深圳一中學獲批冠名“錢學森學校”，背后原因與你想的不一樣！

“我們科創實力強，所以才申請冠名。”深圳致理中學一位校務人員的淡定回應，揭開了“錢學森”冠名背后的篩選邏輯。

“批復昨天才到我們學校。”深圳致理中學的工作人員平靜地證實了他們已獲批冠名“錢學森校”的消息，但同時強調了一個關鍵點——學校官方名稱不變，冠名不等于改名。這條看似矛盾的消息，卻在教育圈激起了層層漣漪。

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01 “冠名”不等于“改名”，名分背后的實力較量

當“深圳市錢學森學校”的批復文件在網絡上流傳開來，許多人第一反應是：深圳致理中學要改名了。

然而，校方迅速澄清了這一誤解。“致理中學的官方名稱不變，冠名不等于改名。”一位校務工作人員的解釋點破了關鍵。換句話說，學校獲得了在特定場合使用“錢學森學校”標識的資格，但校名依然保持原樣。

這種冠名背后的門檻其實不低。根據錢學森教育工作委員會的規定，冠名審核相當嚴格，需要“經商錢老親屬”同意。而致理中學能夠獲批，用校方的話說，根本原因在于“我們的科創實力很強，也取得了一定的科創成績”。

無獨有偶，就在不久前，華東師范大學附屬深圳龍華學校教育集團也剛剛獲授深圳首個九年一貫制“錢學森班”。連續兩所深圳學校獲得冠名，絕非偶然。

02 冠名版圖：全國已有118所“錢學森班（院、校）”

致理中學獲得的冠名，并非孤例。

根據錢學森教育工作委員會的數據，目前全國已在24個省（直轄市）的118所學校設立了以“人民科學家”錢學森命名的特色班（院、校）。

在高等教育階段，全國設有11個“錢學森班”，包括清華大學“錢學森力學班”、西安交通大學“錢學森實驗班”等。

而在基礎教育階段，全國已建有9所錢學森學校，如北京錢學森中學、杭州市錢學森學校、溫州市錢學森學校等。

溫州市錢學森學校就是一個生動案例。該校投資2000萬元建設了錢學森生平紀念館和航天科技體驗館，讓學生能真實觸摸到錢學森的筆記、計算尺，從微小物件背后汲取精神財富。

03 冠名背后：回應“錢學森之問”的切實努力

為何各地學校如此積極地申請“錢學森”冠名？這還要從著名的“錢學森之問”說起。

2005年，錢學森曾感慨：“為什么我們的學校總是培養不出杰出的人才？”這一問，成了中國教育界長期思考的課題。

西安交通大學錢學森學院的實踐提供了一種答案。該學院成立于2016年，秉承“愛國、奉獻、求真、創新”的錢學森精神，以錢學森大成智慧教育學為育人理念，開設17類試驗班，專業涵蓋理、工、醫、交叉學科等。

他們的成效顯著——培養出3000余名優秀畢業生，繼續深造率超過90%，一批高水平成果陸續在Nature、Science等頂級期刊發表。

深圳龍華學校的“錢學森班”也在用實際行動回應“錢學森之問”。該校構建了完善的科創教育體系，開設人工智能機器人、無人機、計算思維等特色課程，學生已斬獲國家級獎項39項、省級獎項332項。

04 冠名不是終點，而是教育改革的新起點

獲得冠名不是目的，而是推動教育改革的起點。

華東師范大學附屬深圳龍華學校就明確表示，將以“錢學森班”授牌為新起點，配優配強師資團隊，創新九年一貫制教學模式。他們將科學家精神融入教育全過程，通過跨學科融合課程、項目化實踐等舉措，培養未來人才。

溫州錢學森學校的探索更加前沿。他們打破傳統的課堂教學模式，打造了航空航天科技體驗館、錢學森生平紀念館、航天創客實驗室等功能場館。

學生們在太空智慧農場課程中，參與太空種子與常規種子的對比研究，開創了全新的教學模式。

05 冠名的價值：榮譽與責任并存

對于學校來說，“錢學森”冠名既是一份榮譽，更是一份沉甸甸的責任。

西安交通大學錢學森學院院長曾強調，他們致力于打造不設天花板的人才培養空間，培養能夠改變世界、引領未來的領軍人才。

這種冠名的價值，不僅在于名號本身，更在于它所帶來的教育理念革新。溫州錢學森學校校長彭來桂生動地形容說，以前是“學生蝸居教室的插秧式教育”，而現在他們打破了這一傳統。

06 結語：冠名背后的真正意義

回到深圳致理中學的冠名事件，我們更能理解其深層意義。

“冠名”不等于“改名”——這句簡單的澄清，恰恰揭示了“錢學森”冠名的本質。它不是簡單地貼標簽，而是對學校科創教育成果的認可，更是對持續探索創新教育路徑的期許。

隨著越來越多的學校加入“錢學森”教育體系，中國正在用實際行動回應“錢學森之問”。也許在不久的將來，從這些學校中走出的學子，將成為中國科技創新的中堅力量。

畢竟，最好的紀念是傳承，最好的冠名是行動。深圳致理中學的冠名只是一個開始，真正的答卷，將在未來的課堂上緩緩展開。