衡水中學(xué)，神話破滅！

文 | 米粒媽 （公眾號(hào) 米粒媽頻道）

最近一段時(shí)間，衡水中學(xué)又被推到了風(fēng)口浪尖。

網(wǎng)上瘋傳一張“近十年衡水中學(xué)系考入清北人數(shù)變化”的圖表。

如果數(shù)據(jù)為真，那么衡水中學(xué)系從巔峰期的2019年275人考入清北，到最近的2025年45人考入清北，確實(shí)給人一種“跌落神壇”的感覺。

衡水中學(xué)，在大家眼中一直充滿了魔幻色彩。

一邊是傲人的高考成績(jī)，一邊是家長(zhǎng)的殷切期盼，一邊是各地縣中瘋狂效仿，一邊是部分畢業(yè)生的公開“清算”。

衡中一直被視為應(yīng)試教育界的“黃埔軍校”，軍事化管理，也是真出成績(jī)。

之前有一部關(guān)于衡水中學(xué)的紀(jì)錄片，記錄了衡中學(xué)生的一天。

孩子們的一天是從凌晨5:40的第一次起床鈴響開始的，彼時(shí)，窗外還依稀是淡青色的夜色。

05:40的起床鈴還未落音，學(xué)生們就已經(jīng)陸續(xù)從宿舍奪門而出，跑到操場(chǎng)。

05:50學(xué)生們基本已排好隊(duì)，整裝待發(fā)，為了不浪費(fèi)掉排隊(duì)等待的時(shí)間，很多學(xué)生帶著書本開始晨讀。

到了05:55，學(xué)生們晨跑開始。

06:05學(xué)生們晨跑完，開始進(jìn)入晨讀。

晨讀半小時(shí)后，06:35是早餐時(shí)間。

吃完早餐，07:05開始早自習(xí)。

而這些都只是“熱身”，一天的真正戰(zhàn)斗，是從07:45的第一節(jié)課開始。

上午連上5節(jié)課后，12:00下課開始午餐，學(xué)生們幾乎是沖向食堂。

午餐過后，12:45-13:45中間一個(gè)小時(shí)是午休時(shí)間，這也是一天中難得可以放松的時(shí)間。

到了14:05，便開始了下午連上5節(jié)的課堂。

下午五節(jié)課結(jié)束后，晚餐后就是三節(jié)晚自習(xí)。直到21:50晚自習(xí)結(jié)束，這才算是一天學(xué)習(xí)的結(jié)束。

22:00，衡中校園隨處可見的是，往宿舍奔跑的學(xué)生們。

為什么要用跑？因?yàn)閷W(xué)校規(guī)定，十點(diǎn)十分準(zhǔn)時(shí)熄燈睡覺，所以學(xué)生們只有十分鐘的時(shí)間來完成洗漱。

每天十節(jié)課、三節(jié)晚自習(xí)，早五晚十，這便是衡中學(xué)生普通的一天學(xué)習(xí)生活。

幾年過去了，隨著各種教改，衡中也有了一些變化。

比如開設(shè)了心理健康課程和減壓社團(tuán)，幫助學(xué)生緩解壓力；比如學(xué)校開發(fā)了150余門校本課程，還有航模社團(tuán)等等。

但是，雖然課間和午休時(shí)長(zhǎng)增加了，但 精細(xì)化的時(shí)間管理一直沒有變。

衡中在2021年之前，生源非常廣，有超過半數(shù)的孩子來自河北其它縣市，甚至還有不少外省家長(zhǎng)，看中了衡中的封閉式管理（安全省心），以及高考成績(jī)上的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，千里迢迢把孩子送過來。

衡中的成績(jī)，很難不讓家長(zhǎng)“著魔”，單單 2021年，人家一本上線率就高達(dá)93.95%，而當(dāng)年全國(guó)本科錄取率是41.6%。

