何南 長篇敘事詩《號(hào)角》：號(hào)角嘹亮 詩魂長鳴

去年，讀何南先生《微笑的格桑花》，語言樸實(shí)、清新，就像他本人一樣低調(diào)、內(nèi)斂；而今天，這本《號(hào)角》，語言如烈火噴涌、似驚雷裂空，激情四射，讓我讀出來一個(gè)熾熱、澎湃、真摯的何南先生——他不僅是文字的書寫者，更是時(shí)代的傳聲者。這本長篇敘事詩《號(hào)角》用鏗鏘有力的詩行，記錄下聶耳短暫而璀璨的一生。從童年到青年、從迷茫到覺醒，何南先生通過詩性的表達(dá)，讓我們聽到那個(gè)風(fēng)云變幻時(shí)代的精神號(hào)角。

一部讓人眼睛一亮的杰作

這本沉甸甸的書拿到手里，處處體現(xiàn)著編輯和作家的用心用情：首先，它的標(biāo)題讓我眼前一亮，“世界上最迷你樂團(tuán)的團(tuán)長”“比鐵軌還漫長的日子”“拼命三郎長四只耳朵”，這樣的標(biāo)題富有童真童趣，一下子抓住讀者的眼球，舉重若輕地打通了詩歌與讀者之間的隔閡；其次，精美的語言讓人眼前一亮，例如“浪花的上游是云朵，歷史的深處是豪情”“書聲扇著翅膀，在喜悅里飛翔”等，這樣意象飛馳的詩句，既唯美純粹，又含史詩般的壯闊，讓人過目難忘；再就是新穎獨(dú)到的形式讓我眼前一亮，內(nèi)容采用“引言加詩文”的復(fù)合形式，它既可以成為詩教課堂的理想范本，也實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)性與普及性的完美平衡。讓懂詩歌和不懂詩歌的人都能讀懂，不懂詩歌的人可以先讀引言，引言簡潔生動(dòng)，語言清淺。

現(xiàn)在很多學(xué)校都開展詩教課，這本書可以當(dāng)作范本。讀詩讀得多的孩子，對(duì)語言會(huì)格外敏感，而且更善于用簡練的語言來描述他看到的萬物，來表達(dá)自己的所思所想，慢慢地培養(yǎng)孩子們的語感，讓孩子體會(huì)到母語之美，體會(huì)到什么樣的語言是優(yōu)美的、順暢的、準(zhǔn)確的。

個(gè)體成長與歷史浪潮的交織

書中關(guān)于聶耳的成長是“雙重成長”，既包含身體的成長，即幼年、童年、少年、青年，又包含精神的成長，或者說是精神的覺醒。聶耳不僅是一個(gè)音樂天才，更是一個(gè)在迷惘中覺醒、在黑暗中追光的青年代表。《號(hào)角》中通過意象的疊加，層層推進(jìn)，最后《義勇軍進(jìn)行曲》達(dá)到高潮。那一刻，聶耳完成了自我精神的熔鑄，也代言了一代人的抗?fàn)幣c信仰。“詩為樂體，聲為樂心”，是聶耳為《義勇軍進(jìn)行曲》的歌詞插上了飛翔的翅膀。這支歌的誕生，不僅是藝術(shù)作品的誕生，更是一個(gè)青年知識(shí)分子在時(shí)代大潮的裹挾之下精神人格的完成式，生動(dòng)展現(xiàn)了聶耳不屈、樂觀、昂揚(yáng)向上的精神成長。看似是在寫聶耳，實(shí)際上是透過個(gè)體命運(yùn)，折射出一代人的奉獻(xiàn)與追求，他們?yōu)榱嗣褡褰夥攀聵I(yè)付出的艱辛和努力，乃至是寶貴的生命。

優(yōu)秀敘事詩的雙重魅力

《號(hào)角》體現(xiàn)出優(yōu)秀敘事詩的雙重魅力，是可朗讀、也可傳誦的聲音藝術(shù)。它語言優(yōu)美、情感飽滿，傳遞出母語之美，且極富感染力，例如：寫到23歲的聶耳被海水沖走，“雪崩之后，沒有一片雪花是無辜的/這是被咀嚼過無數(shù)次的公式/然而，誰才是罪魁禍?zhǔn)祝?海浪濤濤，痛斷肝腸，面面相覷/生命為何琴弦般易斷，脆弱如斯/最見多識(shí)廣的那條魚兒也無法回答/此刻，悲慟的旋渦正將它吞噬/從此，就冷落了深愛的琴弦/從此，才華橫溢的樂句上就積了灰/從此，所有的豪放都退避三舍/從此，多少眼睛在迎風(fēng)垂淚？”四重“從此”的排比，一步一泣，堆疊出徹骨的悲慟與憤怒。這些詩句不需要講解，它們自帶韻律與情感沖擊力，能在朗讀中直抵人心，讓我們獲得精神上的震撼和共鳴，從而受到感染，讓人讀著讀著，不覺間淚水會(huì)悄悄打濕眼睛。

我合上書頁以后，耳畔仍似有濤聲回蕩，詩句如鼓點(diǎn)在叩擊心靈。這不僅是一本書，更是一曲穿越時(shí)代的壯歌，一部用詩性與歷史共同鍛鑄的精神史詩。因此它不僅適合青少年閱讀，同樣也適合成人閱讀。相信不同年齡段的人，因?yàn)殚啔v的不同，品咂出來的味道也會(huì)不同。

（作者為天天出版社編輯中心原主任、兒童文學(xué)作家）

（《人民周刊》2025年第17期）