數學到底咋個抓？龍江路小學為您支招

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老母親吐槽群（4）

11月28日 10:00

多多媽

數學到底咋個抓？我講了很多遍的題，娃兒還是要錯喃？

晴兒媽

我每次都是一步一步給我女講，喊她把解題順序記下來，結果換個題又整不來了。

希希媽

湊十法、破十法，讓娃兒有點迷糊。

聽說現在強調的是思維訓練，和我們小時候不太一樣。

希希媽

小學數學到底該咋個抓？

今天

成都市龍江路小學數學教師戴德森

就幫家長們理清思路

說說小學階段真正該抓的數學重點

是孩子對數學問題的理解能力與思維發展水平

而不是用我們小時候那套去灌輸解題路徑

有家長問

“計算練多了，是不是死記硬背？”

其實不然——

數學解題靠邏輯推演

若孩子算個加減都要猶豫

根本沒精力想解題思路

想幫孩子打牢計算基礎

分階段練最有效

20以內加減法、乘法口訣是核心，別讓孩子悶頭刷題！上下學路上玩“口算比賽”，比如“媽媽買3個蘋果，每個2元，一共多少錢？”既激發興趣，又能幫孩子聯系生活理解算式，每天10分鐘，比刷題更高效。

豎式計算要盯步驟（比如加法進位的“小1”、減法退位的“點”有沒有標記），還要和孩子一起梳理運算法則（比如乘法分配律怎么用）。別只看結果對不對，還要和孩子聊：“為什么乘法豎式要從個位開始算呀？”“加法交換律是什么意思，你能舉個例子嗎？”每周3次，每次15分鐘紙筆練習，重點看“步驟對不對”，不是只看結果。

整數、小數、分數混合運算容易錯，每天讓孩子做1道綜合題+1道簡便運算題（比如“1.25×32×0.25”怎么湊整），既提升準確率，也培養“巧算思維”。

常有家長疑惑：“一道題幾分鐘講完，老師為啥要講一節課？”其實，數學課堂不只是教“怎么算”，更要幫孩子從“憑經驗解題”升級到“用邏輯思考”，逐步把學生的思維水平從低階推向高階。

比如三年級學用兩步綜合算式解決問題，孩子可能憑生活經驗列出算式，但課堂上老師會引導學生開始學習“畫線段圖分析”“用綜合法梳理解問題的步驟，如：根據（）和（）這兩個信息，可以先求出（）問題”——這些方法才是數學思維的關鍵，列式反而成了記錄思路的工具。

看教材、練習本：教材上有圈畫重點，筆記清晰，練習有修改痕跡，說明孩子跟著老師思考了。

開“家庭小講堂”：每周讓孩子講一道課堂學的題，能講清“為什么這么算”，才是真懂了。

幫孩子學好數學

家長不用當“助教”

抓這四件事就夠

別同時要求孩子“寫快、算對、字跡好”，一段時期（比如一周）只盯1個問題，比如“這周重點練豎式計算的規范”“下周專注改‘抄錯數字’的問題”，目標明確且具體，孩子才好發力，也能減少挫敗感。

低中段孩子寫作業，家長可以陪在旁邊看“有沒有按時動筆，步驟對不對”；高段就放手，只檢查結果，讓孩子自己訂正錯題，培養自主能力。

作業是否按時交，書寫整不整齊，錯題改沒改——這些細節比“考多少分”更能反映學習態度。比如孩子總漏改錯題，可以和他約定“每天作業寫完，先自己檢查1遍，再拿給我看”，從小養成“對自己負責”的習慣，發現問題及時和孩子溝通，別等小問題變難題。

別問“我家孩子數學怎么樣”，換成“孩子最近豎式計算常漏寫進位，您有什么建議嗎？”——具體問題才能得到針對性指導，家校配合更高效。

其實，小學階段的數學

重點不是糾結形式、追求滿分

而是幫孩子建立對數學的信心

讓他覺得“數學能解決生活里的問題”

掌握解決問題的思維和方法

內容轉自 |成都教育發布微信公眾號