你家孩子是從什么時(shí)候開始補(bǔ)課的?筆者上學(xué)的時(shí)候是從初升高的那個(gè)暑假開始補(bǔ)課的,但圍觀現(xiàn)階段的普遍情況,發(fā)現(xiàn)學(xué)生們補(bǔ)課的時(shí)間節(jié)點(diǎn)也越來(lái)越早了,拋開興趣班不談,就看文化課的補(bǔ)課情況。
初中補(bǔ)課幾乎成為普遍現(xiàn)象了,甚至有些家長(zhǎng)從小學(xué)三年級(jí)就開始補(bǔ)課了,科目也主要圍繞著數(shù)學(xué)和英語(yǔ)這兩大主科,理由是怕孩子基礎(chǔ)打不好,以后跟不上,但過早補(bǔ)課真的有利于孩子們的成長(zhǎng)嗎?
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母親曬學(xué)霸女兒的高一成績(jī),評(píng)論區(qū)卻看清了現(xiàn)實(shí)
網(wǎng)上有一名母親,曬出了自己學(xué)霸女兒高一的成績(jī),這也是女孩上高中之后參加的地刺考試,數(shù)學(xué)只考了46分,沒有及格,在全班也是倒數(shù)墊底的存在,那為啥這位家長(zhǎng)還說(shuō)自己的女兒是學(xué)霸呢?
原來(lái)這個(gè)女孩上初中的時(shí)候,學(xué)習(xí)成績(jī)比現(xiàn)在好很多,初中數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)能達(dá)到116分,因此到了高中,家長(zhǎng)是怎么也想不明白,為啥女兒的成績(jī)一落千丈,她懷疑過女兒早戀,懷疑過老師教的不行,就是沒懷疑過是自己的問題。
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評(píng)論區(qū)的網(wǎng)友們卻比家長(zhǎng)更早地看清了現(xiàn)實(shí):這就是初中補(bǔ)課的下場(chǎng)!有很多家長(zhǎng)都跟這位母親一樣,當(dāng)孩子成績(jī)上稍微出現(xiàn)一點(diǎn)下滑后,就迫不及待地要給孩子補(bǔ)課,即便孩子才上初中。
成千上萬(wàn)的補(bǔ)課費(fèi)花出去,對(duì)成績(jī)提高必然是有效果的,家長(zhǎng)也就此依賴上了報(bào)班補(bǔ)習(xí),初中三年,有很多孩子都像這位女孩一樣,被塞進(jìn)了各種各樣的補(bǔ)習(xí)班,一對(duì)一、一對(duì)多,成績(jī)就這樣被堆了起來(lái)。
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可到了高中,這種初中就開始補(bǔ)習(xí)的后果也開始逐漸顯現(xiàn)出來(lái)了,孩子長(zhǎng)期處于“填鴨式”教學(xué)的環(huán)境中,已經(jīng)逐漸失去了深入思考和歸納總結(jié)的能力,這也暴露了初中補(bǔ)習(xí)的最大弊端。
初中階段的知識(shí)比較簡(jiǎn)單,知識(shí)的體量也比較小,考試的題目變化種類也是屈指可數(shù)的,因此只要補(bǔ)習(xí)班的老師把所有可能出現(xiàn)的延伸題型都給學(xué)生講一遍,學(xué)生也聽話記住了,就能拿到不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。
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學(xué)習(xí)的本質(zhì)不在于填鴨式教學(xué),而在于掌握正確的學(xué)習(xí)方法
這就相當(dāng)于補(bǔ)課班老師幫助學(xué)生省去了思考、總結(jié)和歸納的環(huán)節(jié),乍一看是高效率地提高了成績(jī),可實(shí)際上,這個(gè)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法的重要環(huán)節(jié),沒有了這個(gè)過程,學(xué)生自然無(wú)法掌握真正的學(xué)習(xí)方式。
等到了高中階段,知識(shí)點(diǎn)更多、更雜,題型也更多樣多變,即便家長(zhǎng)照樣把學(xué)生送進(jìn)補(bǔ)習(xí)班,把所有空閑的時(shí)間都用來(lái)補(bǔ)課,也無(wú)法像初中那樣,顯著地提高成績(jī)。
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這也是評(píng)論區(qū)說(shuō)“初中補(bǔ)課,高中露餡”的原因所在,在這個(gè)女同學(xué)的身上,不少家長(zhǎng)也看清了現(xiàn)實(shí),學(xué)習(xí)是不能走捷徑的,填鴨式的補(bǔ)課方式是一種拔苗助長(zhǎng)的學(xué)習(xí)方法。
真正想提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),就不能操之過急,與其把孩子送進(jìn)補(bǔ)課班,不如培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,無(wú)論是歸納總結(jié)知識(shí)點(diǎn),還是根據(jù)錯(cuò)題本總結(jié)題型解法,這些過程都需要同學(xué)們自己去摸索掌握。
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只有自己摸索過,才能真正掌握學(xué)習(xí)方法的本質(zhì),而這種成長(zhǎng)對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)是受益終身的,無(wú)論是高中階段還是未來(lái)步入大學(xué),這種循序漸進(jìn)、歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)方法,都能幫助同學(xué)們?nèi)〉貌诲e(cuò)的成績(jī)。
所以真正能決定學(xué)習(xí)成績(jī)的,不是你給孩子的補(bǔ)課班砸了多少錢,而是作為家長(zhǎng),是否及時(shí)看清了學(xué)習(xí)的本質(zhì)。
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