班上看書最多的孩子，語文成績卻不好……

文丨魚爸 圖片來源美素圖庫

1

課外書看的多，語文成績就一定好嗎？

答案是不一定。

有一次還看到一位媽媽說，“班上看書最多的孩子，語文成績卻不好”。

直接讓一些媽媽給孩子閱讀的心動搖了。

因為學習的時間緊，怕課外閱讀時間多了，占用學習時間。

但是，我想說的是，不要急，我們今天來好好談談這個事。

我覺得語文成績的好壞跟課外閱讀，不能直接掛鉤。

而且閱讀的作用，無法在短時間內看到成效。

但孩子真的用心讀了，而且堅持讀，將來肯定會有好處的。

說不定小學沒有體現，到了中學甚至高中，那種作用就顯現了。

因為語文的考察，越到后面，難度越大，范圍越廣。

而且到了中學后，課后閱讀的時間也不如小學時充足。

所以，我一直建議大家，孩子的閱讀習慣一定要在小學階段養好。

而且，千萬不要覺得孩子讀看很多書，語文成績上不去，就花錢花時間去補課，而干脆不去閱讀。

那真的是舍本逐末了。

關于閱讀和語文成績的關系，上次的文章提到了一些建議，今天再詳細地展開談。大家也可以在文末留言討論

2

允許孩子無效閱讀和泛讀

為什么我這么重視孩子的閱讀，一直做閱讀推廣。

因為我自己是閱讀的受益者，雖然不知道當年的閱讀對語文成績的影響如何。

但我覺得閱讀讓我覺得很開心，很滿足。

不僅僅是少年時讀書時這樣的感覺，如今步入中年讀書，也是這種感覺。

唯一的變化是少年時讀書，更加急切，如同蜜蜂采蜜一樣，如饑似渴，忙忙碌碌。

如今讀書，是慢慢吞吞地讀，一本書讀上一兩個月是常態。

所以小小魚現在讀書，快一點，是可以接受的。

我知道少年時代讀書的特征，總是會有泛讀的習慣，遇到喜歡的章節，可能會讀地更認真一點。

如果孩子經常泛讀，不要太擔心。

只要孩子愿意靜下來讀，已經很好了。

只有開始了泛讀后，才有精讀的可能。

試想興趣都沒有，不去讀，怎么會有精讀的機會呢？

特別是小寶寶，你會發現他們就是喜歡讀讀圖，不喜歡聽故事情節。

這也是正常的，并不是說他們不喜歡閱讀。

只是他們的閱讀方式就是讀圖，而且理解水平也在這個讀圖的階段。

等大一點后，就會開始喜歡故事情節，開始讀文字的圖書。

甚至開始自己指讀，這是一個螺旋上升的過程。

不要著急。

另外就是書本的選擇上，泛一點沒關系。

小小魚的愛好也是，我感覺他是“無所不讀”。

這也跟我的引導有關吧。

我從他小的時候開始，就沒有要求他一定讀哪些，哪些不能讀。

孩子要讀漫畫書，只要沒有血腥暴力，完全可以放心讓他們去讀。

還有一些校園流行類的書，也可以讀讀。

只是，不要讓孩子只讀這類書。

也可以讀一些經典的書，讀一些名著。

只是這個過程不要著急。

因為孩子對書本的選擇和喜愛，也是一個不斷變化的過程。

大部分時間，小小魚喜歡看科幻類的書，有時也會看詩詞歷史類的故事書。

而我也會買一些有意思的書給他，這也是一個引導的機會。

當孩子書荒的時候，我們可以買幾本給他們。

這時，孩子也會不自覺地看一些我們“悄悄”選好的書。

這樣閱讀的范圍就擴大了。

他們也不再局限于自己喜歡的那些趣味書籍里。

也會開始讀一些有深度的名著。

只是這一切，得從允許孩子無效閱讀和泛讀開始。

3

鼓勵和引導孩子精讀

有了閱讀興趣之后，接下來這一步就很重要了。

就是精讀。

這也是很多父母關心的。

精讀需要兩個前提：一是能理解，就是孩子讀得懂。

所以要給孩子適當難度的書。

比如一個四五年級的孩子，你要他去讀四大名著原著，他肯定會覺得吃力，根本讀不下去。

怎么辦？

可以讀點好的青少年版，建議讀原著+注釋或者解讀的，盡量不要讀改編的。

因為改編的質量跟編者的水平有關。

除非是一些得到大家認可的大家改編之作，可以考慮。

這種一般有老師會推薦，可以根據推薦來選擇。

另外就是國外翻譯過來的名著，盡量選擇跟孩子閱讀水平和年齡匹配的。

選擇的時候注意譯者和出版社。

