“十四五”時期民族地區(qū)推廣國家通用語言文字的成效惠及各族群眾

　　引言：語言之橋，連接發(fā)展之路

　　在云南大山深處的德昂族村寨，孩子們用普通話流利地朗讀著課文；在新疆喀什夜市里，維吾爾族青年熱情地用普通話與游客交談；在貴州苗寨的直播鏡頭前，苗族主播用普通話嫻熟地介紹著特色農(nóng)產(chǎn)品；在西藏阿里，開展“個十百”活動（每天看1小時新聞、每周寫60個字、每月學(xué)講100句），牧民們的普通話有了顯著的提高……這些場景都生動詮釋著“十四五”時期民族地區(qū)推廣國家通用語言文字取得的顯著成效。

　　國家通用語言文字的普及，不僅打破了地域界限，連接了民族心靈，更成為促進民族地區(qū)發(fā)展、增進民族團結(jié)的重要紐帶。

一、政策引領(lǐng)：構(gòu)建通用語言文字推廣的堅實框架

　　“十三五”時期，國家通用語言文字推廣工作已打下堅實基礎(chǔ)。教育部公開數(shù)據(jù)顯示，截至2020年底，普通話在全國范圍內(nèi)基本普及，普及率達到了80.72%，以“三區(qū)三州”為代表的民族地區(qū)普通話普及率雖有差距，但也達到了61.56%，中華民族“書同文、語同音”的千年夢想成為現(xiàn)實。這一成就為“十四五”時期的工作提供了寶貴經(jīng)驗。

　　進入“十四五”，國家將推廣國家通用語言文字提升到新的戰(zhàn)略高度。《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二〇三五年遠景目標(biāo)的建議》明確提出：“提高民族地區(qū)教育質(zhì)量和水平，加大國家通用語言文字推廣力度。”2021年中央民族工作會議進一步強調(diào)：“推廣普及國家通用語言文字，科學(xué)保護各民族語言文字，尊重和保障少數(shù)民族語言文字學(xué)習(xí)和使用。”國家語委也明確提出，“十四五”我國普通話普及率要達到85%，普及重點向農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)和邊疆地區(qū)傾斜。這些政策和規(guī)劃為新時代國家通用語言文字在民族地區(qū)的全面普及帶來了機遇，也提供了根本遵循和行動指南。

二、成效已顯：語言文字推廣的多樣收獲

　　（一）教育領(lǐng)域：從“聽不懂”到“學(xué)得會”

　　在四川涼山，“學(xué)前學(xué)普”行動讓彝族兒童在入學(xué)前就能掌握基本的普通話交流能力。一位參與該項目的教師表示：“以前孩子們進入小學(xué)后，需要半年到一年的時間適應(yīng)普通話教學(xué)，現(xiàn)在他們?nèi)雽W(xué)時就能用普通話進行簡單交流，學(xué)習(xí)效率大大提高。”這種變化不僅體現(xiàn)在課堂內(nèi)，更延伸到家庭中。許多家長反映，孩子回家后會主動教家人說普通話，形成了“小手拉大手”的良性循環(huán)。

　　（二）經(jīng)濟領(lǐng)域：從“走出去”到“融進去”

　　在貴州黔東南，苗族刺繡傳承人楊某通過直播平臺用普通話介紹苗繡文化，吸引了大量訂單。“以前只會說苗語，產(chǎn)品賣不出去。現(xiàn)在能用普通話和客戶交流，產(chǎn)品遠銷全國各地，收入翻了好幾番。”在新疆喀什，許多維吾爾族青年通過學(xué)習(xí)普通話，獲得了在內(nèi)地企業(yè)工作的機會，實現(xiàn)了“一人就業(yè)，全家脫貧”的目標(biāo)。

　　（三）文化領(lǐng)域：從“各美其美”到“美美與共”

　　在云南大理，白族青年用普通話創(chuàng)作的白族調(diào)音樂作品在網(wǎng)絡(luò)平臺獲得廣泛傳播。創(chuàng)作者楊某說：“以前我們的音樂只能在本地流傳，現(xiàn)在通過普通話的傳播，讓更多人了解白族文化，增強了文化自信。”在內(nèi)蒙古，蒙古族青年用普通話翻譯的《蒙古秘史》等經(jīng)典著作，讓更多人了解蒙古族的歷史文化，促進了各民族文化的交流互鑒。

