家長(zhǎng)自以為是“權(quán)威”，卻給孩子帶來三個(gè)危害，很多父母都犯了錯(cuò)

《中國青年報(bào)》在北京、深圳、廣州等多個(gè)一線城市進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)76.5%的受訪者表示，身邊或自己的父母都曾或多或少做出干預(yù)子女的事情。小到吃喝住行、讀書學(xué)習(xí)，大到婚姻、工作，父母都會(huì)進(jìn)行干涉。也因此，超過65%的受訪者表示“想逃離父母”、“不想與他們交流”，可見親子關(guān)系并不親近、和諧。

母親是一名初中老師，父親也是當(dāng)?shù)匾凰?strong>大學(xué)的教授，按理來說，家庭小康水平且是家中獨(dú)子的小汪，不應(yīng)該出現(xiàn)在與6名室友“蝸居”在2室1廳的狹小公寓內(nèi)，一起做著“蟻居式北漂”。

但哪怕上廁所、洗澡等都需要排隊(duì)，他也不住感嘆“我愿意為自由吃苦”、“比起住在家里200平米的大房子，我住這里才是真正的快樂”。

小汪說，他在天津讀完大學(xué)后，毅然獨(dú)自來北京闖蕩。如今已經(jīng)過去2年，他不僅很少給父母打電話，也很少接聽父母的來電，更沒有回過老家看望過。

“如果你們知道，我從小過著怎樣的生活，就能理解我的選擇了”，這是小汪對(duì)那些，想規(guī)勸他回家看望父母的人的回復(fù)。

原來，因?yàn)?strong>父母是老師，擔(dān)心別人認(rèn)為他們“教不好自己的孩子，怎么教其他孩子”，于是一直對(duì)小汪極為嚴(yán)格。

比如，小汪從小穿什么衣服鞋子、吃什么、學(xué)什么興趣課，甚至和哪些小朋友交往，都必須聽父母的安排，否則就要在書房跪著“思過”。

小汪說，有一次他為了跟樓下的小朋友到小區(qū)抓蜻蜓，而沒有彈鋼琴。

“等我回家，媽媽給了我一耳光，爸爸直接把蜻蜓放飛了。當(dāng)著鋼琴老師的面，毫不留情的大聲責(zé)罵我”，至今回憶起這件事情，小汪還是有些難過。

更別提他的日記本、手機(jī)隨時(shí)都要給父母看，連大學(xué)也必須報(bào)考天津本地學(xué)校，不允許他住校。

于是，好不容易等到大學(xué)畢業(yè)，他不顧父母的強(qiáng)烈阻止，跑到北京工作，逃離父母的“掌控”，追求自由。

“與原生家庭進(jìn)行地理隔離”，這是《人民日?qǐng)?bào)》采訪不少并不在故鄉(xiāng)工作的年輕人們所得到的答案。

他們之中，80%是為了逃避父母的管控，就像小汪一樣，甚至有些人直接“切斷”與父母的聯(lián)系。而這一切，并非他們的錯(cuò)。

01 看似家庭“權(quán)威”的父母，實(shí)則是專制的存在

根據(jù)民意中國網(wǎng)及中國雅虎的調(diào)查結(jié)果，參與調(diào)查的3328名網(wǎng)友中，80.2%的人表示經(jīng)歷過被父母嚴(yán)格管控，其中41.1%的人，只愿逢年過節(jié)與父母相聚，更可悲的是，19.2%的人則認(rèn)為，“小時(shí)候討厭父母的專制，但當(dāng)我成為父母，也成了那樣的人”。

而中國青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心公布的父母專制表現(xiàn)中，排在首位的是“我要你做什么，你就做什么”，不管是吃喝住行還是學(xué)習(xí)、交友，如果孩子表現(xiàn)出任何抵抗或未達(dá)到要求，輕則責(zé)罵批評(píng)，重則直接體罰。

排在第二名的表現(xiàn)則是“看似民主實(shí)則專制”，如父母會(huì)一邊強(qiáng)調(diào)“我們尊重你的意志與選擇”、“我們可以一起制定規(guī)矩”，但往往孩子必須在他們?nèi)Χǖ姆秶鷥?nèi)進(jìn)行選擇，又或是否定每一個(gè)與他們的安排相背離的選擇。

此類看似“民主”的父母會(huì)批評(píng)反抗的孩子“白眼狼”、“我們已經(jīng)給你自由、尊重，是你自己不接受”等，在不斷否定孩子的過程中，不斷強(qiáng)調(diào)自身的權(quán)威，也打擊孩子的自信心，讓他變得自卑、過于依賴父母。

