一個小學生，有這3個跡象，說明他開始“開竅”了（不用看成績）

作為一個二年級孩子的家長，我最希望看到就是：孩子早點開竅。

因為他開竅了，意味著不用你操心那么多的，至少不用催，不催吼。

經過一年多的努力，孩子學習的狀態越來越好了，但成長就是很奇怪，順了一段時間后，就會開一下倒車。我就在想，孩子啥時候能順順當當地走向正軌，而不是像這樣在漫長的、耗人的“倒退-進步”之間來回拉扯。

直到上周三去開家長會，老師的一句話點醒了我：“其實孩子一直在進步，只是我們總盯著分數，忽略了他的變化。”

是呀，孩子的成長就像學步，邁出幾步穩穩當當，冷不丁又會坐個屁股蹲兒，肯定多少帶一點痛苦的。

可當你在孩子的身上捕捉到以下3個跡象，就算他狀態仍有反復，也請你試著把懸著的心稍稍放下，因為他的成長引擎已經啟動了，不出1年，他就會完全開竅：

1.工作記憶變強了

孩子在日常生活中面臨的問題，比如健忘，記不住你交待的小差事，跟不上老師的節奏，一般是因為工作記憶太過薄弱。

工作記憶是在執行復雜任務時，將信息記在腦子里的能力，它不僅涉及記憶，還包括對信息的加工與運用。

它就好比大腦的“工作臺”——臺面越大，大腦能同時處理的信息就越多，比如你在一邊聽老師講課一邊做筆記的同時，聯想到之前學過的知識，而不是老師剛講完，你就忘了。

如果你發現，學習、做事時，有這幾種表現，說明他的這項執行技能已經有了很大的提升：

能記住包含多個步驟的指令。比如，“先去洗手，開始寫作業，做完后記得把明天拳術課要用的雙節棍放進書包。”不用你重復第二遍，他能一氣呵成做完、有條不紊地做好。

放學回來，無需提醒，就記得他要做某項例行的家務。

能記住不同老師布置的作業，需要帶哪些本子回家，他也了然于心。

你給他講題時，他跟得上節奏，能記住題目條件，或解題思路，易錯點，不會“你說3句他忘2句”。

總之，你會發現，孩子學習不會像以前那么費勁了。

幫娃強化工作記憶，不妨這樣做：

①倒說數字：你說一串數字“3-8-5”，讓他反著說“5-8-3”。從3位數開始，逐漸加大難度。

②故事接龍：你開頭說“小明去了公園”，他接“看見一只小鳥”，你再接“小鳥在樹上唱歌”……要求每個人都要記住前面的所有內容。

2.會自主分配任務了

孩子開始懂得分清主次，是開竅的第二個關鍵信號，體現在生活里就是：

放學后自己會安排時間：知道作業、練琴、閱讀這幾件事里，哪個必須今天完成，哪個可以靈活調整。

考前會主動復習，以前大多數是從頭到尾無差別地看書，現在懂得重點復習薄弱環節。

遇到多項任務不再焦躁，一個一個地有條不紊地去解決。

孩子懂得要事優先，說明他在主動思考、評估和決策，開始對自己的學習有比較強的掌控感了。

那怎么引導孩子學會任務分配？

①和孩子一起畫個簡單的“任務四象限”：重要又緊急、重要不緊急、緊急不重要、不緊急不重要。把他要做的事填進去，讓他自己決定順序。

②定期開“家庭復盤會”：每周花15分鐘，聊聊這周哪些安排得好，哪些地方要改進。重點表揚他“自主安排成功”的案例，強化正向體驗。

③讓娃讀漫畫版學霸養成分步指南：《給孩子的高效學習手冊》，建立思維框架，養成動腦的好習慣。

習慣養成的過程，可能會比較慢，但一旦養成，孩子就能向學霸靠攏，是一筆超劃算的投資。

3.能著手做事了

說做就做，做事不再拖延，是家長最感到欣慰的一個跡象。比如：

自己跟你約好“七點一到就寫作業”，到了七點真的能放下玩具去學習。

吃完飯后，知道順手把碗筷收了，不會像以前那樣堆在桌上等媽媽收。

面對挑戰，不再逃避，懂得先從小任務開始：“這篇作文有些難，不過我可以先寫開頭兩句，說不定寫著寫著靈感就來了。”

鬧鐘一響就起床，作業到家就開始寫，明天要帶的書包今晚就整理好，這種“立即行動”的能力，是時間管理的基礎，也是自律的開始。

那該如何培養“立即行動”的習慣？我的經驗就是，用下面3個小方法，幫娃降低啟動門檻。

“微啟動法”：和孩子約定，任何不想做的事，只做5分鐘，到時間就停止，可神奇的是，一旦開始，他往往會繼續做下去。

建立固定流程：比如放學回家后的流程：換鞋→洗手→吃點水果→寫作業。形成習慣后，到點身體自動進入狀態，不需要意志力掙扎。

物理環境準備：如果孩子練琴總是拖延，試試提前把琴蓋打開、琴凳放好。減少一個步驟，就減少一個拖延的借口。

其實這3個跡象，是一套環環相扣的內在系統。

工作記憶是硬件基礎，讓孩子學習變輕松。

任務分配是軟件系統，讓他做事有章法。

立即行動是執行程序，讓孩子的想法落地。

三者開始協同工作，那孩子就離開竅不遠了。當然，偶爾會有倒退的現象，不要焦慮，孩子的內在系統正在調試、升級呢。

我們要做的是，給他好用的工具，教他有效的方法，適時給予鼓勵，提供恰到好處的支持，放手讓他自己練習，不久之后，你會收獲一個渾身透著光亮的孩子。