比起成績，一定要從小培養(yǎng)孩子的“社會化能力”

文 | 圖圖媽

來源丨微信公眾號“三個媽媽六個娃”

ID：pkumum

前兩天，偶然刷到馮唐的一段采訪視頻。

他有個觀點讓我思考了很久，感覺很有道理。

在這段視頻里，他說了一句話：“一個人最重要的東西，是基礎(chǔ)的成事兒能力。”

這個成事兒能力，落到實處的話，就是謀生的能力、賺錢的能力。

其實，這也是我一直以來想跟大家聊的話題。

我們這代父母，好像總是在操心孩子的很多事，成績、興趣班、各種習(xí)慣養(yǎng)成，擔(dān)心孩子在哪個環(huán)節(jié)掉隊。

但當(dāng)我們把時間線拉到孩子二十幾歲、真正松開我們的手走向社會時，這些所有細(xì)碎的焦慮可能都會匯集成一個問題：我們的孩子，能好好地養(yǎng)活自己嗎？

這里說的“養(yǎng)活”，不止于找到一份普通的工作。

它指的是一種能持續(xù)在社會里安身立命、創(chuàng)造價值、與人相處、解決問題的核心生存能力。

這些每個普通孩子都需要具備的能力，就是我們常說的“社會化能力”。

“社會化能力”不是孩子長大后就能自然擁有的能力，而是需要在孩子的18歲以前，從一些小事中，逐漸培養(yǎng)的一種能力。

但現(xiàn)在的問題是，現(xiàn)在這代孩子在成年以前，普遍缺少這種鍛煉。

甚至有很多好學(xué)校畢業(yè)的人，長大后都成為了巨嬰，不會自己獨立生存、解決問題，無法真正適應(yīng)社會。

為什么很多優(yōu)秀的孩子，

進入社會后卻很脆弱？

什么是社會化能力？

簡單來說，就是一個人的語言表達(dá)、人際交往、情緒管理、獨立生活、解決問題等綜合能力。

這些看似基本的生存技能，偏偏很多人并不具備。

我之前看過一本書，叫《How to Raise an Adult》，翻譯成中文是《如何讓孩子成年又成人》。

作者是美國一位知名教育者，她因為常年跟大學(xué)招生官、教育工作者、家長和學(xué)生接觸，有很多讀到的見解和視角。

在書里，她提到了一個現(xiàn)象：

許多頂尖大學(xué)的學(xué)生，成績單無可挑剔，卻在生活上一塌糊涂。

這種現(xiàn)象不僅出現(xiàn)在書里，在現(xiàn)實中也非常普遍。

之前媒體報道過一個“困在高三”現(xiàn)象，大致是說，很多大學(xué)新生在高中階段習(xí)慣了被家長全方位照顧，上大學(xué)后完全懵了。

不知道如何交朋友、不會洗衣做飯、不會整理內(nèi)務(wù)、不會面對獨立的生活、面對糾紛束手無策

這些孩子，成績單都很好看，但沒有任何社會生存的能力。

當(dāng)他們帶著這種“能力缺失”進入職場或走入社會，會感到很無力，找不到前進的方向。

前陣子我看到一個帖子，挺讓人感慨的。

有個畢業(yè)生說，自己第一份工作試用期就被辭退，理由是工作能力和溝通能力都不行。

有的情況好一點，但也感覺自己很不善交際，不敢在別人面前表露真實的自我，跟同事聚會不敢說話，感覺像被爸媽帶去應(yīng)酬的小孩。

甚至有30多歲的網(wǎng)友，說自己不懂人情世故，不會應(yīng)對突發(fā)事件，連修手機被坑了都不知道怎么維權(quán)。

因為缺乏基本的生活常識，感覺自己生活在一個與現(xiàn)實脫節(jié)的世界里。

問題出在哪兒？其實是這些人缺席了很重要的一課：社會化。

不管是從新聞里還是身邊的案例，我們都看到過一些類似的例子。

有的家長為了讓孩子專心學(xué)習(xí)，精心安排了孩子的生活，吃什么、穿什么、學(xué)什么、和誰玩，都列成了清晰的清單，讓孩子遠(yuǎn)離了所有“無關(guān)緊要”的東西。