　　2025年7月，我們在云南、廣西的磨憨、瑞麗、河口、友誼關(guān)口岸調(diào)查了解到，這四個口岸國家通用語言的平均普及率達到了87%，已經(jīng)實現(xiàn)“十四五”時期的目標(biāo)，成為支撐沿邊口岸經(jīng)濟重要交際工具和發(fā)展引擎；同時推動中文走進周邊國家老百姓的生活，帶動了周邊國家民眾學(xué)習(xí)中文的熱潮，成為邊民貿(mào)易的主要交流語言。

三、實踐創(chuàng)新：語言文字推廣的多元路徑

　　（一）學(xué)前教育：從“零起點”到“早啟蒙”

　　在四川涼山，國家通用語言文字推廣基地創(chuàng)新開展“學(xué)前學(xué)普”行動，通過游戲、兒歌等形式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)普通話。數(shù)據(jù)顯示，參與該項目的幼兒入學(xué)后，普通話水平顯著高于未參與者，學(xué)習(xí)適應(yīng)能力更強。這種“從娃娃抓起”的策略，為民族地區(qū)兒童的語言發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。

　　（二）職業(yè)教育：從“學(xué)語言”到“學(xué)技能”

　　在云南，許多職業(yè)學(xué)校將普通話教學(xué)與職業(yè)技能培訓(xùn)相結(jié)合，既提高了學(xué)生的普通話水平，又增強了他們的就業(yè)競爭力。例如，在旅游專業(yè)課程中，學(xué)生通過模擬導(dǎo)游場景進行普通話訓(xùn)練，畢業(yè)后能更好地適應(yīng)旅游行業(yè)的需求。這種“語言+技能”的培養(yǎng)模式，有效提升了民族地區(qū)青年的綜合素質(zhì)。

　　（三）社區(qū)教育：從“被動學(xué)”到“主動用”

　　在新疆喀什，社區(qū)開設(shè)了“普通話夜校”，針對不同年齡段的居民設(shè)計課程。一位參加夜校的維吾爾族大媽說：“以前去市場買菜，因為不會說普通話，經(jīng)常被誤解。現(xiàn)在能說簡單的普通話，生活方便多了。”這種貼近生活的教學(xué)模式，激發(fā)了居民學(xué)習(xí)普通話的內(nèi)在動力，也極大地便利了他們的生活。

四、展望未來：語言文字推廣的持續(xù)深化

　　站在新的歷史起點上，民族地區(qū)國家通用語言文字推廣工作仍任重道遠。需要進一步提高認(rèn)識，廓清誤區(qū)，加大推廣力度，創(chuàng)新推廣方式，提高推廣質(zhì)量，使國家通用語言文字成為促進民族地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展、增進民族團結(jié)的“活紐扣”“金鑰匙”。

　　一方面，要注重推廣的精準(zhǔn)性，針對不同群體、不同地區(qū)的特點，制定個性化和職業(yè)性相結(jié)合的推廣策略。例如，對青少年群體，可以結(jié)合學(xué)校教育進行系統(tǒng)推廣，提高普通話的普及質(zhì)量和書面用語表達能力；對中年群體，可以結(jié)合“職業(yè)技能+普通話”方式，提高普通話的表達能力和職業(yè)用語；對于老年人，可以通過社區(qū)活動等方法進行靈活推廣。

　　另一方面，也要注重推廣的可持續(xù)性，建立長效機制，確保推廣工作持續(xù)深入推進，例如將普通話推廣納入地方政府績效考核體系，建立定期評估機制，及時調(diào)整推廣策略。

　　此外，還要注重推廣的時效性，讓民族地區(qū)群眾從學(xué)習(xí)普通話中獲得發(fā)展的紅利，獲得更多的精神愉悅，獲得更多的謀生技能，獲得學(xué)習(xí)進步的法寶。

結(jié)語：語言相通，心手相連

　　“十四五”時期，民族地區(qū)國家通用語言文字推廣工作取得了顯著成效，惠及了各族群眾。從教育到經(jīng)濟，從文化到社會，國家通用語言文字的普及為民族地區(qū)發(fā)展注入了強大動力，為民族團結(jié)進步奠定了堅實基礎(chǔ)。

　　展望“十五五”，隨著國家通用語言文字的進一步普及，民族地區(qū)群眾生活將會越來越滋潤多彩；民族地區(qū)將更好地融入國家發(fā)展大局，各民族交往交流交融將更加深入推進，中華民族共同體意識將更加牢固。讓我們攜手共進，同心共振，讓國家通用語言文字成為連接各民族心靈的橋梁，成為促進民族地區(qū)發(fā)展的強大引擎，共同譜寫民族團結(jié)進步的新篇章。

　　來源：中國新聞網(wǎng)、統(tǒng)戰(zhàn)新語