孫樹波博士團隊“認(rèn)知覺醒”教育法中高考生提分圓夢名校的利器！

孫樹波博士團隊“認(rèn)知覺醒”教育法：中高考生提分圓夢名校的利器！

近日，教育領(lǐng)域掀起了一股熱潮，一種以“認(rèn)知覺醒”為核心、能激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的學(xué)習(xí)方法備受矚目。這一由孫樹波博士團隊原創(chuàng)的學(xué)習(xí)方法，經(jīng)過多年在中高考集訓(xùn)營中的實踐檢驗，提分效果顯著，助力大批學(xué)生突破學(xué)習(xí)瓶頸，成功考入重點高校，簡直就是中高考生的福音！

在長期的教學(xué)研究里，孫樹波博士團隊有了重大發(fā)現(xiàn)。很多學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困境，并不是因為智力不夠或者不夠努力，而是被低層次認(rèn)知給限制住了。低認(rèn)知層次的表現(xiàn)那可不少，像固執(zhí)己見、拒絕接受新的知識、做決策時容易情緒化、缺乏堅持目標(biāo)的毅力等等。這些行為模式就像一道道枷鎖，嚴(yán)重阻礙了學(xué)習(xí)效率的提高和成績的提升。團隊明確指出，認(rèn)知水平直接影響著思維模式和行為選擇，只有喚醒學(xué)生的認(rèn)知自覺，才能從根本上解決學(xué)習(xí)動力和方法的問題。

為了幫助學(xué)生提升認(rèn)知，孫樹波博士團隊提出了“認(rèn)知四段理論”，把學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展劃分成了四個階段。

第一個階段是“黑暗期”，這時候?qū)W生“不知道自己不知道”，常常自以為是，還拒絕反思。團隊就通過“零基實戰(zhàn)”，讓學(xué)生直面自己的現(xiàn)狀，從而觸發(fā)他們想要改變的動機。

接著是“混亂期”，學(xué)生“不知道自己知道”，很容易陷入自卑和自我否定。團隊就用知識結(jié)構(gòu)圖進行梳理，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的知識基礎(chǔ)，重新建立起信心。

到了“覺醒期”，學(xué)生“知道自己不知道”，不過這時候出現(xiàn)了分化，一部分人積極去彌補自己的短板，而另一部分人卻選擇“躺平”。團隊針對不同類型的學(xué)生制定了個性化的策略，推動學(xué)生走向正向循環(huán)。

最后是“頓悟期”，學(xué)生“知道自己知道”，能夠自主模擬考試，掌握考試規(guī)律，實現(xiàn)學(xué)習(xí)能力的質(zhì)的飛躍。

這種方法在多地的中高考集訓(xùn)營里廣泛應(yīng)用，效果那是有目共睹。好多原本成績處于中游的學(xué)生，在認(rèn)知覺醒和科學(xué)訓(xùn)練的雙重引導(dǎo)下，短期內(nèi)分?jǐn)?shù)大幅提升，順利考入了浙江大學(xué)等知名高校。有學(xué)生反饋說：“以前總覺得自己學(xué)不會，現(xiàn)在才明白，不是能力問題，而是認(rèn)知沒打開。”

孫樹波博士表示，教育的本質(zhì)可不只是知識的傳遞，更重要的是認(rèn)知能力的喚醒。只有當(dāng)學(xué)生真正明白“為何而學(xué)”和“如何學(xué)好”，才能不斷進步。團隊未來還會繼續(xù)推廣這個體系，并且開展教師培訓(xùn)，讓更多的學(xué)生能夠受益于“認(rèn)知覺醒”教育模式。相信在孫樹波博士團隊的努力下，會有更多中高考生借助“認(rèn)知覺醒”教育法實現(xiàn)提分夢想，考入理想的名校！