比如家務(wù)，比如跟別人社交，比如自己去實踐。

看似是把所有“麻煩”都替孩子過濾掉了，實際上這些被擋掉的小麻煩，才是孩子練習(xí)社會化的第一課。

被過度保護的孩子，雖然避免了眼前的磕碰，但也失去了在安全范圍內(nèi)練習(xí)應(yīng)對挫折的機會。

等他們真正走入社會，就會發(fā)現(xiàn)自己連基本的生存規(guī)則都不懂。

讓孩子走進真實的世界，

是社會化的第一步

既然社會化能力如此重要，那么我們該如何培養(yǎng)孩子的社會化？

這種能力沒法靠刷題獲得，只能在一次次實踐里磨出來。

1

創(chuàng)造多元社交機會，讓孩子接觸不同的社交環(huán)境

卡耐基曾說過：

“一個人事業(yè)上的成功，只有15%取決于專業(yè)技術(shù)，另外的85%取決于人際關(guān)系和處事能力。”

但是，對于很多人來說，人際交往能力，恰恰是社會化程度里最薄弱的環(huán)節(jié)。

培養(yǎng)這項能力，其實不用特意找復(fù)雜的場景，生活里到處都是機會：

在景區(qū)迷路，可以讓孩子自己嘗試問路；

在超市購物時，可以讓孩子自己挑選商品、排隊結(jié)賬；

乘坐公共交通工具時，可以讓孩子自己買票、找座位；

在學(xué)校，也多鼓勵孩子多參加學(xué)校社團活動、班級實踐。

在這些跟他人一起聊天、一起做事的過程中，孩子慢慢就學(xué)會如何跟人舒服的相處。

2

從小事開始練習(xí)，讓孩子自己點一次餐，接一杯水

別覺得孩子小，什么都做不好，就不讓他們動手。

生活里的小事，其實都是培養(yǎng)孩子自理能力和社會化能力的好機會。

比如出去吃飯的時候，鼓勵他們自己點餐，讓孩子學(xué)會怎么表達(dá)自己的需求，怎么跟服務(wù)員交流；

孩子口渴了，讓他們自己去接水，這也是讓他們學(xué)會自己解決問題。

一開始孩子可能會緊張，說不清楚。別著急，多練幾次就順了。

這些小事看著不起眼，但都是在讓孩子練習(xí)表達(dá)需求、解決問題。

孩子每做成一件小事，自信心就會增強一分，對他們社會化能力提升特別有幫助。

3

不要所有事，都替孩子做決定

有的家長說孩子沒主見，其實是因為從沒給過孩子做決定的機會。

如果一個孩子連買什么文具、跟誰玩這些小決定都沒做過，怎么可能在大事上

“成事兒”？

一個人能活得開心，最主要的要有兩樣?xùn)|西，一個是有盼頭，一個是有自主性、主體性。

有盼頭，就是我對以后的生活有期待，哪怕是明天我約好了和誰去玩，后天我喜歡的某個劇可以看了；

有主體性，就是我自己可以決定我的大部分生活，我對自己的人生有掌控感。

所以，隨著孩子逐漸長大，他有能力決定的事情，要讓他們學(xué)著自己做。即便結(jié)果沒那么完美，但也是一種體驗。

最后：

我們這代人小時候，成長的環(huán)境相對簡單，也沒什么人教我們社會化，都是自己摸著石頭過河。

圖源網(wǎng)絡(luò)

所以，一路走來磕磕絆絆，踩了很多坑，也經(jīng)歷了一些困難。

現(xiàn)在我們當(dāng)父母了，就希望能幫孩子早點補上“社會化”這一課，少走一些我們走過的彎路。

畢竟，好成績，或許能幫孩子敲開一個還不錯的學(xué)校大門。

但社會化能力，才能幫孩子在社會里站穩(wěn)腳跟。

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