首屆大中小學思想政治教育一體化創新發展學術研討會在貴師大舉行

12月8日，貴州師范大學會議中心學術報告廳群賢畢至。由中國教育發展戰略學會思想道德建設專業委員會與貴州師范大學聯合主辦，北京科技大學思想政治工作研究院、貴州師范大學基礎教育研究院承辦的“首屆大中小學思想政治教育一體化創新發展學術研討會”在這里啟幕。來自全國思想政治教育領域的知名專家學者、大中小學各學段思政課教師代表齊聚貴陽，圍繞“推進大中小學思想政治教育一體化建設”這一時代課題，深入研討、交流經驗、凝聚共識，共話探索立德樹人新格局的實踐路徑。

把一體化建設擺在更加突出位置

“推進大中小學思想政治教育一體化建設，是遵循青少年成長規律、構建全鏈條育人格局的戰略之舉。”開幕式上，貴州師范大學黨委書記黃其松在致辭時表示，貴州作為紅色的熱土，蘊含豐富的思政教育資源，學校將馬克思主義理論傳承創新與地方紅色資源深度融合，深入實施“時代新人鑄魂工程”，不斷完善“大思政”工作格局。

活動現場。

黃其松表示，站在新的歷史起點上，學校將堅守大學本位、師范定位、貴州區位，重點聚焦課程內容一體化設計、教師隊伍一體化培養、實踐資源一體化共享、教學管理一體化推進四大關鍵領域，持續推廣“大中小學思想政治教育一體化”協同發展共同體、“主題式”跨學段接力教學、“行走的思政課”社會實踐大課堂等創新舉措，努力探索具有貴州特色、貴師大特點的大中小學思想政治教育樣本。

“近年來，貴州堅持以系統觀念推進思想政治教育一體化建設，取得了階段性成效。”貴州省委教育工委副書記李軍在致辭時說，貴州通過深入挖掘地方特色資源，推動馬克思主義基本原理同中華優秀傳統文化相結合，積極探索“馬院+書院”協同育人。以陽明文化、屯堡文化為載體，以遵義會議精神、長征精神為紐帶，打造“重走長征路”“紅色文物進課堂”等實踐品牌；將苗繡紋樣中的團結意象、侗族大歌中的和諧理念融入教學，用貴州故事講述中國精神。

李軍說，貴州師范大學作為該省師范教育的“領頭雁”，率先探索幼小初高大銜接的思政教育體系，構建“教研共同體+實踐基地”的育人模式，為全省思想政治教育一體化建設提供了可復制的寶貴經驗。接下來，貴州將持續打造“思政黔行”“山河間的思政課”等特色品牌，把豐富的紅色文化、民族文化和生態文化資源有機融入教學實踐，讓思政課更接地氣、更有溫度。

隨后，教育部思政司原司長、北京科技大學思想政治工作研究院院長馮剛教授致辭，并以《注重大中小學思想政治教育一體化的整體性推進》為題作主旨報告。他說，要將大中小學思想政治教育一體化作為一個有機整體，從全局視角進行統籌規劃和系統性協調，保障能發揮其最優效能。

馮剛在報告中深入淺出地分析了從“大中小學思政課一體化”到“大中小學思想政治教育一體化”建設目標變化，并提出了整體推進大中小學思想政治教育一體化的優化設計。他表示，要推動一體化建設的縱向銜接、橫向貫通；同時注重大中小學思想政治教育一體化環境建設，構建貫通銜接、高效協同的運行環境；適應并運用新技術優化思想政治教育一體化的整體推進，在滿足學生需求和期待中更好地提升思政引領力。

觀眾。

在理論思潮中凝聚奮斗共識

在主旨發言環節，來自廈門大學、浙江大學、中山大學、西南大學、上海師范大學、西南石油大學、南寧師范大學、貴州師范大學、貴陽一中等專家學者從不同維度對“一體化建設”進行了深度學理闡釋。

廈門大學黨委常務副書記林東偉以廈門大學“行見八閩”研學實踐圈建設為案例，分享了學校立足八閩特色，建設144個實踐研學點，打造117條實踐路線，創新探索大中小學思政教育一體化的實踐經驗。他認為，思政教育只有貼近學生成長需求，才能引領學生成長。

