如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力

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早上好，我是腦叔，一個(gè)愛聊腦的家伙。

希望孩子更有創(chuàng)造力的父母可能會(huì)想讓他們參加藝術(shù)課程或購(gòu)買相關(guān)玩具。這些當(dāng)然會(huì)有幫助，但作為一名教育心理學(xué)教授，我曾就創(chuàng)造力問題撰寫過大量文章，我可以借鑒70多年來的創(chuàng)造力研究成果，提出一些更有效、更經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的建議。

1. 謹(jǐn)慎使用獎(jiǎng)勵(lì)

有些父母可能會(huì)想獎(jiǎng)勵(lì)孩子的創(chuàng)造力，因?yàn)閯?chuàng)造力通常被定義為創(chuàng)造出既新穎又有用的東西。然而，獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)實(shí)際上可能會(huì)削弱孩子對(duì)創(chuàng)造力的內(nèi)在興趣。這是因?yàn)楹⒆涌赡軙?huì)把創(chuàng)造力活動(dòng)與獎(jiǎng)勵(lì)聯(lián)系起來，而不是與創(chuàng)作過程中自然而然獲得的樂趣聯(lián)系起來。

當(dāng)然，我并不是說你不應(yīng)該把孩子的作品貼在冰箱上。但要避免過于籠統(tǒng)地表?yè)P(yáng)——比如“我喜歡你的作品的每一部分！”——或者過于強(qiáng)調(diào)孩子的天賦——比如“你真有創(chuàng)造力！”相反，你應(yīng)該表?yè)P(yáng)孩子作品中你喜歡的具體方面——“我喜歡你畫的小狗尾巴，好可愛！”或者“你這里的顏色搭配真漂亮！”

一些獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)很有幫助。例如，對(duì)于喜歡畫畫的孩子來說，給他們一些繪畫材料就是一種獎(jiǎng)勵(lì)，可以幫助他們保持創(chuàng)造力。

同樣重要的是，要注意到孩子可能對(duì)很多活動(dòng)——無論是創(chuàng)意性的還是其他的——都不感興趣。在這種情況下，使用獎(jiǎng)勵(lì)并無壞處，反而可能帶來很多好處。如果孩子有一項(xiàng)學(xué)校的創(chuàng)意活動(dòng)作業(yè)，但他討厭做，那么他可能本來就沒有需要被扼殺的熱情。

2. 鼓勵(lì)好奇心和新體驗(yàn)

研究表明，樂于接受新體驗(yàn)和新想法的人比那些比較封閉的人更有創(chuàng)造力。許多父母的孩子天生就喜歡探索新事物，比如食物、活動(dòng)、游戲或玩伴。在這種情況下，只需繼續(xù)提供機(jī)會(huì)和鼓勵(lì)即可。

對(duì)于那些性格比較內(nèi)向的孩子，家長(zhǎng)們也有一些方法。雖然人格在理論上是穩(wěn)定的，但可以通過一些微妙的方式進(jìn)行改變。例如，一項(xiàng)針對(duì)老年人的研究發(fā)現(xiàn)，填字游戲或數(shù)獨(dú)游戲可以幫助提高孩子的開放性。童年和青少年時(shí)期是開放性自然發(fā)展的時(shí)期。鼓勵(lì)好奇心和積極參與智力活動(dòng)是其中一種方法。其他方法包括鼓勵(lì)孩子進(jìn)行合理的冒險(xiǎn)——例如，讓運(yùn)動(dòng)能力較弱的孩子嘗試一項(xiàng)新的運(yùn)動(dòng)，或者讓對(duì)音樂不太感興趣的孩子學(xué)習(xí)一種新的樂器——或者培養(yǎng)他們對(duì)其他文化的興趣。即使是對(duì)晚間日常活動(dòng)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的調(diào)整，比如嘗試新的手工、棋盤游戲或幫忙做飯，也能幫助孩子將新鮮事物視為常態(tài)。

3. 幫助他們?cè)u(píng)估自己最好的想法

當(dāng)孩子們真正發(fā)揮創(chuàng)造力時(shí)該怎么辦呢？大多數(shù)人都聽說過頭腦風(fēng)暴或其他能夠產(chǎn)生許多不同想法的活動(dòng)。然而，能夠評(píng)估和選擇自己最好的想法同樣重要。

你的孩子可能會(huì)想到30種解決問題的方案，但如果他們選擇最無趣或最不切實(shí)際的方案，他們的創(chuàng)造力就無法得到充分發(fā)揮。表?yè)P(yáng)可能很難，反饋就更難了。如果你過于嚴(yán)厲，可能會(huì)扼殺孩子對(duì)創(chuàng)造力的熱情。但如果你過于寬容，孩子可能無法充分發(fā)展他們的創(chuàng)造力。

如果你的孩子主動(dòng)尋求你的意見——這在成年人身上通常是創(chuàng)造力的良好體現(xiàn)——那么一定要在他們已經(jīng)集思廣益、想出許多方案之后再給予反饋。理想情況下，你可以確保孩子仍然覺得自己有能力，并專注于與他們過去的努力相關(guān)的反饋：“我喜歡你詩(shī)歌中使用的意象；你進(jìn)步很大！在最后一行，你還可以使用哪些比喻呢？”

4. 教他們何時(shí)不需要發(fā)揮創(chuàng)造力

最后，創(chuàng)造力并非總是最佳選擇。有時(shí)，簡(jiǎn)單直接的解決方案才是最有效的。如果馬桶堵塞了，而你手邊正好有馬桶搋子，就沒必要用衣架和切開的橡皮鴨自制一個(gè)了。

更值得注意的是，有些人，包括老師，嘴上說喜歡有創(chuàng)造力的人，但實(shí)際上卻對(duì)有創(chuàng)造力的孩子抱有負(fù)面看法，而他們自己卻渾然不覺。

如果你的孩子在課堂上因?yàn)閯?chuàng)造力而產(chǎn)生了一些負(fù)面影響，例如紀(jì)律問題或成績(jī)下降，你可能需要和孩子一起探討，幫助他們找到最佳應(yīng)對(duì)方法。例如，如果你的孩子經(jīng)常脫口而出自己的想法，而不管這些想法是否與課堂討論相關(guān)，你應(yīng)該強(qiáng)調(diào)他們應(yīng)該分享與課堂主題直接相關(guān)的想法。

然而，如果你感覺老師并不欣賞或喜歡你孩子的創(chuàng)造力，你可以建議孩子建立一個(gè)“創(chuàng)意停車場(chǎng)”，把他們的創(chuàng)意想法寫下來，稍后再與你或其他老師分享。

創(chuàng)造力對(duì)孩子的學(xué)業(yè)、職業(yè)和個(gè)人發(fā)展都有諸多益處。只需稍加引導(dǎo)，你就能幫助孩子充分發(fā)揮想象力，茁壯成長(zhǎng)。

About the author：

James C. Kaufman，Professor of Educational Psychology, University of Connecticut

https://theconversation.com/how-to-nurture-creativity-in-your-kids-169127

腦叔創(chuàng)建了一個(gè)名為“丘腦大叔·大腦管家”的知識(shí)星球，我把它定位為一本不斷更新的大腦進(jìn)化訓(xùn)練指南，旨在分享大腦認(rèn)知行為和健康知識(shí)、陪伴并幫助腦友們解答大腦認(rèn)知、情緒健康問題，提升大腦認(rèn)知，幫助大腦進(jìn)化，尋找幸福的人生！

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