孩子學(xué)習(xí)沒(méi)動(dòng)力，不是懶，而是心里看不到未來(lái)。

01

1、孩子不想學(xué)，絕大多數(shù)不是懶，是看不到意義。

很多家長(zhǎng)跟我說(shuō)：

“楊校長(zhǎng)，我家孩子就是不想學(xué)，

一叫學(xué)習(xí)就煩，我真不知道該怎么辦。”。

但我越跟孩子們聊天，就越發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同點(diǎn)：

他們不是不學(xué)習(xí)，他們是不知道“為什么要學(xué)”。

孩子心里常常在想：

“學(xué)這些有什么用？”

“重要的不是成績(jī)嗎？那我努力也不一定考好啊。”

“我未來(lái)到底干嘛？不知道。”

一個(gè)看不到未來(lái)的孩子，不會(huì)愿意為現(xiàn)在努力。

孩子不是懶散，孩子是迷茫。

02

孩子越?jīng)]動(dòng)力，越說(shuō)明他對(duì)未來(lái)沒(méi)感覺(jué)。

我輔導(dǎo)過(guò)一個(gè)孩子，叫趙子衿（化名）。

她媽媽很著急地說(shuō)：

“校長(zhǎng)，她現(xiàn)在完全不想學(xué)，作業(yè)拖拖拉拉，怎么說(shuō)都沒(méi)用。”。

我問(wèn)女孩：“你為什么不想學(xué)？”

她低著頭說(shuō)：“我不知道學(xué)了有什么意義。”。

這句話(huà)，是無(wú)數(shù)孩子真實(shí)的心聲。

他們并不是要對(duì)抗父母，

而是心里真的覺(jué)得：

“我看不到‘學(xué)’和我的人生有什么關(guān)系。”

孩子沒(méi)動(dòng)力， 不是“不愿意”，

是“不知道為什么要愿意”。

03

志向教育告訴我：孩子的動(dòng)力來(lái)自方向，不來(lái)自壓力。

在志向教育六階體系里，

“目標(biāo)層”與“夢(mèng)想層”決定了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

孩子一旦知道：

• 我要成為什么樣的人。
• 我未來(lái)想做什么。
• 學(xué)習(xí)可以幫助我去到哪里。

他的動(dòng)力就會(huì)自動(dòng)啟動(dòng)。

但如果孩子沒(méi)有方向，

父母再怎么催，也只是外在壓力。

壓力能推動(dòng)孩子一時(shí)，

方向才能推動(dòng)孩子一生。

所以我常說(shuō)：

“孩子不是討厭學(xué)習(xí)，他是對(duì)未來(lái)沒(méi)有想象。”

讓孩子動(dòng)起來(lái)，不是逼他，

是點(diǎn)亮他內(nèi)心的那盞燈。

04

當(dāng)孩子找到“學(xué)習(xí)和自己人生的關(guān)系”，他自然愿意努力。

我曾問(wèn)趙子衿：

“你小時(shí)候有沒(méi)有什么喜歡的事情？”

她說(shuō)：“我喜歡畫(huà)畫(huà)。”

我問(wèn)她：“你想象過(guò)自己長(zhǎng)大做設(shè)計(jì)師嗎？”

她眼睛亮了一下：“有想過(guò)。”

我接著問(wèn)：

“如果你未來(lái)想設(shè)計(jì)作品，你覺(jué)得學(xué)習(xí)有沒(méi)有可能幫到你？”

她想了想說(shuō)：

“應(yīng)該……有關(guān)系。”

就是這一點(diǎn)點(diǎn)“有關(guān)系”，

讓孩子開(kāi)始愿意嘗試。

一個(gè)真正找到方向的孩子，

學(xué)習(xí)會(huì)變成一種“我選擇的努力”，

而不是“被逼的負(fù)擔(dān)”。

第二天，她媽媽告訴我：

“校長(zhǎng)，她居然主動(dòng)把作業(yè)寫(xiě)完了。”。

孩子真的很簡(jiǎn)單：看得見(jiàn)未來(lái)，就愿意走現(xiàn)在。

05

給家長(zhǎng)三個(gè)今晚就能用的小方法。

這些方法不用勵(lì)志，不用說(shuō)教，

卻能讓孩子逐漸建立“我為什么要學(xué)”。

1、每天問(wèn)孩子一句：今天哪一門(mén)課最讓你有感覺(jué)？

孩子回答后，你說(shuō)：“為什么？”

不是問(wèn)成績(jī)，

是問(wèn)“感受”。

感受會(huì)讓孩子重新連接學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。

2、幫孩子把學(xué)習(xí)和小愿望連起來(lái)。

比如：

孩子想當(dāng)老師，你說(shuō)：

“老師要表達(dá)清楚，你現(xiàn)在的閱讀和寫(xiě)作就是基礎(chǔ)。”

孩子想掙錢(qián)，你說(shuō)：

“你想經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，數(shù)學(xué)一定會(huì)幫到你。”

孩子不用理解全部意義，

只要理解一點(diǎn)點(diǎn)，動(dòng)力就會(huì)慢慢長(zhǎng)出來(lái)。

3、每天讓孩子說(shuō)一句“我今天完成了什么”。

比如：

• “我今天把作業(yè)按時(shí)寫(xiě)完了。”
• “我今天看懂了一道難題。”
• “我今天沒(méi)有拖拉。”

這是在讓孩子發(fā)現(xiàn)：“原來(lái)我做得到。”

成就感越多，動(dòng)力越強(qiáng)。

06

寫(xiě)在最后：孩子不是不想學(xué)，他只是缺一個(gè)理由。

孩子不是躺平，

孩子是心里空。

孩子不是沒(méi)有動(dòng)力，孩子是動(dòng)力沒(méi)有被點(diǎn)亮。

孩子不是懶，孩子是找不到學(xué)習(xí)和人生的連接點(diǎn)。

一旦孩子看見(jiàn)未來(lái)，

他會(huì)用你意想不到的力量往前走。

動(dòng)力不是喊出來(lái)，

方向才是孩子真正的引擎。

孩子有方向，才會(huì)主動(dòng)；

孩子有志向，才能自我成長(zhǎng)。

我想聽(tīng)聽(tīng)你家孩子的情況。

你的孩子學(xué)習(xí)沒(méi)動(dòng)力，是因?yàn)椋?/p>

• 看不到意義？
• 覺(jué)得學(xué)不動(dòng)？
• 被壓力壓怕了？
• 還是不知道自己想成為什么？

歡迎在評(píng)論區(qū)寫(xiě)一句：

“孩子幾歲？對(duì)哪一科最容易失去動(dòng)力？”

我會(huì)根據(jù)你的情況，

給你一個(gè)今晚就能用的小建議。

你愿意留言，就是孩子動(dòng)力的起點(diǎn)。