校長是什么？

全文長 4000 字，閱讀大約需要 8分鐘

校長是崗位，現在還不是職業；校長是學校發展的首席與靈魂，但不是唯一與所有；校長是教師的教師，是學生的榜樣，但不是每位校長都做到了，但又是需要做到的；校長是學校品牌，是學校形象，但學校品牌與形象不僅僅只限定于校長，還有其他；等等。

那么，校長是什么呢？我談談我對校長的認知。

1

校長是什么？校長相對社會發展來說，

是點亮與引領人類文化與文明發展的傳接手

教育與學校在人類文明與文化發展中是“偉大”而“神圣”的，校長與教師自然也就成為“偉大的人”和“神圣的事業”。筆者曾經撰文寫道，教育的偉大是因為教育在人類社會發展中有著偉大的作用，承擔著許多和偉大相關的工作，但并不表示所有教育行為與教育人都是可以稱之為或匹配得起“偉大”一詞，因為，有些教育行為與教育人并沒以“偉大的標準”來做教育，甚至做了些背離教育本質與規律的事情。

校長是什么？以上文對教育與學校的認識，而校長又是學校具有代表性、標志性、靈魂性的人物，校長與學校，校長與教育有著重疊的關系，甚至于替代的味道，由此，校長相對于社會發展來說，應該是點亮與引領人類文化與文明發展的傳接手。

文化與文明是人類與地球，乃至于目前人類所知的“碳水生命體”中，屬于最高級別生命體的智慧結晶。人類之所以能走向生物鏈的頂端，有偶然機率，有自然法則，有生物基因等外界力量，但也不能排除與否定，人類自身的努力與持續奮斗，那就是人類在不斷學習，不斷探索，不斷傳承與超越，讓前人以文化與文明的樣態留傳下來的知識、技能、價值、科學、哲學等得以傳承下來，并被后人發揚與優化，這就是人類偉大的智慧。

人類還創設了教育、學校、課程、教師等形式的場所、內容、方式和實施主體，專門幫助人一代又一代地不斷尋找、發現、拓展、提升自我，并在汲取已有的沉淀、積累，還能不停地優化，且有效的認知與理解，使之科學化與學科化地傳承。校長就是這一形式活動的重要組織者、實踐者、管理者與評價者，筆者稱之為“人類文化與文明發展的傳接手”。

2

校長是什么？校長相對于學校來說，

是學校這個大家庭中有責任、有能力、有愛心的大家長。

學校不同于家庭，因為學校與家庭不一樣。如：家庭是以親情、以生活、以常識且是終身制的精神、情感、生活、學習的歸宿，教育是家庭重要職能與內容，但不是第一，更不是唯一；學校是以章程、課程、治理、評價且是階段性學習、生活、成長場所，教育是學校的天職，是學校存在的理由，不但是第一，更是唯一。

學校又有同于家庭的地方，因為學校與家庭有好多相似之處。如：家庭是以親情為起點，以生活為內容，以日常生活狀況的多種臨時性、應急性為主要形式，涉及到方方面面的教育行為和教育；學校以章程為起點，以課程為內容，以規范、科學的課堂、活動等為主形式，涉及到培養“德、智、體、美、勞”的教育和教育行為。學校與家庭教育有共同點，也有差異處，但其核心目標是一致的，那就是培養人、幫助人、成長人。

校長是學校大家庭中有責任、有能力、有愛心的大家長。首先是責任，那就辦一所讓人人都能發現自己的亮點與特質的學校；其次是能力，校長的能力主要體現在懂教育，會管理，團結人，有策略，做成事，知輕重……；最后是愛心，校長是一個具有平等心、平常心、平靜心的教育人，尊重并幫助每個人去發現自己、了解同伴、探索自然。

最理想的家庭，就是每個人都覺得安全、平和且溫暖。最理想的校長，就是營造安全、平和且溫暖的學校。

3

校長是什么？校長相對于學生來說，

是好老師，好班主任，大家長，大朋友。

校長，現在實則是很少上課或上課很少，具體什么原因，就需要專門撰文。在學生心里，校長應該先是教師，再是校長；而不應該只是校長，不是教師。如果校長在學生心里是前者，應該是位不錯的校長；如果校長在學生心里是后者，應該是位不太好的校長。

校長做班主任的很少了，具體什么原因，是因為校長沒有這么多時間、精力，也沒有太多的必要。在學生心里，學生應該把校長當成班主任，只不過是大班主任而已。

在學生心里，校長如果能夠是位好教師，好班主任。雖然，這個對校長來說，有點難度，尤其是大規模學?；虺笠幠W校來說，就更有挑戰。但，站在學校立場，站在教育立場，在學生心里，校長首先就應該是位好教師，好班主任，再就是位好校長。校長只有做到這樣，才能稱之為“校長”，否則，只能稱之為“學校領導”或“學校管理者”，而不能稱之為“校長”。

學校是個大家庭，所謂大家庭，不僅指學校人數比家庭多，還有學校人員組成比家庭多元，學校人員關系比家庭復雜，學校規章、內容、評價等要求比家庭多而雜。校長是這個大家庭的大家長。

