思政小課堂+社會大課堂，北京大興大中小學生同上一堂思政課

“在沙場上，他挺直身軀，像一棵屹立的白楊，用盡最后的力氣向天地宣告，‘中國共產黨萬歲’。槍聲響起，華黎緩緩倒下，像一棵沉默的蘆葦倒在了黎明之前。他沒能看到新中國的黎明，但他的希望之火正在這片土地上熊熊燃燒。”12月19日，在北京市大中小學思政課一體化展示交流活動（大興站）中，五一小學大興一分校的同學們以原創話劇的形式，講述了華黎烈士的一生。

此次展示交流活動由北京市委教育工委、北京市教委舉辦。全市各區教育兩委、中國農業大學、北京一零一中教育集團、五一小學大興一分校等大興區大中小學師生代表共300余人齊聚一堂，共話思政育人創新路徑，共研一體化建設實效。

身邊的思政課，大興小學生重溫華黎精神

“同學們，昨天我們剛剛排演完原創話劇《中華黎明》，作為這場話劇的小戲骨，你們有什么感受呢？”活動現場，中國農業大學、北京一零一中大興分校、北京市海淀區五一小學大興一分校等學校聯動開展一體化示范教學展示，在五一小學大興一分校的思政課堂上，老師以話劇排演出發，引發同學們思考。

“在這場話劇排演中，我們演繹了華黎烈士的壯烈人生，面對酷刑，他錚錚鐵骨毫不屈服，我特別佩服他。”“我覺得華黎叔叔是一位偉大的人，他在面對死亡的威脅時依然高呼‘中國共產黨萬歲’”“在話劇中，每一次說出鏗鏘的臺詞，每一次展現堅定的眼神，我都會忍不住想要流出眼淚。”……同學們紛紛說道。

在五一小學大興一分校的思政課堂上，師生們用情景劇《血路》，介紹了華黎烈士壯烈的人生。蔡赫 攝

華黎烈士究竟經歷了怎樣的一生？五一小學大興一分校的師生們用情景劇《血路》，介紹了華黎壯烈的人生。1947年5月4日，華黎到東宋各莊村布置反敵征糧工作時，被榆垡壯丁隊百余人包圍，不幸被捕。被作為要犯押往國民黨宛平縣政府關押一年，于1948年5月23日押回榆垡后英勇就義。

1992年，大興區榆垡鎮人民將華黎烈士墓遷移至五一小學大興一分校校園內，立碑詠志，成了如今的“敬園”，寓意著對英雄永恒的崇敬與追思。站在華黎的墓碑前，五一小學大興一分校的學生們動情地說道：“華黎叔叔，您用生命鋪就的這條路已經開滿了鮮花，今天的榆垡已是您期盼的模樣。這條血路讓我明白什么是真正的勇敢。我會珍惜您用生命換來的和平，努力學習，報效祖國。”

“我從小是聽著華黎烈士的故事長大的，對他非常敬佩，他是我的榜樣。”北京市海淀區五一小學大興一分校學生張珺堯告訴記者。“我很喜歡現在的思政課，不再是僅僅講授書本上的知識，老師們會帶我們走出課堂，走進社區開展志愿服務，走近北京大興國際機場見證城市發展變遷，走進博物館探尋家鄉歷史文脈。這些豐富多彩的實踐活動，讓我真正讀懂了‘扣好人生第一粒扣子’的深刻意義。”

傳遞紅色火炬，大中小學生同上一堂思政課

“從華黎烈士的故事中，我們了解到紅色基因不是抽象的概念。它就是愛國、勇敢、自強不息——這就是我們今天要傳遞的火炬。”在課堂展示中，大興區創新課堂形式，形成了“小學生點燃火種，中學生傳遞火炬，大學生奮力奔跑”的大中小學思政課一體化范例。在北京一零一中大興分校的初中思政課堂上，同學們對華黎烈士的精神有了更深的感悟。

大中小學生共上一節課，把紅色記憶轉化為奉獻擔當，繪就大興發展的新藍圖。蔡赫 攝

“我立志報考農業科技專業，將來回到大興，為家鄉的創新發展貢獻自己的力量。”在高中思政課堂上，同學們則將平南紅色文化基因，轉化為青少年投身鄉村振興的奮進動力。還連線了中國農業大學龐各莊西瓜科技小院，與大學生進行對話。

