焦慮的中國家長，親手把“聰明藥”喂給了孩子

作者 | Talk君

大家好，我是talk君

“只要吃一片，學(xué)習(xí)效率提升200%”、“同學(xué)都在用，不用就落后”，類似的宣傳在家長群中悄悄流傳。一批焦慮的家長，開始為孩子尋找一種名為“聰明藥”的“神奇藥物”。

然而，這條看似通往成功的捷徑，實(shí)際上卻可能指向吸毒的深淵。

藥片里的誘惑

當(dāng)一個(gè)北京海淀媽媽群開始討論“聰明藥”時(shí)，你就知道教育焦慮已經(jīng)嚴(yán)重到什么程度了。

所謂的“聰明藥”，根本不是什么新研發(fā)的神奇藥物，而是國家嚴(yán)格管制的精神藥品——專注達(dá)（哌甲酯）、阿德拉（右苯丙胺）和莫達(dá)非尼。

對(duì)于真正的ADHD（注意缺陷多動(dòng)障礙）患者來說，這些藥物確實(shí)能幫助他們集中注意力。

對(duì)于健康人群，這些藥物并不能增強(qiáng)記憶力和分析能力，它們只是大腦興奮劑。

在高壓的學(xué)習(xí)環(huán)境下，一些家長開始不擇手段。他們 根本不管自己孩子是不是ADHD，只要聽說能提高成績，就千方百計(jì)搞來給孩子吃。

這些本應(yīng)嚴(yán)格控制的藥物，在地下市場悄悄流通。

虛假的捷徑

吃了藥，真的就變聰明了嗎？

真相可能會(huì)讓很多家長失望。專家指出，這些藥物對(duì)健康人群的認(rèn)知功能并沒有提升作用，它們只是暫時(shí)讓大腦保持興奮狀態(tài)，相當(dāng)于強(qiáng)力版的咖啡因。

更可怕的是，這種虛假的“效果好”很容易讓人產(chǎn)生依賴。剛開始可能只需要半片，后來需要一片，再后來需要更大劑量才能達(dá)到同樣的效果。

高中生小杰的經(jīng)歷就是典型例子。在媽媽開始給他服用“聰明藥”后，他的成績確實(shí)短期內(nèi)有所提升，但隨之而來的是失眠、煩躁和情緒不穩(wěn)定。當(dāng)媽媽發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁想要停藥時(shí)，小杰已經(jīng)出現(xiàn)了明顯的戒斷癥狀。

非ADHD患者服用這類藥物，不僅無益，反而可能損害原本健康的認(rèn)知功能。這就像硬要把一輛適合城市的小轎車當(dāng)越野車開，最終只會(huì)導(dǎo)致發(fā)動(dòng)機(jī)報(bào)廢。

藥從哪里來？

既然“聰明藥”屬于國家嚴(yán)格管制的精神藥品，為何還能在市場上流通？

作為中樞神經(jīng)興奮劑，專注達(dá)在我國屬于一類精神藥品，執(zhí)行“紅處方”管理制度。只有通過毒麻藥品管理考核的主治醫(yī)師及以上級(jí)別醫(yī)生，才有開具該類藥物的資質(zhì)。

然而，現(xiàn)實(shí)中仍存在多種非法獲取這些藥物的渠道。

一些家長通過境外渠道購買，甚至有一些賣家以隱晦方式在社交平臺(tái)上進(jìn)行相關(guān)藥物的銷售推廣。為規(guī)避物流檢查風(fēng)險(xiǎn)，賣家會(huì)將專注達(dá)外包裝替換成維生素包裝。

更令人擔(dān)憂的是，從醫(yī)院開出的處方藥也可能流入市場。有報(bào)道稱，一些家長會(huì)將孩子在寒暑假期間沒吃的藥物在社交媒體上轉(zhuǎn)售。

國家禁毒辦發(fā)布的《2024年中國毒情形勢報(bào)告》指出，麻精藥品和未列管成癮性物質(zhì)濫用快速蔓延，濫用人數(shù)不斷增多，青少年濫用問題突出。

每一代人都有自己的“聰明藥”

“聰明藥”現(xiàn)象并非全新事物。早就有網(wǎng)友總結(jié)“那些年吃過的‘高考神藥’”，諸如“生命一號(hào)”“太陽神口服液”“考力神”等，都成為不少人的成長記憶。

