未來教室什么樣？AI+VR重構教育新范式

VR+教育正在成為未來教育發展的主流方向，通過沉浸式體驗改變傳統的知識傳授方式。

文｜田豐瑞（實習記者）

ID | BMR2004

課堂上，學生戴上VR眼鏡，置身于《清明上河圖》所描繪的宋代市井之中，感受畫作中的繁忙景象，學生不僅可以在虛擬空間中自由探索、拆解與重建魯班鎖，還可與虛擬角色魯班互動，聆聽起源故事。同時，課程通過模擬物體正投影過程，讓學生在虛擬界面上繪制三視圖……這些都是淄博齊盛高級中學創設的沉浸式VR智慧課堂。除了在課堂之中，校園中也開設了VR虛擬場景，虛擬實踐遍布整個校園。

近日，教育部等5部門聯合發文稱，到2026年，虛擬現實在經濟社會重要行業領域要實現規?；瘧?。當前，全球VR教育市場正穩步擴張，作為一種新的教育形態，VR與3D教育具有更加形象、直觀，更容易引發學生關注并激發學習興趣等優勢。VR+教育正在成為未來教育發展的主流方向，通過沉浸式體驗改變傳統的知識傳授方式。當前，在技術突破與政策引導的雙重推動下，VR+教育正從概念走向實踐，其成功應用能夠將抽象知識可視化、高危實驗安全化、微觀現象直觀化。

新一代人工智能正在全球范圍內蓬勃興起，山東建筑大學教授、國家建筑工程及裝備虛擬仿真實驗教學中心主任陳清奎在2025世界VR產業大會科駿生態論壇中發表主題演講，解讀了“VR+教育”發展的三個方面：第一，虛擬現實正在走向成熟，中小企業也進入到這個行業中；第二，虛擬現實拓展了人們的感知能力，在學習上我們可以去聽、去想、去操作；第三，VR技術改變了產品形態與服務模式，意味著老師的教學內容、教學方法、教學質量、教學模式，學生學習的自主性都將發生改變。

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AI+VR賦能傳統教學

當前，教育數字化轉型加速推進，傳統教學模式在知識傳遞效率、場景體驗感等方面的局限性日益凸顯，如何突破時空限制、提升教學的直觀性與互動性，成為教育創新的重要課題。

AI與VR技術的融合正深刻改變傳統教學模式，為教育領域打造全新樣態。陳清奎稱，在教學應用中，VR憑借三維可視化與3D情景體驗，構建起沉浸式教學環境，支持師生自主操作，教師可根據知識點策劃多樣化三維呈現形式，教學環節既支持單人開展，也能實現多人協同。借助這一技術，教師能將任意知識點精準“搬”進課堂，同步覆蓋學生的手機、電腦、教材等多終端，帶領學生走進真實應用場景。以往傳統教學中難以呈現的場景內部內容，嚴重影響了教學效果，如今依托VR技術可以有效突破，讓教學知識點更完整、清晰地呈現。

目前，VR與AI技術已成功結合并落地出了多種課程。陳清奎介紹道，在課程智能體大模型中實現的“1+3”架構：“1”即DeepSeek大模型提供的生成式文本，“3”則是在此基礎上新增的VR資源、課程智能體、知識圖譜，區別于傳統大模型僅輸出文字的局限，這樣的結合能精準推送與提問者需求匹配的VR資源，點擊即可使用，真正融合了人工智能的高效性與可視化的直觀性。

針對教育數字化，陳清奎還提出了VR教學“理實虛用”理念，以理論教學為基礎，涵蓋專業基礎課、專業課、基礎課，結合實踐技能培養，融入車間、裝備、工作過程等真實應用形態，開發出區別于數字孿生的三維可視化、可互動的VR孿生教學系統。這些教學軟件已部署至云平臺，教師與學生可借助VR云平臺資源，結合VR教室、VR實訓室，打造VR+在線教學、VR+自主學習等多元教學場景，將VR技術與產業一線內容深度融入教學，推動教學資源全面覆蓋課堂教學、實訓教學、教材開發與自主學習環節，最終構建起教、學、習一體化的終身學習生態。

這種AI+VR的教學新樣態不僅革新了知識傳遞方式，讓學習更生動高效，更能培養學生的實踐能力與創新思維，為教育高質量發展注入強勁動力，也為終身學習體系的構建提供了可落地的技術路徑與實踐范式。

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基于VR云平臺的教育數字化解決方案

當前，國家明確要求教學場景需涵蓋學校教室、虛擬課堂和企業車間，而傳統教學模式在實現這一目標時面臨諸多局限，例如學校教室缺乏與企業的深度聯動，虛擬課堂難以構建沉浸式體驗，企業車間的大型設備、場地及耗材成本更是學校難以承擔的。正是基于這一現狀，VR云平臺解決方案應運而生。