除此之外，在學生心里，校長還是一位有情趣、有修養、有學識且有童心的大朋友，讓學生喜歡與校長接近，能夠坦誠和校長交流的大朋友。

4

校長是什么？校長相對于同事來說，

是工作的引領人，專業成長的好伙伴，生活的知心朋友。

校長，要和很多群體共事，如：要與地方黨政部門、教育行政與業務主管部門、家長、社區、教師、學生，等等。其中，校長最為持久、穩定且重要的合作伙伴，就是學校同事。

校長的工作需要團隊支撐，團隊成員工作同樣需要校長的支持。站在以教師為主體的學校工作團隊，校長是他們的“主心骨”“靠山”“朋友”，等等。

校長如何能成為同事工作引領者。校長工作要率先垂范，工作價值與目標要明確，工作內容要適宜，工作策略與方式要適合，工作強度與標準要適度，工作效率與效果要適當。讓同事看得見、摸得到、學得會，校長用行動引領，校長用效益引導，這樣的校長就能成為同事工作的引領者。

校長如何能成為同事專業成長的好伙伴。校長是專業技術與管理相結合的崗位，雖然沒有像醫生、教師、律師、會計等職業一樣，被認定為專業技術職業或崗位，但在現實中，早已被大家內心認同。校長至少在教育領域的某些方面是有其特點與亮點，尤其是關于專業方面的成長，有著自身獨有的理解與路徑，并且還需要持續地專業成長的經歷與經驗?；谶@些，校長應該是同事專業成長的伙伴，而且是好伙伴。

校長如何能成為同事生活中的知心朋友？校長與同事，除工作關系外，其實還有生活方面的聯系。在現實生活場景，我們的朋友，大概率是同學、同事與鄰居；在工作場景，我們可以感受到“好關系，就有好氛圍，好合作，好效果”的客觀性。由此可見，校長與同事在生活中的交往是難以避免的，那么，校長成為同事生活的知心朋友，有助于校長做好同事，有助于校長做好校長。

5

校長是什么？校長相對于家庭來說，

是好愛人，好父母，好子女，好兄弟姐妹。

校長，相對于家庭來說，應該是位好愛人，好父母，好子女，好兄弟姐妹。從校長的家庭與學校責任來說，兩邊責任應該是五五分，也就是對家庭責任，要承擔的有五分，對學校責任，也有五分要承擔。實際上，絕大多數校長，從時間來說、從精力來說、從付出來說，家庭與學校投入劃分，可能是三七分或二八分，家庭投入了二至三分，學校投入了七至八分，這是我們校長為了工作做了貢獻，對于家庭來說，愧欠了家庭。

無論如何，校長既是工作人，也是家庭人。作為家庭中的一員，校長應該承擔自己家庭職能與責任，處理與定位好家庭成員之間關系。如果，一位校長不能履行好一名家庭成員的角色，工作再優秀的校長，也是有缺憾的。為了減少校長的遺憾，尤其是一心投入工作那類校長，建議要做到工作與生活兩不誤，家庭與學校是校長的“兩翼”，缺一都不可。

校長在家庭中，做一名好愛人，愛你所愛之人，愛愛你之人；做一名好父母，為兒女提供安全、平和、積極、快樂的幸福生活；做一名好兒女，為父母(含岳父母和公婆)提供安享晚年的物質、精神、醫療、生活環境等方面的責任；做一名好兄弟姐妹，能積極參與相關的必須活動，能提供切實可行和力所能及的建議、幫助與支持。

校長，對外是校長；校長，對內是愛人、是父母、是子女、是兄弟姐妹。不同的“角色”，有著不同的職能、責任，角色之間有邊界，又有內在的底層邏輯鏈接。

6

校長是什么？校長相對于自己來說，

是普通人，是健康人，是有素養、有修養的人，是積極而有影響的人。

校長是普通人，這需要站在普通人看校長與讓校長回歸普通人生活場景中去看校長；校長是健康人，有身體方面健康、有心理方面健康、有生活方式健康、有價值取向健康、有交朋結友健康……；校長是有素養、有修養的人，校長是教書育人者，校長是知識與教育化身，校長的標準與要求與之對應，這些可以從校長個人的學識、儀表、言行、涵養、情緒、利益等方面呈現；校長是積極而有影響的人，校長的積極表現在思維、態度、情緒、行動、策略、交往等方面，校長的影響體現在對己、對同事、對學生、對家長、對社區等方面，校長應該擁有積極而有效的影響。

校長是普通人，是指向外界對校長的標準，對校長的要求，對校長的評價，要把校長放在一個普通人身份去看待，不要用濾鏡、透鏡、蔽鏡去看待校長，因為，那樣的校長是不真實的、不客觀的、不立體的。只有讓校長回到普通人的身份，回到真實生活場景，校長才能健康，校長才可能接近有素養、有修養，校長才可能發揮積極而正向的影響，因為，校長是真正的人。

校長是什么？沒有標準答案，只有千人千面，千人千個答案。校長是什么？相對來說是有一定標準的，因為他的崗位要求就是校長的標準。校長，那到底是什么呢？當我們進行深入思考的時候，不僅是尋找答案的過程，而且思考過程本身就是答案之一。

更多精彩內容，敬請關注校長派中小學課程建設與發展大會暨第三屆特色課程博覽會，2025年11月9日—11日我們在西安不見不散，年度盛會，期待您的加入，歡迎掃碼報名！

校長派投稿郵箱：xzpxzzk@163.com

中小學"十五五"時期發展規劃編制與學校高質量特色發展·專題八講

邀請函| 中小學課程建設與發展大會暨第三屆特色課程博覽會

關于舉辦2025第二屆中小學科學教育與創新人才培養教育研討會的通知

2025全國中小學班主任發展力高級研修班暨《班主任說》編委會遴選

來源｜方話

作者｜方華

編輯｜智庫君

說明｜校長派尊重原創，版權為原作者所有，若侵權，我們會及時聲明或刪除。