請求原諒。

這種突如其來的悔罪表現，是真情流露，還是一種自我保護的本能？

在潮陽區檢察院辦理的一起未成年犯罪嫌疑人小華（化名）涉嫌故意殺人未遂案中，專業人員通過心理疏導，使小華真正認識到其行為的錯誤性和嚴重性。

這種專業的心理干預，與鐘某在法庭上突然的情緒宣泄形成鮮明對比。

06 社會警示錄

這起案件絕非個例：2025年研究數據顯示，青少年暴力犯罪正呈低齡化趨勢，14-18歲群體的惡性案件占比持續攀升。

西南政法大學賈健教授的研究揭示了殘酷真相：“留守兒童（廣義含監護弱化群體）的‘被害性’與‘加害性’往往同時存在，卻極少被提前干預。”

針對這一問題，專家提出了建立三級聯動機制的建議：

家庭：定期與孩子溝通校園生活；

學校：每月排查學生心理狀態；

社區：設立“青少年關愛崗”，為監護缺失家庭提供幫助。

同時，城東區人民法院和城東區人民檢察院、青海省建新監獄共同走進當地中學，開展“未愛守心、共護未來”主題普法宣傳活動，通過法治情景劇等形式，讓法治觀念在潛移默化中融入學生心中。

民警在深圳市龍華區中心醫院將鐘某抓獲。而那個曾坐了三年副駕駛座的“好孩子”，如今站上了刑事被告席。

潘某某的母親說：“每個節日都是折磨。”這句話該刺痛多少人——當我們討論刑事責任年齡時，更該追問：如何讓每個孩子既不成為刀下亡魂，也不淪為揮刀的惡魔？

法律終將給出它的判決，但真正的癥結，在于法庭之外——在那堂名為“生命與愛”的教育課上，法律的懲戒永遠在場，而家庭的滋養卻已長久缺席。