北京
文 | 圖圖媽
來源丨微信公眾號(hào)“三個(gè)媽媽六個(gè)娃”
ID：pkumum
今天文章開頭，先跟大家預(yù)告一下：
11月19日（周三）中午12點(diǎn)，我會(huì)給大家?guī)?strong>英語原版教材小班體系課「磨鐵英語」，給上次沒搶到的姐妹好不容易爭取到了少量名額，大家一定要點(diǎn)好預(yù)約！
磨鐵英語最大的特點(diǎn)就是老師盯得足夠緊，并且高頻訓(xùn)練定期考試，學(xué)英語自覺性不強(qiáng)的孩子也能很快看到進(jìn)步，全程省媽，主打高效拿結(jié)果。
下面是今天的正文。
前幾天，偶然刷到復(fù)旦大學(xué)沈奕斐教授的一段視頻。
她在視頻里說：
“沒有一個(gè)父母能預(yù)見孩子30歲的社會(huì)是什么樣的。這意味著，沒有一個(gè)原生家庭能提供孩子成年以后需要的所有能量。”
這番話，精準(zhǔn)地道破了我們這代父母內(nèi)心最深處的焦慮與困惑。
為人父母，總想傾盡所有，努力托舉孩子，甚至想把自己幾十年的人生閱歷全部打包壓縮，一鍵灌輸給他們，好讓孩子站在我們的肩膀上，望得更遠(yuǎn)一些。
但沈教授的話，讓我們不得不直面一個(gè)真相，那就是：
未來充滿不確定性，我們對(duì)于未來的所有預(yù)設(shè)，都不可避免地帶著
“代際盲區(qū)“。我們現(xiàn)在為孩子未來所做的準(zhǔn)備，可能都會(huì)成為無用功。
80后父母的有心無力：
我們托舉不了10后孩子的未來
之前參加圖圖的小學(xué)畢業(yè)典禮時(shí)，校長對(duì)他們這屆畢業(yè)生說了一句話，大概意思是：
你們大學(xué)畢業(yè)時(shí)，正好是
2035年，將是你們大展宏圖，祖國邁向新階段的時(shí)候。
我在一旁聽著很感慨，也很認(rèn)同。2035年，以及更遠(yuǎn)的2045年，那些時(shí)代其實(shí)更屬于我們的孩子，而非我們這一代。
想象一下，等孩子三十歲的時(shí)候，我們中的一部分人可能都60歲了。我們變老了，而孩子正處在黃金年齡，與此同時(shí)，世界也在以我們難以想象的速度日新月異。
未來時(shí)代的社會(huì)規(guī)則、科技應(yīng)用、主流文化和職業(yè)心態(tài)，大概率會(huì)超出我們今天的想象邊界。到那時(shí)，體力、腦力都跟不上的我們，如何去真正理解一個(gè)三十歲年輕人所處的世界？
坦白說，現(xiàn)在我們家兩個(gè)孩子玩的游戲，我已經(jīng)插不上什么話了，他們口中的熱梗，我也常常一頭霧水。
如果十幾年后，他們面臨職業(yè)選擇，糾結(jié)要不要去一家我沒聽過的公司，做一個(gè)我完全不了解的行業(yè)，我可能都很難給出一個(gè)確切的答案。
這不是我們這代人不努力被淘汰了，而是時(shí)代發(fā)展的必然，也是代際的必然。
就像我們現(xiàn)在工作上遇到問題，去問我們的父母，他們可能根本沒聽說過這些新鮮詞，
不知道什么是新媒體，也不了解
AI賽道，
很多問題
給不出什么參考意見。
不可否認(rèn)，我們的父母在五六十年代或許非常優(yōu)秀，但在當(dāng)下，他們經(jīng)驗(yàn)的適用性已經(jīng)大打折扣，很難再去指導(dǎo)一個(gè)80后的人生。
同樣，我們作為80后，無論今天多么努力地緊跟潮流，在未來某個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，也幾乎不可能為一個(gè)10后做出最符合他時(shí)代的決策。
所以，父母退場是一種必然。想明白了這一點(diǎn)，我們對(duì)孩子所有的陪伴和幫助，最終都是為了一個(gè)目標(biāo)，就是能夠得體地、適時(shí)地退出。
作為父母，我們的角色應(yīng)該是“理解者”，努力跟上時(shí)代變化，去理解這代年輕人的語境和思維，而不是他們?nèi)松?/strong>“決策者”。
他們的人生就讓他們自己走，我們就做那個(gè)給孩子鼓掌的人。
