“書(shū)破了媽媽”引熱議，聊天記錄流出，開(kāi)學(xué)第三天群被解散

開(kāi)學(xué)剛滿三天，班級(jí)群就亂成一團(tuán)，有位家長(zhǎng)因孩子領(lǐng)到的課本上有折痕，當(dāng)場(chǎng)在群里發(fā)難，接連幾天不斷挑刺，搞得老師，最終無(wú)奈之下只好解散了群聊，這事在網(wǎng)上發(fā)酵后，不少人對(duì)這位媽媽口誅筆伐，稱(chēng)她為潑婦、最讓人頭疼的家長(zhǎng)，但我想說(shuō)的是，單純指責(zé)并不能真正解決問(wèn)題。

這位母親的行為確實(shí)過(guò)分，但是別去想她為何會(huì)變成這樣

身邊好幾個(gè)這樣的家長(zhǎng)被我觀察到，發(fā)現(xiàn)他們都具有一個(gè)相同之處，也就是把為孩子好當(dāng)作隨意發(fā)脾氣的理由，

你看看那本書(shū)，就是封面有一點(diǎn)兒皺，老師已經(jīng)解釋過(guò)是統(tǒng)一發(fā)放的，可能是運(yùn)輸?shù)臅r(shí)候磕碰導(dǎo)致的，這位媽媽卻就是不相信，非要覺(jué)得老師是故意給她孩子發(fā)舊書(shū)。

這背后其實(shí)是焦慮在作祟

當(dāng)下的家長(zhǎng)壓力蠻大的，就擔(dān)心孩子在起始階段落在后面，只要有一點(diǎn)兒情況就輕易發(fā)脾氣，

更麻煩的是，很多家長(zhǎng)不曉得怎樣正確表達(dá)訴求

有問(wèn)題找老師溝通很正常，但方式很重要

私下聊和在群里公開(kāi)指責(zé)，效果完全不一樣

這位母親每回都采用最激烈的方式，最后讓簡(jiǎn)單的問(wèn)題傳得家喻戶(hù)曉

照片里漏拍了她家孩子，她沒(méi)弄明白緣由就開(kāi)始冷嘲熱諷，接送時(shí)間沒(méi)溝通好，她不反省，自身反倒把氣撒在全班家長(zhǎng)身上。

這種做法不光無(wú)法解決問(wèn)題，反而會(huì)讓自己陷入孤立

最讓我擔(dān)憂的是孩子，這位媽媽在群里這樣鬧騰，其他家長(zhǎng)會(huì)怎樣看待她的孩子，小朋友們?cè)鞠嗵幍猛椭C，家長(zhǎng)一參與進(jìn)來(lái)，孩子的社交圈就被破壞了，幼兒園時(shí)這位媽媽就已經(jīng)罵走了兩位老師，現(xiàn)在到了小學(xué)還是這樣模樣，孩子長(zhǎng)時(shí)間處在這樣的環(huán)境中，能學(xué)到什么，他是不是也會(huì)覺(jué)得，遇到問(wèn)題就應(yīng)該用爭(zhēng)吵來(lái)解決

歸根結(jié)底，家校之間需要的是相互理解與協(xié)作，教師并非保姆，無(wú)法事無(wú)巨細(xì)地照顧每一個(gè)孩子，家長(zhǎng)也不該當(dāng)甲方，把學(xué)校當(dāng)成提供服務(wù)的企業(yè)來(lái)對(duì)待，孩子的成長(zhǎng)教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，離不開(kāi)家庭、教師和學(xué)校的共同付出，倘若總是帶著挑剔的心態(tài)去看待對(duì)方，最終受到影響的，只能是孩子本身。

你身邊有沒(méi)有碰到過(guò)這類(lèi)家長(zhǎng)？你覺(jué)得家長(zhǎng)，跟老師之間怎么樣溝通才最為有效？歡迎說(shuō)說(shuō)你的看法。

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