小學(xué)階段家長只需記住六個字，并做好這三件事

本文授權(quán)轉(zhuǎn)自：第一教育（diyijiaoyu），作者：孫納新，上海市武寧路小學(xué)校長

小學(xué)家長要記牢六個字

每年一年級新生家長會，我總是會說六個字。這六個字都做到，你就算得上是稱職的爸爸媽媽。

這六個字是：

等待：家長要有耐心陪著孩子慢慢長大，要接受這個現(xiàn)實——孩子不可能一下子動作快，一下子養(yǎng)成各種好習(xí)慣，一下子什么都做好，否則這個家長也太好當了。

詢問：孩子放學(xué)回家，要和孩子聊聊天，問問孩子在學(xué)校里發(fā)生了什么，讓孩子感受到父母的關(guān)心。詢問很重要。有的爸爸媽媽下班回到家就自己玩手機，從來不和孩子溝通。如果平時工作確實很忙，雙休日就要多陪伴孩子。

我經(jīng)常說的一句話是：家長一定要陪著孩子一起成長，不能偷懶。

鼓勵：對孩子一定要多鼓勵，好孩子都是夸出來的。不要總是拿孩子和別人比，這樣只會打擊孩子。

這六個字說起來容易，真的要在小學(xué)階段一直做好卻很難。

小學(xué)生家長要做好的三件事

我個人覺得，在小學(xué)階段，家長不要太注重孩子的學(xué)習(xí)成績。幾乎所有的家長都希望自己的孩子是成績最好的，但是放在一個群體中，不可能每個孩子的成績都是最好的。作為老師，我們很明白，孩子之間真的是有差異的。

相對于學(xué)習(xí)成績，我覺得對小學(xué)階段的家長來說，有三件事要重要得多。

第一件重要的事：興趣。

培養(yǎng)孩子的興趣很要緊，孩子對學(xué)習(xí)有興趣才有后勁，對學(xué)習(xí)沒興趣就完了。

這個興趣，既包括學(xué)習(xí)興趣，也包括學(xué)習(xí)之外的興趣。

在孩子小的時候，父母可以幫孩子培養(yǎng)起一兩種興趣愛好。剛開始可以廣泛接觸。我們學(xué)校有幾十門拓展課，棒球、茶藝、管樂、民樂、舞蹈、健美……各類課程都有，就是希望能培養(yǎng)孩子廣泛的興趣愛好，讓他們什么都可以接觸到，從中找到最適合自己的，最喜歡的。

很小的孩子可能不太懂，但父母有責(zé)任讓孩子接觸到不同的東西，這樣慢慢孩子才會知道自己是不是真的喜歡。

當然，如果在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)孩子確實不喜歡、不擅長，也不要硬逼孩子。幫孩子找到自己感興趣的東西，然后鼓勵他堅持下去。

第二件重要的事：習(xí)慣。

進入小學(xué)對孩子來說是一個很大的變化。幼兒園以養(yǎng)育為主，小學(xué)開始以學(xué)習(xí)為主——學(xué)習(xí)生活正式開始了。

有家長問孩子做作業(yè)要不要陪的問題。我個人的看法是，在學(xué)習(xí)生涯的起始階段，父母是有必要陪的，快的一個月，慢的兩個月，幫助孩子把習(xí)慣培養(yǎng)好了之后才可以放手。

必須幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有些家長抱怨孩子粗心、動作慢等，其實這些都是因為小時候沒有養(yǎng)成好的習(xí)慣。如果不養(yǎng)成好習(xí)慣，到初中以后學(xué)習(xí)就會受到很大影響。

那么到底要養(yǎng)成哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我覺得，一是合理安排時間的習(xí)慣，二是上課認真聽講的習(xí)慣，三是獨立閱讀思考的習(xí)慣。

接下來我想特別講講閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

課外閱讀看上去好像和學(xué)習(xí)成績沒有什么特別大的關(guān)系，但這是一種非常重要的積累。古人說“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，就是因為積累到一定程度就會爆發(fā)出來。

從教這么多年來，如果說我所接觸到的優(yōu)秀的孩子們有一個共同特點，那就是：喜歡看書。

我舉個例子。我們學(xué)校以前有個孩子叫湯玫捷，就是后來被稱為“哈佛女孩”的。她爸爸是一位語文老師。讓我記憶很深的是，他要求湯玫捷把語文課本上每篇課文都要背誦出來，因為背誦對語言積累、口頭表達都有幫助。他還特別注重女兒的閱讀。他們家沒有電視機，每天晚上全家人一起閱讀。家長看報或者備課，孩子看書。

有些家長覺得閱讀是可有可無的，寧可報各種各樣的培訓(xùn)班：鋼琴、跳舞、美術(shù)……把雙休日排滿，如果還有多出來的時間才會想到讓孩子看看書。還有些家長把閱讀等同于語文，但閱讀不僅可以促進語文的學(xué)習(xí)，而且可以促進一個孩子整體素質(zhì)的提升，提升他(她)對世界的認識。

孩子的閱讀習(xí)慣是要靠父母培養(yǎng)的，孩子的閱讀習(xí)慣也是可以培養(yǎng)起來的。而且這個習(xí)慣培養(yǎng)起來之后對孩子的成長非常有益，終身受益。