因為這類書的良莠，跟譯者的關系很大。

不過有些書讀起來會比較枯燥，因為故事的背景離孩子的生活太遠、文化的差異等導致的。

可以選擇性的找一些冒險、科幻類的開始，比如《魯濱遜漂流記》和《海底兩萬里》這樣的。

另外一個前提是慢讀，不要去追求閱讀速度。

可以每天讀幾個章節。

不要覺得孩子幾天讀完一本書就多好，就去表揚他們。

反而應該鼓勵孩子慢慢去讀完一本書，讀懂一本書。

遇到一些特別喜歡的書，你會發現孩子會反復去讀。

比如《三體》，小小魚已經刷了好幾遍。

這種情況，我們不要去說孩子怎么總是讀一本書，而是允許他們去自由讀，只要他們喜歡，想讀幾遍都可以。

如果你想知道孩子有沒有精讀，可以讓孩子復述書本的一些情節。

可以的話，最好是父母自己也讀讀同一本書，這樣討論起來，才有共同的話題。

而且也能知道孩子讀的如何。

也可以然讓孩子一些標記，我現在經常跟小小魚說，不要怕把書讀爛，你盡管去翻，去做標記，書本嶄新如初可以，被我們圈圈點點，更能體現它的價值。

4

讓孩子自發地做閱讀摘錄

先說一點，不要強迫孩子去做什么閱讀思維導圖，做什么讀書報告。

也不要強迫他們去做閱讀摘錄。

因為一旦把閱讀搞成一種學習任務。

大抵是會消磨孩子閱讀興趣和閱讀時間的。

你想想自己的經歷吧。

如果看一本書，還要做個思維導圖出來。

除非你是有工作需要，領導想看看，或者客戶需要，必須去做。

平時的閱讀肯定反感做這類事。

但是某一天，你讀到了打動自己的句子。

想標記一下，或者在旁邊寫點感受。

或者還想著摘錄下來，記在筆記本里，或者發個朋友圈分享。

這是自發去做，是自己想做的。

感覺是美好而滿足的。

跟做任務完全不同。

我記得自己那時候有好幾個讀書筆記本。

上面滿滿的摘錄，都是我覺得有意思的段落或者句子。

因為我喜歡做這件事，所以做的時候也很開心。

平時無聊時還會翻看翻看，如同查看自己的珍寶一樣。

但小小魚并不喜歡做。

我引導過他，他做的也少。

現在到了中學，可能又會改變。

上次看到他將自己以前寫的東西打成文檔，收錄在電腦里。

其實，讓孩子去做摘錄，寫感受。

是一種很好的閱讀產出。

我姑且這樣說吧，因為它就是一種閱讀的延伸。

這樣做，對孩子的寫作是有很大幫助的。

只要積累的夠多。

這些素材和小練筆，對寫作基本功和思維提升，都有很多的益處。

5

最后再給一個建議：

不要去相信那些多花里胡哨的閱讀技巧。

以前還有有一些人，搞出一個什么量子波動速讀法。

這想想也是不可能的，就是一些騙人的把戲。

還有一些什么閱讀速成班，說幾天或者幾節課就讓孩子的閱讀上好幾個臺階，達成某某水平。

那也是癡人說夢吧。

閱讀的能力是需要積累來提升的，絕不是短時間速成的。

而每個人的閱讀水平都不一樣。

只有找到適合自己的節奏，才能感受到閱讀的快樂，循序漸進。

另外盡量養成紙質閱讀的習慣，不要讓孩子在電子閱讀上花太多時間。

紙質閱讀是更適合孩子成長需求的。

所以不要在技巧上花太多的時間和精力。

不如給孩子備點好書，花點時間讀起來。

再堅持讀下去，總有一天會收獲的。

愿孩子們，都能愛上閱讀。

（本文為魚爸原創， 圖來源網絡，公眾號轉載可聯系授權，歡迎個人分享給需要的朋友們。已出版《真希望我爸爸讀過這本書》、《剛剛好的養育》，謝謝支持，一起成長。

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你好，我是二胎奶爸，家有“恐龍專家”小小魚和弟弟，很幸運與你相遇。魚爸曾是童書編輯，非常喜歡孩子這個神奇的群體，后來回家全職帶娃。

每天用心帶娃的同時，陪娃讀了上千本繪本，也在公眾號分享自己真實的育兒及親子閱讀的感受。平日好讀書和創作，堅持原創分享，得到了幾十萬爸媽的關注。

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