以賽促教展風采，匠心育人共成長——西安市未央區職業教育中心第三屆青年教師匯報課風采展示（一）

陽光訊（記者 張亞娟 文/圖）三尺講臺綻芳華，一片匠心育桃李。為進一步提升新教師教學水平，夯實教育教學基本功，西安市未央區職業教育中心于近日成功舉辦了青年教師匯報課活動。這場充滿智慧與熱情的教學盛宴，既是青年教師展示風采的舞臺，更是教育理念與教學實踐的深度碰撞。

青年教師匯報課

匯報課教師：周麥榮。計算機專業一年級周麥榮老師的《念奴嬌·赤壁懷古》課堂氣氛熱烈，內容豐富。首先以一曲《滾滾長江東逝水》引出三國時期的英雄人物周瑜，特別是蘇軾筆下的周瑜。隨后，學生分享自己印象中的蘇軾，了解懷古詞的結構及豪放派詞的特點，通過聆聽范讀掌握字音，把握感情基調。接著通過反復誦讀和煉字的方法分析意象，感受詞人營造的氣勢磅礴、雄渾壯闊的自然意境；借助知人論世和羅列周瑜與蘇軾在年齡、外貌、婚姻及事業方面的不同，感受詞人懷古傷今，懷人傷己，借周瑜的年少有為反襯自己的事業無成、壯志難酬，表達自己想要像周瑜一樣建功立業的心態；學生們對本首詞所表達的情緒情感進行了熱烈地討論交流，結論是本首詞表面上寫作者官場失意，壯志難酬的消極心理，實際結合他同時期的其他文學作品可以看出他的豪邁灑脫、樂觀曠達的處世態度。最后結合學生的專業，引導學生樂觀積極地面對生活和學習中的挫折與困難。

匯報課教師：王彩軍。計算機應用專業一年級王彩軍老師的《基本不等式》課堂層層深入、邏輯縝密。開課之初，教師以趙爽弦圖證明勾股定理的視頻為引，順勢提出探究問題“趙爽弦圖能證明等式，能不能證明不等式呢”，自然銜接課題導入，將抽象的數學概念轉化為具象可感的探究載體。

課堂中，教師依托視頻中的面積原理推導得到重要不等式，同步輔以作差法完成嚴謹證明；隨后引導學生通過替代法自主推導基本不等式，并鼓勵學生動手完成證明過程，充分體現“教師主導、學生主體”的教學理念。在知識點深化環節，授課教師聚焦基本不等式的核心特征展開系統解析，通過層層遞進的問題引導與實例研討，帶領學生精準把握公式本質，逐步掌握“一正二定三相等”的應用邏輯，提升學生運用基本不等式解決問題的實操能力。

整堂課不僅讓學生扎實掌握了基本不等式的應用規則，更通過知識探究滲透“數學源于生活、用于生活”的認知，巧妙融入“無規則無以成方圓”的思政理念，引導學生認識到規則意識在學習生活中的重要性，實現了知識傳授與價值引領的有機統一。

匯報課教師：魏伊?？叼B專業一年級魏伊老師的《智慧健康養老產品與服務》課堂生動務實，兼具專業性與人文溫度。開課時，以老齡化趨勢圖表結合行業視頻導入，關聯65歲以上人口占比15.6%的現狀，融入長護險、銀發經濟等政策內容開展課程思政，讓學生直觀感知智慧養老的社會需求與職業價值。隨后圍繞發展背景展開講解，從技術賦能、服務標準化到政策支持，搭配服藥流程、著裝規范等實操圖與機器人、適老APP等產品案例，將抽象行業邏輯具象化。講解產品與服務模塊時，通過板書與多媒體融合，清晰拆解健康保障、安全防護、自理能力提升等五大核心類別及功能，學生全神貫注記錄，緊跟節奏探究各類產品適用場景。小組討論環節，以張爺爺、李奶奶等不同需求老人的產品推薦為任務，同學們踴躍交流、分工協作，氣氛熱烈。課程落幕，學生不僅扎實掌握智慧養老核心知識，練就需求與產品精準匹配的實操技能，更厚植了關愛長者的職業初心，明晰專業與行業發展、民生需求的緊密聯結，為后續專業深耕筑牢根基，滿心憧憬在康養領域持續探索，踐行守護老年健康的職業使命。

匯報課教師：王風嬌。在會計事務專業的課堂上，王風嬌老師以“專業融合”的思路，帶來了一堂生動的《鴉片戰爭》課。她巧妙地將歷史事件與會計專業結合，使課程既鮮活又富含啟發性。課程以鴉片戰爭視頻導入，當畫面呈現堆積如山的鴉片時，王老師將其比作“未入賬的‘黑賬’”，指出英國通過走私鴉片換取白銀，導致中國“國家賬本”出現巨額虧空，生動闡釋了鴉片戰爭對國家經濟的掠奪本質。教學脈絡清晰呈現四個板塊：從“走私鴉片”（白銀外流即賬本虧空）、“虎門銷煙”（為黑賬“糾錯”），到分析“戰敗原因”（技術落后、制度混亂），再到展示《南京條約》的簽訂。小組討論圍繞“落后就要挨打”話題展開。王老師引導：“會計學生如何‘技能報國’？”有學生回應：“把賬算精、把技能練熟，就是為國家‘守好經濟賬本’?！边@一觀點引發共鳴，大家意識到學好專業技能本身就是一種扎實的報國方式。最后，王老師總結道：既要銘記“落后就要挨打”的歷史教訓，更應踐行“技能可以強國”的現實路徑——對于會計專業學生而言，練就過硬的專業本領，就是最實在的“報國底氣”。這堂課不僅讓學生清晰理解了鴉片戰爭的背景和成因，更將對歷史的反思轉化為專業學習的動力，使“練精技能，守好賬本”成為學生課后熱議的務實目標。

匯報課教師：年宇軒。年宇軒老師為烹飪專業一年級學生講授的《烹飪原料學》——“雜糧”一課，生動扎實，充分展現了職教特色。課程以“你吃過哪些雜糧？”這一生活化提問自然導入，從一碗粥、一碟豆中引出課題，滲透“食為民生”的職業初心與健康理念。課堂上，教師借助多媒體課件，圖文并茂地帶領學生認識了玉米、小米、大豆、綠豆、紅小豆等主要雜糧。她采用探究方式，引導學生圍繞“甜糯玉米之別”“綠豆何以消暑”等主題展開限時討論，課堂氣氛活躍。教師適時巡視點撥，將大豆的經濟價值、綠豆的食養智慧等思政內容有機融入，深化了學生的專業認知。通過“生活鏈接”“知識連線”等趣味練習，學生積極參與，及時鞏固了課堂知識。課程尾聲，師生共同總結雜糧作為“營養補充劑、風味創造者、健康守護者”的多元價值，實現了知識的體系提升。本節課程不僅使學生掌握了雜糧的核心知識，更引導他們以專業視角理解食材背后的飲食文化與科學，在心中埋下了“知食材、懂營養、善烹飪”的職業種子。教育之路，步履不停；匠心傳承，未來可期。本次匯報課比賽不僅展現了未央區職業教育中心新教師的專業素養與創新精神，更體現了學校對教師隊伍建設的重視與培養。相信每一位青年教師都將以此次匯報課活動為起點，在未來的教學中不斷精進，用智慧與熱情點亮學生的成長之路。