激發(fā)好奇心 建構(gòu)創(chuàng)造力！WAFC世界青少年創(chuàng)造力培育項目案例開發(fā)工作坊在南京舉行

12月20日，WAFC世界青少年創(chuàng)造力培育項目案例開發(fā)工作坊第一階段收官活動在南京舉行，圍繞STEM教育的理念，討論如何將科學、技術(shù)、工程、數(shù)學與實際應(yīng)用場景結(jié)合，設(shè)計有助于激發(fā)學生創(chuàng)新思維的項目，從而提升學生創(chuàng)造性思維和問題解決能力。本次活動由教育部、江蘇省教育廳、江蘇省教育學會指導，南京市教育局、建鄴區(qū)教育局承辦。

中國常駐聯(lián)合國教科文組織原大使銜代表、華東師范大學兼職教授楊進，國家教育咨詢委員會原委員、中國教育學會原常務(wù)副會長談松華教授，中央電教館原館長、華中師范大學特聘教授王珠珠，教育部基礎(chǔ)教育司原一級巡視員姜瑾，世界銀行東亞與太平洋地區(qū)教育副局長克里斯蒂安·埃多，哥倫比亞大學教育學院國家教育、學校和教學重組中心主任Thomas Hatch教授，中國教育學會副會長、江蘇省教育學會會長朱衛(wèi)國，江蘇省教育學會常務(wù)副會長、秘書長顧春明，南京市教育局二級巡視員潘東標，江蘇省教育評估院院長周明，浙江大學科教發(fā)展戰(zhàn)略研究中心副主任張煒教授，英國劍橋大學南京科技創(chuàng)新中心主任王舒爾，小米集團產(chǎn)教融合共同體執(zhí)行秘書長雍德鈺，以及國內(nèi)外150余名專家學者參加活動。

中國教育學會副會長、江蘇省教育學會會長朱衛(wèi)國對本次研修活動舉辦表示祝賀。他表示，當前人工智能、工程技術(shù)與社會生活深度融合，對人才培養(yǎng)提出了新要求，如何在遵循教育規(guī)律的前提下，激發(fā)學生的好奇心、培育學生的創(chuàng)造力，成為重要課題。WAFC 倡導的以項目化學習為載體、以真實問題為導向的教育探索，正是對這一時代命題的積極回應(yīng)。省教育學會將發(fā)揮學術(shù)引領(lǐng)和橋梁紐帶作用，鼓勵學校、教師在實踐中總結(jié)經(jīng)驗、形成成果、推動共享，構(gòu)建面向未來的教育創(chuàng)新共同體。

在開幕式活動現(xiàn)場，多位專家學者圍繞青少年創(chuàng)新力教育的發(fā)展現(xiàn)狀、未來前景提出了真知灼見。哥倫比亞大學教育學院國家教育、學校和教學重組中心主任 Thomas Hatch教授表示，創(chuàng)新不是標新立異，而是在深刻理解教育本質(zhì)基礎(chǔ)上的有目的變革，必須堅持以學生學習為中心，建立可持續(xù)、高質(zhì)量的生態(tài)系統(tǒng)。

江蘇省教育評估院院長周明表示，要踐行全面育人理念，系統(tǒng)構(gòu)建科學精神、創(chuàng)新素養(yǎng)和家國情懷為內(nèi)核的科技教育生態(tài)。學校要立足自身條件，因地制宜開展探索，真正做到尊重差異、保障公平、促進發(fā)展。

此次活動不僅有主旨分享、圓桌論壇，還組織與會人員走進金陵中學附屬初級中學、南京市電化教育館交流考察。WAFC 工作坊南京站的舉辦，既是一次研修活動，更是一次跨區(qū)域、跨學校、跨學科的教育創(chuàng)新交流。

在全球化和數(shù)字化的新時代，創(chuàng)造力成為應(yīng)對全球挑戰(zhàn)、實現(xiàn)人類社會共同繁榮和可持續(xù)發(fā)展的核心動力。WAFC以“保護好奇心”為年度主題，聚焦青少年創(chuàng)造力培育這一議題，啟動以城市為載體、學校為核心、項目為抓手的實踐路徑。工作坊先后走進蘇州、深圳、成都、北京、上海、南京等地，培訓教師超過2800名，吸引近20000人參與，構(gòu)建起覆蓋東部、南部、西部與核心城市的創(chuàng)作力協(xié)作網(wǎng)絡(luò)。

中國常駐聯(lián)合國教科文組織原大使銜代表、華東師范大學兼職教授楊進見證了WAFC世界青少年創(chuàng)造力培育聯(lián)盟的成立與發(fā)展。他表示，明年，聯(lián)盟將圍繞“體系建設(shè)年、模型輸出年、數(shù)據(jù)奠基年”目標，建立從幼兒園到高中階段的項目化教育模式，結(jié)合學科課程內(nèi)容和教師培訓，打造“項目化學習”推薦標準，匯集各具特色的做中學科創(chuàng)教育案例，為青少年創(chuàng)造力培養(yǎng)提供有力支撐。

世界青少年創(chuàng)造力培育聯(lián)盟（WAFC）籌備工作組成立于2024年，聯(lián)盟通過多種方式，與聯(lián)合國教科文組織等國際組織，教育機構(gòu)，高新技術(shù)企業(yè)等深入交流。研制適應(yīng)幼兒園、小學、初中、高中等各學段學生特點、能激發(fā)學生學習興趣、培育青少年創(chuàng)造力所需要的項目化學習矩陣，建設(shè)支持性的學習環(huán)境，形成相應(yīng)的創(chuàng)新教學方法。自2024年11月以來，已收到超過1000個項目案例的初步方案。

江蘇新聞廣播記者/沈楊