從之前的形形色色的“保健品”到今天的各類精神藥品，反映的是一些家長為了提高孩子成績而在“冒險(xiǎn)”之路上越走越遠(yuǎn)。

這種變化的背后，是日益加劇的教育焦慮。

當(dāng)下中國家長的教育焦慮已達(dá)到前所未有的程度。調(diào)查顯示，大多數(shù)家長對(duì)子女的學(xué)業(yè)表現(xiàn)存在明顯焦慮情緒，尤其在初中學(xué)段，教育焦慮比例高達(dá)64%。

這種焦慮已經(jīng)從城市蔓延至縣域乃至農(nóng)村，從高考?jí)毫χ鸩较乱浦列W(xué)甚至學(xué)齡前階段，“搶跑文化”促使家長早早介入教育競爭。

新的“超前學(xué)”模式成為潛規(guī)則：學(xué)前教育階段小學(xué)化，小學(xué)階段初中化，初中階段高中化。孩子們?cè)?strong>被無限壓縮的童年空間里疲于奔命。

這種內(nèi)卷已經(jīng)演變?yōu)橐环N極端功利化、短視化的教育模式。

鄭州大學(xué)第三附屬醫(yī)院的一位醫(yī)生表示，大多數(shù)來看“學(xué)習(xí)困難”門診的孩子確實(shí)存在就醫(yī)需要，但也有一部分孩子就醫(yī)純粹是因?yàn)榧议L情緒焦慮。

“學(xué)習(xí)成績不理想，與學(xué)習(xí)困難并不能畫等號(hào)。”這位醫(yī)生指出，很多家長無法接受孩子的平凡，總是希望通過各種手段讓孩子脫穎而出。

在高考這個(gè)被視為“人生分水嶺”的考試面前，一些家長的僥幸心理往往會(huì)占據(jù)上風(fēng)。別的孩子在用，自己孩子不用就虧了——這種賭徒心態(tài)，讓很多理性家長也最終淪陷。

教育焦慮的社會(huì)根源

教育內(nèi)卷并非單一因素造成。教育資源不均衡、評(píng)價(jià)導(dǎo)向單一、社會(huì)競爭“擊穿”教育領(lǐng)域是主要原因。

在現(xiàn)行教育評(píng)價(jià)體系下，一些地方或?qū)W校為提高升學(xué)率排名，把壓力傳導(dǎo)給學(xué)生、家長和教師。 同時(shí)，社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)利用信息不對(duì)等販賣焦慮，使教育事業(yè)淪為“金錢生意”。

更深層的原因是成功路徑的單一化。盡管職業(yè)教育等多元化路徑被提倡，但現(xiàn)實(shí)中，高學(xué)歷仍被視為主要上升通道。 這種狹窄的成才觀念，讓家長和孩子都喘不過氣來。

理性的回歸

面對(duì)“聰明藥”的誘惑，家長最需要的是回歸理性。

要認(rèn)清一個(gè)基本事實(shí)：世界上根本沒有真正的“聰明藥”。學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，沒有任何捷徑可走。

家長應(yīng)該正視孩子的學(xué)習(xí)困難，不要給孩子過度的期待，更不要讓他獨(dú)自背負(fù)“高考決定命運(yùn)”的負(fù)擔(dān)。

同時(shí)，相關(guān)部門也需要加強(qiáng)對(duì)精神藥品的管控。雖然國家對(duì)此類藥物有嚴(yán)格管理規(guī)定，但執(zhí)行中仍存在漏洞。一些地下交易通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行，監(jiān)管難度較大。

最重要的是，家長要意識(shí)到，健康的人格和身心才是孩子一生最重要的資本。短短幾年的學(xué)習(xí)成績，與孩子一生的健康相比，孰輕孰重，答案不言而喻。

教育的本質(zhì)是靜待花開，而不是拔苗助長。當(dāng)我們?yōu)榱朔謹(jǐn)?shù)不擇手段時(shí)，是否已經(jīng)忘記了讓孩子接受教育的初心？

每一代家長都有每一代的焦慮，但用藥物換取分?jǐn)?shù)的賭博，最終輸?shù)舻目赡苁呛⒆拥囊簧?/p>

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