優勝有愛｜劉琰婷：從正反的哲學里找出學生成長的動力

【編者的話】鄭州市金水區優勝路小學創建于1950年，是一所歷史悠久、底蘊豐厚的區域名校。讓每個孩子成為更加優秀的自己是學校的育人理念，他們致力于培養“仁善、睿智、健康、優雅”的優勝學子，目前形成了本校、豐收校區、孟源校區、天倫校區“一校三區”的集團化辦學格局。

在長期的辦學歷程中，學校的沃土中走出國家級、省、市、區名師、學科帶頭人、首席教師、骨干教師、最美教師、優秀班主任90多人。他們潛心教育，用滿腔的愛和過人的教育智慧，不斷詮釋著“追求優質，勇為勝者”的精神，以滿腔熱忱續寫著“辦人民滿意美好教育”的盛世華章。今天開始，大象新聞記者持續走進這個優秀的群體中間，挖掘他們的點滴，展示他們鮮為人知的教育故事。

------編者：李書恒

劉琰婷老師近影

個人簡介

劉琰婷老師是鄭州市金水區優勝路小學語文教師兼班主任，秉持“以溫柔護童真，以初心育成長”的教育理念，深耕教學一線。語文課堂上，她善用溫情引導激活學生學習興趣，將抽象文字轉化為鮮活場景，帶孩子們在朗讀與感悟中體會語言魅力，讓課堂成為滿含知識沉淀與童趣氛圍的“求知小樂園”。

作為班主任，她的“溫柔”與“耐心”是學生最堅實的港灣：悉心呵護每個孩子的純真天性，耐心傾聽成長煩惱并給予疏導，既關注學業點滴進步，更重視品格與習慣的培養。她如春日暖陽，以溫柔而堅定的陪伴，做學生成長路上的“暖心引路人”，將教育的熱愛與責任，融入和孩子們相處的每一個細節里。

教育故事

教室里的“活力小馬達”蛻變記

初次留意小元，是因為他身上那股用不完的勁兒——課堂上，他像顆坐不住的小彈珠，屁股在座位上扭來扭去，眼神總被窗外的動靜勾走，老師提問時常常一臉茫然;課間走廊里，總能看到他奔跑打鬧的身影，偶爾還會和同學碰撞出小摩擦，讓班級紀律亮起“紅燈”;書寫更是讓人頭疼，字跡潦草、漏題缺項是常事，每天都要我追著他補作業。

用一株植物的生長 給學生講成長的規律

但這個調皮的男孩，骨子里藏著善良與熱忱。同學忘帶文具，他會第一時間掏出自己的分享;班級大掃除，他總是搶著干重活，擦黑板、搬桌椅樣樣積極。我知道，他不是故意搗亂，只是精力沒找對出口，自律意識還沒覺醒。

我決定先和他來一場平等的談心。放學后，我拉著他坐在教室的角落，笑著說：“小元，老師發現你特別有活力，要是把這份勁兒用在學習上，肯定能有大收獲!”

他撓了撓頭，眼神有些閃躲。

我繼續說：“上課認真聽十分鐘，比你坐一節課走神管用多了，咱們試試?作業認真寫完，你也能有更多時間玩，多好呀!”

他小聲答應著，眼里多了幾分認真。

單獨溝通之外，家校協同是關鍵。我主動聯系小元的家長，沒有告狀，而是客觀反饋孩子的情況，了解到他在家缺乏規律的學習習慣，家長也常因工作忙碌疏于引導。我們達成共識：在家中，家長為他制定固定的學習作息，陪他一起制定每日任務清單，完成一項就打個勾，給予小小的鼓勵;在學校課堂上，我常以眼神提醒他集中注意力，課后作業完成得有進步就及時在班級表揚。

轉變在點滴中發生。起初，他只能堅持幾分鐘認真聽講，我會立刻說：“小元，你認真聽課的樣子真專注!”作業從勉強完成到字跡工整，我會在作業本上寫下：“這份認真要繼續堅持!”

有一次，語文課上他主動舉手回答問題，思路清晰、表達流暢，全班同學為他鼓掌時，他漲紅了臉，坐得更端正了。平時班級衛生，他不僅自己值日認真，還會耐心提醒同學，課間再也不隨意奔跑，而是和大家文明游戲。

幫助學生尋找字跡里的“小秘密”

現在的小元，成了班級里的“正能量小標兵”。課堂上，他專注投入，積極發言;作業不再應付，而是多了一些認真;課間和同學相處和睦，再也沒給班級惹過麻煩。家長欣喜地告訴我，孩子在家也變得自律了，會主動安排學習和玩耍的時間，還會幫著做家務。

看著小元的蛻變，我深深感悟：每個孩子都是獨一無二的種子，教育不必急于求成，只要用耐心發現他們的潛力，用愛心引導他們找準方向，家校攜手搭建成長的橋梁，就能幫助他們收斂鋒芒、發揮所長，在成長的道路上穩步前行。而這份轉變，也讓我更加堅信，教育的本質，就是喚醒每個孩子內心的自律與向上的力量。