但是，

2021年之后，河北開始嚴(yán)格限制公辦高中跨區(qū)域招生，外地生源比例大幅下降，生源的變化，直接導(dǎo)致了衡水中學(xué)的“神話覆滅”。

咱們算一下，按照表上展示的，至少2023年高考，衡中系仍然有百人以上上岸清北，但到了2024年、2025年，直接腰斬。

2021年招生政策收緊，這一屆孩子不正好是2024年高考么？！

這一變化，恰恰撕開了一個(gè)被長(zhǎng)期忽視的真相：我們過去迷信的“名校加工能力”，可能是一種因果倒置。真相是，學(xué)校是因匯聚了“清北苗子”而成就了“清北升學(xué)率”，而非反過來。當(dāng)政策禁止跨區(qū)掐尖，優(yōu)質(zhì)生源開始回流分散，石家莊、魏縣等地的中學(xué)清北錄取人數(shù)隨即顯著上升。這就像打破了渠道壟斷，讓各區(qū)域的“本土企業(yè)”有了公平競(jìng)爭(zhēng)、展示自身真正價(jià)值的機(jī)會(huì)。

所以，真的印證了那句話：頂頂好的苗子是篩出來的，不是教出來的。

在哪里都是如此。

海淀人大附的zp，西城八中的八素八少，朝陽北中的小五班……這些都是在小學(xué)四五年級(jí)就開始把好苗子篩出來了。

之后還有一輪又一輪的篩選、優(yōu)化。

學(xué)校資源傾斜肯定是有的，優(yōu)質(zhì)教師肯定也是配齊的，但這些外力可以讓牛娃沖清北的可能性增大，卻沒辦法把普通孩子加工成超級(jí)學(xué)霸。

考清北，沒點(diǎn)天賦，全憑努力，沒戲。

不然為什么有高考16次，仍然考不上清華的 唐尚珺 《》，也有被北大勸退后復(fù)讀再次摘下省狀元的 常書杰 《》……

不要過分迷戀所謂的名校，名校的教育資源確實(shí)有一定優(yōu)勢(shì)，但名校升學(xué)率高的核心秘籍不在于教資，而在于掐尖。

所以衡水中學(xué)，如果沒有辦法在更大范圍內(nèi)去掐尖，頭部生源有限，清北人數(shù)腰斬是必然。

現(xiàn)在北京的小升初執(zhí)行陽光政策，點(diǎn)招、掐尖相比前些年已經(jīng)非常弱了，但相應(yīng)地，小初高一體化、集團(tuán)化，還是給篩選留了一道口子。

對(duì)于各個(gè)集團(tuán)校來說，依然可以大顯身手。

貫通培養(yǎng)，從小學(xué)開始逐步篩選，各種直升，還有免中考的0.5+3，只能說，強(qiáng)校集團(tuán)還是能吸引到好苗子。

想讓每個(gè)孩子找到屬于他們自己的賽道，百花齊放，在應(yīng)試體系下，很難。

除非整個(gè)社會(huì)對(duì)一個(gè)學(xué)校的考核標(biāo)準(zhǔn)不再是清北率，一本率。而它的前提是，社會(huì)對(duì)一個(gè)畢業(yè)生的衡量標(biāo)準(zhǔn)不再是名校、學(xué)歷、熱門專業(yè)。

衡水中學(xué)火了之后，全國(guó)各地學(xué)校，尤其各個(gè)縣中，都去參觀學(xué)習(xí)，但大部分只學(xué)到了一部分，也就是把“軍事化管理”“時(shí)間精細(xì)化”照抄回去了，但衡水中學(xué)的教研，對(duì)老師的管理和激勵(lì)，這些都選擇性忽視了。