在連線中，中國農業大學科技小院的研究生向同學們解釋了什么是“科技種瓜”。并向高中生們說道：“支持我們的信念源于我們對這片土地的熱愛和責任感，我們相信科技可以改變未來的農業。同時身為年輕的科研人員，我們肩負著為人民服務的使命。立志投身強農強國，為農業現代化做出自己的一份貢獻。”

除科技農業外，一零一中大興分校的同學們還講述了更多的理想。有的想成為城市規劃師，用文旅融合助力鄉村振興；有的想依托大興國際氫能示范區，用新技術開發低碳產業；有的則想在大興的生物醫藥產業基地研發現代中藥，讓中藥煥發新活力……課堂結尾，聽到同學們的發言，老師欣慰地講道：“華黎是一座豐碑。今天大中小學生共上一節課，把紅色記憶轉化為奉獻擔當，繪就大興發展的新藍圖。”

課后，中國教育學會副會長、國家督學陸云泉對本次一體化教學展示進行點評：“這堂思政課隨著學段成長，層層深化，讓核心素養的培育隨著認知提升得到了升華。從小學生學習英雄故事，到初中生傳遞英雄精神，再到高中生為家鄉建設的具體行動，紅色基因從情感認同內化為價值追求，從精神傳承外化為責任擔當。”

立足區域特色，各區分享經驗

此次展示交流活動以“思政深耕 勇擔鄉村振興使命”為主題，設置專題輔導報告、工作經驗交流、實踐教學觀摩、示范教學展示等多個環節，集中呈現大興區深入學習貫徹黨的二十屆四中全會精神，立足區域特色優勢推進思政課一體化改革的實踐成果。

交流活動集中呈現大興區立足區域特色優勢推進思政課一體化改革的實踐成果。蔡赫 攝

活動現場，大興區教委主任趙建國分享了本區思政課一體化改革的實踐經驗；北京一零一中教育集團黨建委員會書記、校長熊永昌，介紹了集團發揮辦學優勢推動思政課一體化建設的探索路徑；中國農業大學馬克思主義學院院長張暉以鄉村振興為切入點，深度解讀黨的二十屆四中全會精神核心要義。

“思政課是學生的人生課、價值課，對于未成年人的成長成才具有不可替代的作用。”北京一零一中大興分校思政課教師馬福東表示，作為中小學思政課教師，要把黨的創新理論精準融入思政課教育教學全過程，主動與高校思政課教師深化協同配合，以更鮮活的課堂形式引導未成年人健康成長。

大興區委教育工委副書記劉金戈介紹，大興區立足興國門戰略定位，構建了大興思政育人格局。“我們組建了由高校馬院牽頭、中小學生廣泛參與的大思政教共同體，共同開發貫穿各學段的特色思政課程。形成了行走的思政實踐育人經驗，構建了紅綠藍三大主題研學路線以及精品課程。下一步，我們將推動思政小課堂與社會大課堂深度融合，將鄉村振興、臨空經濟區、氫能示范校基地等區域資源轉化為鮮活的育人案例。”

北京市學校思想政治工作中心主任薛健表示，今年12月，全市將普遍開展以學習宣傳貫徹黨的二十屆四中全會精神為主題的大思政課活動。活動將充分發揮大中小學思政課一體化創新示范聯合體的作用，充分利用全市實景課堂和大思政課實踐教育基地，希望進一步提升大中小學思政課一體化的工作水平。

據悉，大中小學思政課一體化改革試點是教育強國建設三年行動計劃首批啟動的綜合改革試點。北京市在全國率先出臺《關于推進北京市大中小學思想政治教育一體化建設的指導意見（試行）》，明確18項落地舉措，劃分各學段中心任務與育人目標。設立西城、朝陽、海淀、通州、懷柔5個改革創新試驗區，共組建全市95個大中小學一體化改革創新聯合體，編寫《京華實踐大中小一體化教學講義》等成果。

新京報記者 徐彥琳

編輯 繆晨霞 校對 張彥君