“我們都是為你好，你必須聽我們的”、“我們是你父母，怎么會(huì)害你”等話語是排在第三名的專制父母最常說的。

在這種“道德綁架”影響下，只要孩子沒有按照他們的想法做事，就會(huì)被冠上“不孝”、“不知好歹”、“倔強(qiáng)叛逆”等評(píng)語。

最終，為了不被父母譴責(zé)或免受壓力，孩子只能無奈接受所有安排，不敢提出任何異議。久而久之，也就成了事事聽從父母的“巨嬰”，失去獨(dú)立。

除了以上幾點(diǎn)外，喜歡將“你要是像其他小孩那么聽話就好了”、“你要是也能考第一名多好”等充滿攀比的話語掛著嘴邊，給孩子施加壓力，又能成為安排各種課外輔導(dǎo)班的理由。

02 專制的父母養(yǎng)育下，孩子正經(jīng)歷難以想象的煎熬

教育專家陳建翔認(rèn)為，有些父母過于“望子成龍望女成鳳”，甚至將自己的理想強(qiáng)壓在孩子身上，還有的童年經(jīng)歷被自己的父母完全管控后，誤以為家庭教育便是如此。殊不知，隔日孩子帶來了三種潛在危害。

危害一：導(dǎo)致心理壓力過大、抑郁

比利時(shí)魯汶大學(xué)心理學(xué)院的研究團(tuán)隊(duì)對(duì)數(shù)名10至15歲的兒童進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，成長(zhǎng)于父母嚴(yán)厲、過度控制的孩子超過80%出現(xiàn)了亞臨床的抑郁狀態(tài)，而相對(duì)自由、擁有一定權(quán)利的孩子則基本處于心理健康狀態(tài)。

進(jìn)而得出結(jié)論，那就是嚴(yán)格管教方式養(yǎng)育的孩子患上抑郁癥的概率更高。畢竟，長(zhǎng)期沒有自由、沒有自我，又必須達(dá)到父母的期許，整日提心吊膽等，孩子所承受的壓力難以想象。

危害二：失去獨(dú)立自主

青少年心理專家李玫瑾教授說過：“父母?jìng)冎恢缿T子如殺子，殊不知過于嚴(yán)密的管教同樣是另一種形式的慣子。”

畢竟，父母全方位管控孩子，替他做決定、處理一切瑣事，甚至連先做哪一科的作業(yè)等都包辦完畢。

那么，不用思考、動(dòng)手的孩子，又何嘗得到鍛煉呢？自然也如過度溺愛般，變成毫無自我的“巨嬰”。

危害三：變得更加叛逆

當(dāng)孩子長(zhǎng)期受到父母的管束、壓制，那他要么心理出現(xiàn)問題，要么為了自由與自我，毅然生出叛逆心理，不僅與父母作對(duì)，甚至可能仇視父母。

哈佛大學(xué)兒童發(fā)展研究中心也早已通過長(zhǎng)期跟蹤調(diào)查與研究證實(shí)，青春期越是叛逆的孩子，其父母反而越是嚴(yán)厲。

03 讓孩子信服父母的權(quán)威，不是通過專制達(dá)成

心理專家武志紅說：“父母的專制只會(huì)養(yǎng)出沉默的孩子，或是不會(huì)孝順父母的孩子。”

可見，如何區(qū)分權(quán)威，不讓自己成為。專制的父母，是為人父母必須注意的事情！

首先，以尊重作為教育前提，

作為“蒙氏教育”的創(chuàng)辦人，著名教育家瑪利亞·蒙臺(tái)梭利一直倡導(dǎo)“尊重孩子的成長(zhǎng)特性”、“尊重是教育的前提”。

所謂尊重孩子，包括保持耐心傾聽他的訴說，不要輕易否定他的想法與選擇，如果不是可能產(chǎn)生負(fù)面影響的事情，父母也應(yīng)理解、支持孩子的做法。而當(dāng)孩子感受到父母的尊重與支持，他也更愿意親近、接受父母的教導(dǎo)。

其次，學(xué)會(huì)放手。

每個(gè)人都有自己的人生之路，對(duì)于孩子來說，父母不僅無法陪伴他度過一生，且只是他成長(zhǎng)路上的“引導(dǎo)者”，而非“參與者”。

當(dāng)父母明白隨著孩子的成長(zhǎng)，逐漸學(xué)會(huì)放手，才能培養(yǎng)、提升孩子獨(dú)立自理、解決各種難題的能力。

最后，樹立良好榜樣才是真正的權(quán)威。

李玫瑾教授說過：“父母真正的權(quán)威是言行合一，樹立良好榜樣。”

如果父母希望孩子養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，就不應(yīng)該帶頭或縱熬夜，而是主動(dòng)表現(xiàn)出規(guī)律作息，在耳濡目染之下，才能自然而然養(yǎng)成這些習(xí)慣。

枕邊育兒寄語：

兒童心理學(xué)奠基人魯?shù)婪颉さ吕卓怂?/strong>認(rèn)為：“真正令孩子信服的權(quán)威并非強(qiáng)勢(shì)逼迫、全方位管制，而是尊重孩子的成長(zhǎng)特性，順應(yīng)教導(dǎo)。”因此，父母?jìng)?/strong>應(yīng)把握權(quán)威與專制的分寸，別陷入誤區(qū)，不僅害了孩子，也苦了自己。