面對(duì)未知的未來，
我們還能做些什么？
面對(duì)無法預(yù)知的未來，我們更應(yīng)該思考：
自己能做些什么？以及什么是能給予孩子的、在未來永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)的底氣？
其中有兩點(diǎn)，想跟大家探討一下。
1、在孩子不同的階段，扮演適配的角色
雖然一直在說，作為父母要學(xué)會(huì)退場，但“退場”也是需要過程的。我并不覺得退出要等到孩子18歲成年那天才開始進(jìn)行。
家長的退出，是在孩子成長的各個(gè)階段里一點(diǎn)點(diǎn)執(zhí)行的。
很久之前，我看過李希貴校長的一個(gè)觀點(diǎn)，他認(rèn)為優(yōu)秀的家長，一生要完成7種角色的轉(zhuǎn)換。這七種轉(zhuǎn)換分別是：
嬰兒期是保姆，提供無微不至的生活照料和安全守護(hù)；
幼兒期是玩伴，陪孩子玩耍，引導(dǎo)他們建立規(guī)則；
學(xué)齡前期是導(dǎo)游，帶孩子認(rèn)識(shí)世界、發(fā)現(xiàn)興趣所在；
學(xué)齡期是服務(wù)型政府，提供孩子成長需要的資源支持；
青春期是總經(jīng)理助理，可以提供建議，但不干涉決定；
成人期是銀行柜員，給予財(cái)務(wù)建議和風(fēng)險(xiǎn)提醒；
成年期是親戚，逢年過年互相走動(dòng)，但不介入對(duì)方的生活。
李希貴校長提到的這個(gè)路徑的精髓，在于父母對(duì)孩子的愛，是一點(diǎn)點(diǎn)放手，最終指向獨(dú)立和分離。可太多家長的困擾，卻來自于角色錯(cuò)位和過度越界。
有的孩子上了初中，可媽媽還像照顧幼兒一樣包辦穿衣、吃飯，干涉孩子的選課、交友。這樣的過度干預(yù)，最后會(huì)讓孩子失去獨(dú)立的能力。
我們?cè)诤⒆映砷L中的角色，應(yīng)該是從主角退到配角，再從配角退到觀眾，把人生的舞臺(tái)慢慢交還給孩子自己，然后目送他們奔赴屬于自己的遠(yuǎn)方。
2、幫孩子找到應(yīng)對(duì)未來的底氣
在所有這些面向未來的準(zhǔn)備中，有一項(xiàng)底層能力，是經(jīng)過時(shí)間驗(yàn)證的硬通貨，就是英語。
我一直跟大家說，未來的世界，英語不再是加分項(xiàng)，而是必備項(xiàng)，英語+任何技能都是王炸組合。
因?yàn)闊o論未來社會(huì)怎么變，有兩樣?xùn)|西永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)。一是跨文化溝通的能力，二是持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。而英語，正是這兩種能力的基礎(chǔ)。學(xué)好英語，將成為孩子專業(yè)能力的放大器。
而小學(xué)階段，是學(xué)習(xí)英語的黃金時(shí)期，這個(gè)階段打下的語言基礎(chǔ)，會(huì)伴隨孩子很久，受用一生。
說到幫孩子打好英語基礎(chǔ)，我也踩過不少坑，花了不少錢，但都沒什么水花。
磨鐵的教學(xué)原則，是把孩子
“浸泡”在英語里，不光課上大量積累語言素材、沉浸式學(xué)習(xí)，課后也要通過作業(yè)完成“刻意練習(xí)”
磨鐵的老師
不追求速成，一切教學(xué)都是踏踏實(shí)實(shí)
循序漸進(jìn)
幫孩子打下扎實(shí)基礎(chǔ)，為英語
+技能的未來鋪路。
并且磨鐵的老師人均
20年以上教齡，從少兒英語啟蒙，到中高K、托福、雅思、劍橋都教過，真正懂教學(xué)、懂家長、懂孩子
最后再提醒姐妹們一下：
如果孩子學(xué)英語自覺性不強(qiáng)，又不想“費(fèi)媽”，真心建議讓孩子試試磨鐵，磨鐵的課程是出了名的“盯得緊，高頻次練習(xí)，能真正出成績”，所以名額一直都很搶手。
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