要培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，可以從繪本開始，慢慢過渡到文字的書籍。繪本是很好的閱讀起點，爸爸媽媽要陪著孩子看——父母的陪伴非常重要。如果你讓孩子自己在房間看書，自己在廳里看電視或者打麻將，孩子怎么可能愛上讀書呢?家長要以身作則，做孩子的第一個榜樣。

家長要記住，在培養(yǎng)孩子一個新習(xí)慣、新興趣的時候，父母是要犧牲一些自己的休息時間、娛樂時間的。家長一定要陪著孩子一起成長，不能偷懶。

第三件重要的事：性格。

多年的教育工作中，我們發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象，就是父母婚姻美滿、家庭氛圍民主和諧，有利于培養(yǎng)孩子的陽光心態(tài)。

我建議家長不要把工作壓力帶回家，不要讓夫妻感情等因素影響到孩子。

父母的感情會影響孩子的性格，所以，父母要努力營造一個溫馨幸福的家庭環(huán)境，這對孩子的性格養(yǎng)成會非常有幫助。

培養(yǎng)孩子性格的第二個要點是，父母要舍得投入時間和精力陪伴孩子。孩子的教育應(yīng)該是爸爸媽媽責(zé)任最大，但很多年輕的爸爸媽媽因為工作忙或者自己“貪玩”，就把孩子交給祖輩照顧。這對于孩子的性格培養(yǎng)也會產(chǎn)生影響。

我們學(xué)校組織家長開放日會選擇雙休日，就是希望爸爸媽媽能來參加，而不是爺爺奶奶、外公外婆，更不希望是保姆來參加。我經(jīng)常和家長說：一定要陪著孩子一起成長，這樣才能體會到做父母的快樂。

要培養(yǎng)孩子陽光性格第三個要點是讓孩子開眼界。眼界決定境界，家長有條件、有時間的話，可以多帶孩子多出去看看。

我們很多家長也越來越關(guān)注這方面，愿意帶孩子出去旅游或者參觀各種展覽，參加各種活動。其實在準備出游或者參觀的時候就可以讓孩子參與進來。

我們學(xué)校每年“六一”活動都會將年級打亂，讓大孩子和小孩子組隊出去參加活動，讓孩子們計劃行程、設(shè)計路線、購買車票等等，還要做安全預(yù)案，萬一和隊伍走散了怎么辦等等。這些對孩子的能力也是一個培養(yǎng)和鍛煉。

在我看來，如果家長在孩子小學(xué)階段不分分計較，而是把孩子培養(yǎng)得心理陽光一點，培養(yǎng)出孩子的一些興趣愛好，對學(xué)習(xí)也很有興趣，這就很好了。

小學(xué)的三個關(guān)鍵時期

一般說來，小學(xué)有三個關(guān)鍵時期。

第一個是剛剛進入小學(xué)的時候，這也是最重要的一個時期。

這時候家長需要做三件事：培養(yǎng)孩子的興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的性格。這個我在前面已經(jīng)詳細講過，就不再展開了。

第二個是三年級，這是一個轉(zhuǎn)折時期。

通常學(xué)生的成績都是在三年級開始分流。一、二年級時成績一直領(lǐng)先的孩子到了三年級不一定繼續(xù)領(lǐng)先，但三年級名列前茅的孩子，一般到了四五年級仍然會成績優(yōu)秀。

這主要是因為，一、二年級成績好的孩子有些是因為“搶跑”，在入學(xué)前已經(jīng)先學(xué)了一些學(xué)科知識，并不一定是學(xué)習(xí)能力很強的孩子。對于那些沒有提前學(xué)習(xí)的孩子，只要學(xué)習(xí)習(xí)慣好，學(xué)習(xí)興趣高，學(xué)習(xí)能力強，到了三年級就慢慢趕上去了。另外，三年級開始，學(xué)科內(nèi)容難度有所提升，對于學(xué)習(xí)能力的要求也更強一些，所以，三年級成績會有一個調(diào)整和分流。

對三年級的家長來說，如果孩子在這個階段遇到了一些困難，一定要給孩子鼓勵，增加孩子的信心，幫助孩子渡過這個階段。

第三個關(guān)鍵時期是五年級臨近畢業(yè)時。

對有些家長來說已經(jīng)提前到四年級了。這個階段家長的主要問題是焦慮，因為面臨升學(xué)，很多家長開始擇校。

我對這個階段的家長的建議是，不要把孩子的時間排得太滿。很多家長因為焦慮，把雙休日都排滿了語數(shù)外的補習(xí)班，但其實這個時候需要的是對癥下藥，不是盲目把時間排滿就行了。

如果覺得孩子需要補習(xí)，可以針對孩子的具體情況適當安排。而且要給孩子更多可以自由支配的時間，培養(yǎng)孩子管理時間的能力。

還有些家長為了擇校讓孩子學(xué)奧數(shù)。我是教數(shù)學(xué)的，在我看來，奧數(shù)并不是適合所有人的。學(xué)得好對孩子的思維能力是個鍛煉，但學(xué)得不好可能會抹殺孩子對數(shù)學(xué)的興趣。所以，家長一定要摒棄功利主義的想法，要從孩子成長的角度，而非擇校的角度考慮是否學(xué)奧數(shù)。

對于擇校這個問題，我覺得一定要選適合自己的孩子的，適合的就是最好的。希望每一位家長都敢讓孩子做自己，希望每一個孩子的潛能都能被激發(fā)。

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