絕大部分作業(yè)都是垃圾作業(yè)，垃圾作業(yè)就千萬不要寫

絕大部分作業(yè)都是垃圾作業(yè)，垃圾作業(yè)就千萬不要寫，不要浪費你孩子的時間。我今天把這個事情給你講清楚，什么作業(yè)該寫，什么作業(yè)不該寫。只要你能分清楚什么是垃圾作業(yè)，什么是黃金作業(yè)，你孩子的學習效率就能提高3倍。

首先，我說大部分作業(yè)都是垃圾作業(yè)，是因為你會發(fā)現，你孩子很多題目刷了很多遍，有的題目看第一眼就能看出答案，何必要再寫一次？

就是你們很多人看上去每天很努力，花了很多時間在學習，但分數一直原地踏步。為什么？因為你一直停在舒適區(qū)，你的時間全部浪費在了對自己沒有任何提升價值的事情上面，而你們大部分時間都是被作業(yè)給浪費了。

我們一科一科講。比方說語文，語文的很多重復抄寫作業(yè)，還有閱讀理解、看圖寫話這些作業(yè)，本來就不需要花太多時間。比如語文的閱讀理解，這本來就是主觀性非常強的題目，你孩子刷100道題都不可能跟標準答案一模一樣，沒必要每天花很多時間去刷題，甚至很多人還要浪費時間抄寫整理錯題，在我看來，完全沒有必要。

因為語文作業(yè)的優(yōu)先級是最靠后的，只要作業(yè)寫不完，優(yōu)先舍棄的就是語文作業(yè)。為什么？因為它性價比太低了。語文分數從初中、高中開始，根本不可能拉開差距，考得再差也能有90分、100分，隨便考；考得再好，也不可能超過100分。而且，很多小學刷的題目、練的內容，初中、高中根本不考，所以練了也是浪費時間。

再比如數學，很多太簡單、一眼就能看會的題，做了三遍都能做對的題，不要說為了提高熟練程度才做，不需要。因為提高熟練度對你的提升效果很微小。

你與其把80%的時間全部花在已經會做的題目上，不如把這部分時間花在“最近發(fā)展區(qū)”。什么是最近發(fā)展區(qū)？就是既不是太簡單，也不是太困難，你能夠踮一踮腳、跳一跳就能摸得著，稍微借助一點外力輔助、一點幫助就能夠完成的這類題目。這類作業(yè)就是最近發(fā)展區(qū)，它不是1+1=2，也不是壓軸題，是一個非常適中、對你孩子提分性價比最高的任務。

只有把絕大部分時間花在最近發(fā)展區(qū)的任務里，你對這個學科的掌握程度才會迅速提升，分數才會漲得最快。因為你的每一分鐘都花在了自己剛好不會的地方，并且，這個區(qū)間里的內容又是你稍微努力一下就能理解的，所以你的能力會逐漸上漲，這部分最近發(fā)展區(qū)又會逐漸往更難的方向移動，你的能力就會越來越強。

而你想做到這一點，就要大膽舍棄所有垃圾作業(yè)。一眼就能看懂的，和完全不會做的這類作業(yè)，對你來講就是垃圾作業(yè)。你要讓孩子從最開始就明白，學校的作業(yè)是為自己服務的，是為你服務的，如果這個作業(yè)不適合你，就可以不寫。

你像很多英語老師每天布置的默寫單詞、拼寫單詞、語法訓練題、語法填空，在我看來純粹是浪費時間，因為效率太低了。為什么？

因為大部分考試題目不考這些。你默寫、拼寫，會發(fā)現絕大部分周考、模考的英語題目全部都是選擇題。所以對于英語基礎很差的同學來說，第一步不是去默寫英語單詞，而是先提升閱讀詞匯量。什么是閱讀詞匯量？

就是看到一個英語單詞，能想到中文意思。所以不需要會讀、會寫，只需要看到英語單詞能想到中文意思，建立起每個英語單詞從英文到中文的聯(lián)系。而這個動作根本不需要花很多時間寫作業(yè)，你就按照我講的方案，每天抽出15~30分鐘，把3500詞的“音譯漢”底層邏輯全部梳理一遍：先學象形，再學音譯，再學加減，再學替換，再學詞根詞綴。

當你建立起完整的單詞規(guī)律體系之后，會發(fā)現不用每天默寫、聽寫，也能夠記住單詞。到了考試能把文章讀懂、把題目選對，分數自然而然就上去了。

包括我自己，從高中開始就沒有花過一分鐘寫英語作業(yè)，英語老師布置的作業(yè)我從來不寫，但這絲毫不影響我英語考高分甚至滿分。

因為我從初中開始就知道英語提分的底層邏輯是什么，不是每天寫作業(yè)就能完成的。我知道英語提分的核心只有兩個：一個是詞匯量，一個是語感。所以我只做跟這兩件事相關的任務，其他作業(yè)一律不碰，因為我非常清楚，我來這的目的是為了提分，不是為了完成老師的任務。

當然，你想享受這樣自由的權利，也得對自己負責任。想要自由、大膽地舍棄一部分不適合自己的作業(yè)，就得首先對自己的規(guī)劃非常清晰，明白自己每個學科的薄弱點在哪里，這樣才能根據自己的情況選擇該做的作業(yè)。

這也是為什么我敢不寫英語作業(yè)，上英語課甚至都不用聽，因為我對英語提分的底層邏輯太清楚了。我曾經從小升初33分到中考英語149分，這個過程中沒有花過一分錢報班。正因為有這樣的經歷和結果，我才會無比相信自己的判斷。

所以，選擇作業(yè)這個動作，我更建議家長來幫孩子做。家長只需要搞清楚兩件事情：

第一件，語數外三科分別的提分底層邏輯是什么；

第二件，你孩子當下的狀況是什么，他哪個學科的哪個部分最薄弱，需要優(yōu)先解決。只要清楚這兩件事，哪些作業(yè)該寫，哪些作業(yè)不該寫，你就能放心大膽去選。