踐行教育家精神，做學生敬仰的老師

教育的根本任務是立德樹人。在孩子們心中，老師不僅是知識的傳遞者，更是他們人生道路上的不滅明燈。2023年教師節前夕，總書記致信全國優秀教師代表，首次從黨和國家事業發展全局的高度，系統、完整地闡述了“中國特有的教育家精神”。怎樣做學生敬仰的老師，或許答案就隱藏于那種薪火相傳的教育家精神之中——它并非遙不可及的理想，而是可以貫穿于每一次課堂互動、每一次作業批改、每一次心靈對話的日常實踐。

踐行教育家精神，不是將學生視為需要填滿的容器，而是看作等待喚醒的生命。這種喚醒，不需要驚天動地的壯舉，而是體現在細微之處的關懷——當學生遇到困難時一句“有什么可以幫到你嗎”；當學生取得進步時，一句“你本來就很優秀”；當學生成績下滑時，一句“老師相信你下次會更好”；當路途遇到學生，拍拍學生的肩一道同行。這些看似不經意的言行，在無形間拉近了師生的心理距離，這正是教育家精神的日常閃光。

教師服務對象是學生，時代在變、學生在變、知識在變，教師也要變。陳舊的知識體系、傳統的教育方式已經無法適應新時代教育步伐。踐行教育家精神，教師須具備終身學習、自我革新的勇氣和能力，老師們要敢于打破固有的思維模式和教育方法，不斷實踐新的教育理念，積極采用新的教育手段。當下的教育已經進入到課改和信息技術3.0時代，AI人工智能、數字實驗等現代技術手段已悄然進入課堂，跨學科學習與實踐勢在必行。我們欣喜地看到，不少教師正在發生積極的改變。

孔子“有教無類”的思想，主張教育不應區分貴賤賢愚，1948年《世界人權宣言》首次明確將“受教育權”列為基本人權。踐行教育家精神必須謹記教育公平原則。學生敬仰的老師不會因為學生的家庭貧富、長相氣質或學習好壞等因素而區別對待。作為教師我們應該懂得：教育最大的成就不在于培養了多少頂尖人才，而在于發現并無限放大發每一名學生的閃光點，充分激發他們的內在潛能，幫助他們找到自己的價值定位和成長方向，積極嘗試差異化教育，讓每一位學生走上自己成長的星光大道。多年以后，你教過的學生對你說：“老師，是您改變了我的人生”、“謝謝你，因為當初你沒有放棄我，才有了今天的我”時，你才是學生心底里敬仰的老師。

教育是慢藝術，是一個靜待花開的過程。弘揚教育家精神，不能急功近利，無需轟轟烈烈，只需默默堅守和不懈追求。精心準備每一節課時教案，巧妙設計每一項活動，認真批閱每一本作業，耐心輔導每一名學生，真誠撫慰每一顆心靈，都是教育家精神的具體體現。當千千萬萬的教師都能在日常工作中踐行這種精神，才能培養出千千萬萬黨和國家所需之才。

教育的真諦，不在于塑造相同的產品，而在于激發潛能、喚醒靈魂、點燃夢想。當前我們正面臨著百年未有之大變局，讓我們共同堅守和傳承中國特有的教育家精神，化三尺講臺為成就人生的舞臺，讓每一個瞬間都充滿溫度，讓每一位教師都成為學生敬仰的成長導師。