上海師范大學馬克思主義學院石書臣教授闡述了“育人路向”的關鍵所在。他說，推進一體化建設，必須統合各學段育人話語，貫通共同的育人目標，遵循學生的認知與成長規律，并優化協同育人機制。只有打通話語、貫穿目標、尊重規律、協同發力，才能真正形成育人合力。

中山大學馬克思主義學院副院長童建軍教授從哲學層面，辯證分析了思想政治教育中“一”與“多”的關系。他提出，“做人的工作”是貫穿始終的“一”，即面向人、成就人、示范人。而在不同學段，面向人的方法、成就人的具體目標、示范人的側重點則表現為“多”。一體化建設就是要把握這個“一”與“多”的辯證法，在堅守本質中實現學段特色的發展。

西南石油大學馬克思主義學院張小飛教授從大中小學思政課一體化的基本框架視角出發，分享了對一體化實踐路徑與實施策略的思考。他建議，可以通過建立大中小學思政課共同體、實施共同教學行動、構建一體化教師隊伍支撐體系、提供大中小學思政課一體化的組織保障等，推動思政教育內涵發展。

“教學理念轉化難、全面覆蓋難、長效機制構建難……”南寧師范大學馬克思主義學院院長曾令輝教授直言不諱地指出一體化建設的三大難點問題。為此，他提出構建“市域大中小學思政課一體化共同體”的破解思路，通過以市域為單元，以高校馬院牽頭，建立共學、共訓、共研、共享的長效機制，從而有效輻射帶動區域內所有學校，特別是農村學校。

主旨報告現場，嘉賓們從多元視角展開了深入論述，既立足理論根基，剖析了“一體化”的學理邏輯和時代內涵，明晰了為何建、建什么的根本遵循；又聚焦實踐路徑，分享了跨學段銜接的課程教學、實踐活動、師資協同及資源整合經驗，通過“理論+實踐”為與會者奉獻了一場層次豐富、啟發性強的學術交流。

探索一體化建設的貴州實踐

理論研討源于實踐，更指引實踐。研討會上，來自全國各地大中小學的代表，紛紛結合自身特色，分享了鮮活的實踐案例。

“我們立足全學段辦學優勢，圍繞課程、隊伍、資源、實踐四個一體化的工作思路，深化理論研究，推動實踐探索。”貴州師范大學黨委常委、副校長劉瑾系統展示了學校建設路徑。她介紹，學校通過常態化開展跨學段集體備課，打造“行走的思政課”，一體推動黨、團、隊育人鏈條銜接等，初步構建了具有貴州特色、師大標識的思政教育新生態。貴州師范大學馬克思主義學院副院長章鳳紅詳細介紹了該校創建的“經典·教材·實踐”三位一體教學模式。通過組織師生誦讀經典、深挖教材、開展社會實踐，引導學生在理論與實踐的融合中堅定理想信念。

來自基礎教育一線的聲音同樣精彩。貴陽一中黨委書記陳章義分享了學校推進一體化的實踐路徑；貴州師范大學附屬中學政治高級教師周海燕系統介紹了該校聚焦初高中學段銜接、引入高校智慧、整合實踐資源、搭建協同平臺的具有校本特色的大中小學思政課一體化建設實踐路徑；清華中學校長曾擁、觀山湖區銘苑中學、銘廷小學校長胡蓉，貴州師范大學貴安附屬初中團委負責人張桐等，也分別從集團化辦學背景下的一體化實踐、思政小課堂和社會大課堂融合、初高中思政課法治教育銜接等角度分享了實踐經驗。

在下午舉行的兩個平行分論壇中，與會代表圍繞一體化建設的理論內涵、課程銜接、機制創新、資源整合以及貴州紅色文化、陽明文化等“四大文化資源”的融入等具體議題，展開了更加聚焦和熱烈的研討，為大中小學思想政治教育一體化建設的貴州實踐提供了寶貴經驗。

從“共識”到“共為”。大家一致認為，一體化建設是一項長期、系統的育人工程，需要教育界乃至全社會持續關注、共同探索。在全面落實立德樹人根本任務的新征程上，推動大中小學思想政治教育一體化創新發展，使命光榮，責任重大。大家紛紛表示，將以此次研討會為新的起點，持續深化研究、加強協作、勇于創新，將會議成果切實轉化為育人實效。(文/圖 思軒)