在教育數字化轉型的浪潮中，打造一套基于VR云平臺的教育數字化解決方案十分有必要。通過豐富的VR平臺與多元教學場景的深度融合，將VR技術創新應用于課堂教學與實驗教學，有效破解傳統教學場景難以滿足國家教育發展需求的痛點。

陳清奎介紹，在學校教室場景的改造中，以“校企產教融合”為核心思路，聯合企業共同開發適配教學需求的VR資源，并將這些資源集中部署于云平臺。通過VR設備的接入，傳統教室得以轉型升級為VR教室，讓學生在課堂上就能接觸到企業真實的生產理念與技術內容，打破了校企教學資源的壁壘。

針對虛擬課堂，可以依托云平臺的便捷性，實現多終端接入——學生只需通過手機、電腦等設備登錄平臺，即可進入沉浸式的虛擬教學環境。無論是理論知識的可視化講解，還是復雜流程的模擬演示，都能在虛擬課堂中高效完成，解決了傳統線上教學互動性差、體驗感弱的問題。

而在企業車間場景的模擬上，創新性地提出了“生態場景沉浸式”理念。考慮到學校普遍存在場地有限、資金不足、耗材成本高的問題，無法引入企業真實的大型生產線，可以通過技術手段開發生產場景過程模型，搭配互動系統與VR孿生生產教學系統，將企業車間“搬”進學校。以世界先進的青島港口集裝箱碼頭為例，其無人化作業場景被完整構建成VR孿生系統，學生通過觸控屏操作，既能整體觀察碼頭的運作流程，也能聚焦局部細節深入學習，全方位掌握無人化生產的核心技術。

基于VR云平臺的教育數字化解決方案，通過對學校教室、虛擬課堂、企業車間三大教學場景的創新改造，真正實現了教育資源的優化整合與教學模式的革新，為培養適應產業發展需求的高素質人才提供了有力支撐。

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VR賦能發展實訓教學與技術落地

VR的發展也可以賦能實訓教學領域。陳清奎介紹，目前實訓教學主要分為三個核心階段，各階段層層遞進，兼顧實操體驗與成本控制，實現高效教學目標。

第一階段是VR孿生教學軟件應用，此階段核心是借助VR孿生教學軟件開展教學，在教學設計與教學策劃上，充分發揮VR孿生技術優勢，軟件內的操作流程、界面展示與真實設備完全一致，讓學習者能在虛擬環境中提前熟悉真實設備的操作邏輯與方法。

第二階段是半實物模擬教學，進入半實物教學階段，學習者可直接接觸到真實的操作面板。通過投入幾萬元搭建的半實物裝置，模擬真實設備的操作過程。不足之處在于該階段操作所產生的結果為虛擬呈現。

第三階段是半實物仿真教學，推出了VR版教材，采用便捷的二維碼形式，學習者只需用手機掃描教材上的二維碼，就能快速獲取VR教學內容，打破傳統教材的局限，實現沉浸式學習。同時，開發的數字教材也具備類似功能，同樣能為學習者提供豐富的數字化學習資源，滿足不同場景下的學習需求。

在實訓教學環節，陳清奎以新能源汽車教學為例，秉持“虛擬+真實”的理念，將VR技術與實訓車間的真實設備相結合。在傳統教學中，學校難以承擔大量汽車的采購與拆裝成本，且真實汽車拆裝后復用性低。而通過VR教學系統，學生可以反復進行汽車拆裝模擬實訓，熟悉每一個零部件的結構與安裝流程，再結合真實設備進行實操，既降低了教學成本，又大幅提升了實訓效果。

當前，VR+教育的發展也存在很多相應的問題和困境，陳清奎說：“以前最頭疼的是VR資源開發，制約了VR技術在各個行業的應用?，F在我們借用零代碼的VR開發平臺，可以解決痛點難題?！?/p>

例如VR技術可以運用在職業技能培訓領域，在消防操作員培訓中，將消防操作員培訓的全部內容及考試相關內容整合并上傳至云平臺。借助云平臺的模擬功能，學習者可以在虛擬環境中進行真實的消防操作模擬訓練，熟悉各類消防設備的使用方法、火災場景應對流程等。經過充分地模擬操作訓練后，學習者在實際考試中的真實操作能力顯著提升，消防操作員實操考試通過率得到大幅提高。

VR教育仍在探索中前行，但不可否認的是，它已為教育注入了前所未有的活力與想象。未來，當虛擬與現實的邊界愈發模糊，沉浸式學習或將成為常態。陳清奎總結說：“未來的路徑，就是共建開放、安全、智慧的平臺，從世界范圍上來講應該共建國際標準，把優質資源實現全國全球的共享、共建、共用、共研。另外，我們要把真實和虛擬深度、有機地融合起來，服務我們的教學場景。未來，AI+VR重新定義了老師教和學生學的邊界，如何能夠幫助老師教、學生學，這是我們努力的一個方向?！?/p>