所以這些年，衡中模式遍地開花。而越是高考大省，這種模式就越盛行。

可以理解家長(zhǎng)的苦心，畢竟能出成績(jī)，為了高考能考個(gè)不錯(cuò)的大學(xué)，“往死里學(xué)”似乎也變得異常合理。

孩子在這個(gè)問題上，沒有選擇權(quán)，也沒有決策權(quán)。

拿到了理想的高考分?jǐn)?shù)，家長(zhǎng)一定感謝衡水模式，但孩子自己，很難說清楚，那種復(fù)雜而矛盾的情緒。

畢竟，在“高考工廠”生活了三年的人是他們，畢竟不是每個(gè)人都能適應(yīng)那種整齊劃一，被人盯著、催著、趕著、管控著的生活。

像脫口秀選手謝謝，從衡中考到了北大，但內(nèi)心深處，整個(gè)高中給他帶來了太多的壓抑感，直到現(xiàn)在都無法釋懷。

比如，沒時(shí)間洗澡，一個(gè)月才洗一次，身上“班味”很重。

比如，德育主任查自習(xí)，突然推門而入，看“抬頭率”，只要有同學(xué)抬頭看他，就說明你沒學(xué)進(jìn)去。

比如，教室后面貼著大條幅——只要學(xué)不死，就往死里學(xué)。

比如，有同學(xué)吃飯不到五分鐘，在食堂買個(gè)包子，塞進(jìn)嘴里，一邊往回跑，一邊嚼。

他開玩笑說，自己沒有妖魔化衡中，相反，妖怪應(yīng)該衡中化

從古至今，咱們中國(guó)人最會(huì)考試，只要涉及中高考，一切都要為它讓路。

高考，它相對(duì)更客觀、公平，一個(gè)省份，大家的終點(diǎn)是一樣的，一樣的試卷，一樣的難度，一樣的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

如果是高考大省，通往這個(gè)終點(diǎn)的獨(dú)木橋，必然人擠人，你不拼，就會(huì)被擠下去。

但這些年，高考的篩選模式逐漸多樣化，未來需要的人才不是“做題家”，而是創(chuàng)新型人才， 那么這些“高考工廠”的作用將不再凸顯，這種模式本身也會(huì)漸漸式微。

所以，衡水中學(xué)“跌落神壇”，我一點(diǎn)也不意外。

有人說，衡水模式，不止能培養(yǎng)會(huì)考試的人，也能磨煉孩子的意志。

知名博主王耳朵老師講的很精辟：適合讀書的孩子，要么對(duì)書本里的內(nèi)容有好奇心，要么對(duì)考試排名的形式有好勝心，這樣的不用卷，這個(gè)系統(tǒng)就是為了TA設(shè)計(jì)的。好奇心，好勝心都沒有的，別卷，沒用

但我想說，每個(gè)人對(duì)抗壓力時(shí)，開啟的模式不同，有的人會(huì)戰(zhàn)勝它，像個(gè)屠龍少年，升級(jí)打怪最后化成一個(gè)超級(jí)英雄，但也有人會(huì)被惡龍徹底吞噬，一輩子都在陰影里，懷疑自己、否定自己。

把一個(gè)孩子培養(yǎng)成擁有健全人格的人，心智正常，有面對(duì)的勇氣和解決問題的能力，有自我選擇的底氣，善良、正直，能感知幸福，無論將來做什么，有底線，有良知，有敬畏，這才是教育的真正目標(biāo)。

教育不是一場(chǎng)只為篩選少數(shù)優(yōu)勝者的零和游戲，其更深層的價(jià)值在于點(diǎn)亮每一個(gè)獨(dú)特的生命，幫助他們獲得處理知識(shí)、面對(duì)生活的智慧。正如一些深刻的反思所指出的，教育貫穿人的生命全程，其目的應(yīng)是為了生命的自由與充實(shí)。

借著衡水中學(xué)“跌落神壇”這件事，也希望我們每個(gè)家長(zhǎng)都能回頭看看孩子，幫助他們找到自己最適合的那條人生之路。

作者簡(jiǎn)介：米粒媽，拒絕斯坦福offer的海歸媽媽、海淀家長(zhǎng)，暢銷書作家。專注于學(xué)習(xí)干貨、教育經(jīng)驗(yàn)分享；著有《影響孩子一生的親子英文書》榮登當(dāng)當(dāng)圖書暢銷榜！《我是大女主》榮登當(dāng)當(dāng)新書總榜第一名。

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