北京
近日，第七屆中國城市信用建設高峰論壇在全國范圍內揭曉優秀信用實踐成果，滁州市瑯琊區申報的《多維測評+負面清單 量化賦能——瑯琊區師德信用體系構建與應用實踐》項目，憑借創新性架構與顯著實踐成效，斬獲全國信用應用場景優秀實踐獎，成為區域教育信用建設的標桿范例。
近年來，瑯琊區深入貫徹落實國家社會信用體系建設決策部署，聚焦師德師風“第一標準”，創新構建“多維測評+負面清單”雙輪驅動的師德信用體系，實現師德建設從“定性評價”向“量化賦能”的轉型突破。在測評維度設計上，涵蓋愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表等核心內容，細化教學履職、專業發展、公益服務等20余項指標，采用“個人自評、同事互評、學生參評、組織鑒評”四維模式，精準勾勒教師信用畫像，確保評價全面客觀。同時，明確師德失范負面清單，劃定政治信念、教育教學、師生關系、廉潔自律等六大類“紅線”行為，對有償補課、收受家長財物、體罰學生等違規行為實行“零容忍”，建立批評教育、資格取消、崗位調整等分級處置機制，筑牢師德底線防線。
該體系將信用評價結果與教師職稱晉升、評優評先、崗位聘任直接掛鉤，形成“守信受益、失信受限”的激勵約束機制——信用等級優秀教師可優先獲得培訓深造、名師培養等資源傾斜，失信教師則被納入重點監管，暫緩各類資格評定，有效激發教師守德履職的內生動力。瑯琊區已實現中小學教師信用檔案全覆蓋，教師師德失范投訴量顯著下降，師生關系和諧度、家長滿意度持續提升，不僅打造了高素質教師隊伍，更以“教師誠信”帶動“學生誠信、家庭誠信”，構建起家校社協同的誠信教育生態。
下一步，瑯琊區將持續優化師德信用評價指標體系，完善動態管理與應用機制，推動信用賦能教育高質量發展，為全國師德信用體系建設提供可復制、可推廣的實踐經驗。(趙小亮)
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