87人降級，11人退學：本科生淘汰制來了

11月21日，湖南中醫藥大學發布兩則通知，學校依據《湖南中醫藥大學本科生學分制管理規定（修訂）》的有關規定，決定對87名學生予以降級處理，對11名學生予以退學處理。原因直白而殘酷：不及格課程學分累計超過上限。簡而言之，就是掛科太多，被學業紅燈無情地攔在了前進的道路上。

消息一出，輿論場迅速分化。有人拍手稱快，認為大學早就該“嚴進嚴出”，清除“摸魚”學生是對教育資源的尊重；也有人心生憐憫，感嘆“十年寒窗”最終卻以退學收場，未免太過可惜。

但在這98個數字背后，我們更應看到的，是一個席卷全國高校的“清退風暴”正在成為常態。從清華、北大到普通院校，“混日子就能拿文憑”的時代，正在一去不復返。

一、 “降級”與“退學”，并非突如其來

通知中明確指出，這些學生被降級，是因為“不及格課程所對應的學分累計超過上限”。而更殘酷的下一句是：“被降級多次的后果，便是退學。”

這意味著，學校并非“不教而誅”。在最終下達退學令之前，已經給過這些學生不止一次的機會。降級，本身就是一次嚴厲的警告和一次寶貴的“復活賽”機會。它仿佛在說：“你的學業已經亮起紅燈，請停下來，重新審視你的道路，補上你落下的功課。”

遺憾的是，有人抓住了這根救命稻草，奮力游回了岸邊；而有人，或許是在迷茫中，或許是在放縱里，再一次讓機會從指縫中溜走，最終走到了退學的終點。

二、 共鳴與反思：誰的青春不迷茫？但底線在哪里？

看到這則新聞，你的第一反應是什么？

是“活該，上大學又不是去度假”的憤慨？
還是“后怕，當年我也曾掛過科”的僥幸？
或是“心痛，孩子們該如何面對父母”的同情？

每一種情緒都真實而復雜。我們必須承認，當代大學生面臨著前所未有的壓力與誘惑：從高中“填鴨式”管理到大學的“放養式”自由，巨大的落差會讓一些人失去方向；豐富多彩的社團活動、游戲世界的即時快感、初入社會的兼職體驗，都在爭奪著他們的時間和精力。

“迷茫”是青春的共性，但這絕不能成為學業失敗的萬能借口。

大學的門檻，跨進去靠的是高考的分數；而大學的門檻，跨出來靠的是四年的積累與自律。學校提供了圖書館、實驗室和諄諄教誨的老師，但無法把知識強行灌入一個拒絕思考的大腦。學分制管理的紅線，劃定的不僅是對知識掌握程度的底線，更是對“責任”與“規劃”這兩門必修課的最低要求。

三、 大學的“鐵腕”，是對更多人的公平

有人質疑，這樣的處理是否過于冰冷，缺乏人情味？

但反過來想，對那些每天泡在圖書館、實驗室刻苦鉆研的學生公平嗎？對那些為了一個名額拼盡全力的考研人、求職者公平嗎？如果“摸魚”畢業和勤奮學習獲得同樣的文憑，那才是對教育公平最大的諷刺。

大學的“鐵腕”，維護的是學術的尊嚴，是學位證書的含金量，更是對所有遵守規則、努力向上的學子們的最大公平。它向社會傳遞一個清晰的信號：高等教育不是保險箱，它是一場需要全程投入的馬拉松。

給青春一個響亮的警鐘

98名學生的遭遇，是一個悲劇，但更是一記響徹云霄的警鐘。

它敲給還在校園里的學子：請珍惜你擁有的學習機會，管理好你的時間與欲望。 掛科不是世界末日，但連續掛科而不思改變，就是在親手關閉通往未來的一扇扇大門。

它敲給望子成龍的家長：關注孩子的成績單，更要關注他們的心理狀態和人生規劃。 大學不是終點，而是新的起點，持續的關懷與引導同樣重要。

它更敲給整個社會：“嚴進嚴出”正在落地生根。 我們的青年一代，需要在規則中學會成長，在責任中變得成熟。

這98個名字，不應該只是新聞里一閃而過的數字。他們是我們身邊可能存在的每一個“他”和“她”。愿這記警鐘，能喚醒那些還在迷茫中徘徊的青春，讓他們的大學之路，不留遺憾，穩健前行。

轉發出去，讓更多正在上大學或即將上大學的孩子和家長們看到：青春容錯率其實很低，每一次懈怠，都可能為未來埋下深深的伏筆。