為探索智能時代的高質量育人模式奉獻深圳力量

教育數字化轉型浪潮下，如何讓國家智慧教育平臺資源真正落地校園、賦能教與學？這成為新時代基礎教育改革的重要課題。紅嶺教育集團深康學校交出了一份亮眼答卷。

作為紅嶺教育集團旗下的九年一貫制公辦學校，榮獲“國家體育總局武術進校園試點學?！薄盎浉郯拇鬄硡^(qū)青少年創(chuàng)新科學教育基地成員?！薄皬V東省示范性教師教育實踐基地”“深圳市心理健康特色示范?！钡榷囗棁壹?、省級、市區(qū)級榮譽稱號。

深康學校錨定AI教育創(chuàng)新前沿，先后入選福田區(qū)教育AI“十百千”工程應用項目校、深圳市中小學人工智能教育應用實驗校，秉持“讓學習真實發(fā)生，讓成長過程可見”的教育理念，將國家智慧教育平臺作為優(yōu)質資源供給端與智能底座，在智慧教學、個性化學習、智能評價等領域開展系統性探索，形成了獨具特色的智慧教育發(fā)展路徑。

在深康校園里，一幕幕AI賦能的鮮活教學場景引人注目

踏入深康校園，一幕幕AI賦能的鮮活教學場景引人注目。智能操場中，智能視覺感知與大數據分析技術完美對接國家體質健康標準，跳繩、體能測試、棒壘球等課程有條不紊地進行。學校特創(chuàng)的“1基礎、5維度、3層級、1目標”教學模式，以國家體質標準為根本，圍繞學生五大身體素質的成長，借助教師精準布置任務、學生自主迎接挑戰(zhàn)、數據驅動評估的三層次執(zhí)行，順利促使學生從“被動鍛煉”邁向“主動健身”，達成國家平臺理念與智能體育的深度融合。

其中，智能操場的創(chuàng)新運用讓人耳目一新。這個操場高度融合智能視覺感知和大數據分析技術，全面連接國家平臺所提出的體質健康標準與運動技能評價體系，給學生運動予以科學依據。在此處，跳繩、體能測試、智能跑道訓練以及棒壘球等豐富課程有序施行，完全滿足不同學生的運動訴求。

經由教師APP精確設定個性化任務、學生自行發(fā)起運動挑戰(zhàn)、系統數據驅動科學評估三個階段依次推進；最終達成“激發(fā)運動興趣、增強學生體質、養(yǎng)成終身運動習慣”的關鍵目的。這一情形的實現，成功促使學生從“被動鍛煉”轉為“主動健身”，切實達成國家平臺理念與智能體育的深度融合，為學生終身運動習慣的形成筑牢穩(wěn)固根基。

AI技術解放教師“生產力”，促進教育質量跨越式提升

AI技術極大地解放了教師的“生產力”，使得教育鏈條中的各個場景得到了全方位的迭代與優(yōu)化，教育的效率與質量因此實現了顯著提升。

在AI智能批閱系統的助力下，學校憑借國家平臺作文范例與評價準則，構建起“寫前引導——智能批改——學情分析——寫后優(yōu)化”全流程助力體系。“AI診斷——學生修正——教師復批”的閉環(huán)教學形式，不但極大減輕教師批改壓力，還借助大數據分析達成學生寫作能力的不斷進步，為寫作教學智能化轉型提供了可行之道。

AI數學自習室則以平臺眾多題庫與知識圖譜為依據，通過認知圖譜技術打造學生精準形象，動態(tài)規(guī)劃個性化學習路線，既協助教師做到“以學定教”，又為學生自主學習給予自適應輔導，使大規(guī)模個性化學習變?yōu)楝F實。教學場景的智能化轉變同樣深入且全方位，為教與學提高效率提供了強勁動力。

在AI智能批閱系統的有力支撐下，學校深入依賴國家平臺提供的大量作文范例、專業(yè)教學指導及科學評價準則資源，結合先進AI技術，構建起“寫前引導——智能批改——學情分析——寫后優(yōu)化”的全流程助力體系。其中，平臺提供的眾多范文、優(yōu)質寫作技巧微課及清晰評價準則，成為“寫前引導”環(huán)節(jié)的關鍵素材庫和理論依據，幫助學生準確掌握寫作方向。在批改環(huán)節(jié)，AI系統可迅速發(fā)現學生作文中的語病、邏輯問題及優(yōu)點，給出針對性修改意見，學生自主修正后再由教師進行精準復批。這一形式不僅極大減輕了教師的批改負擔，讓教師有更多精力專注于教學設計與個性化輔導，推動學生寫作能力持續(xù)提升。

與此同時，AI數學自習室以國家智慧教育平臺的眾多題庫、精準知識圖譜與優(yōu)質線上課程資源為牢固基石，基于先進的認知圖譜技術，成功促使大規(guī)模個性化學習落地。該自習室擁有三大核心功能：其一，依靠學生日常學習情況數據打造精準的學生形象，借助AI算法動態(tài)規(guī)劃最佳學習路線；其二，通過數據驅動的形式，為教師提供詳細學習情況分析報告，輔助教師達成智能備課，真正實現因材施教、以學定教；其三，支持學生自主開展學習，激勵學生提出高質量問題，并給予自適應個性化輔導，讓每個學生都能按照自身節(jié)奏高效學習。

在科創(chuàng)與特色教育方面，深康學校實現了平臺資源與校本實踐的創(chuàng)造性融合。AI智能科學館作為國家平臺科技教育資源的實體拓展，整合平臺課程與無人機、機器人等設備，構建“理論+實操”的教學環(huán)境，有效培育學生創(chuàng)新思維與實踐能力。科創(chuàng)世界項目引入平臺科創(chuàng)課程資源，通過無人機足球訓練與競技，磨煉學生工程思維與團隊協作本領。學校設立的郎朗音樂教室把國家平臺音樂資源和AI技術相融合，達成音準節(jié)奏的實時評測，使個性化音樂學習得以實現；傳統文化武術課加入平臺“中華優(yōu)秀傳統文化”資源庫，創(chuàng)建“文化+技能+武德”三維課程體系，學?！翱到　蔽湫g隊還代表深圳在國際詠春拳大賽中榮獲多項集體獎項，體現課程育人的實際效果。

圍繞學生身心健康與全面發(fā)展，學校構建了多個特色智慧場景。AI體能室配置專項訓練設備，融合平臺體育健康資源與心率監(jiān)測裝置，達成運動數據的實時收集與個性化反饋，促使體育教學從“經驗主導”轉變?yōu)椤皵祿寗印?。智能劃力工坊打造“基礎普及+個性拓展+競技提升”三級課程體系，借助智能劃船機的實時數據監(jiān)測與排行榜激勵，提高學生體能與協作水平。聆心AI空間站是AI賦能心育的創(chuàng)新實踐，建立起從預防、預警到干預的全流程智能支持系統，有效增強心理健康服務效率。

在思政教育與勞動教育方面，深康學校也精彩紛呈。憑借國家平臺課程資源與線上協作工具，學校和香港姊妹學校開展跨地域雙師思政課，引入平臺典型案例與數字展館資源，達成“融通中外、貫通線上線下”的大思政教育新形式。學生學習產品工坊結合平臺勞動教育與AI教育資源，讓學生在扎染、竹編、校園文創(chuàng)等產品的“研發(fā)——定價——營銷”全過程中，提升跨學科能力和經濟素養(yǎng)，年度“紅康匯”交易會更成為成果展現與模擬市場的重要平臺。

以AI技術為畫筆，勾勒出一個嶄新的智慧教育生態(tài)系統

深康學校不只是運用AI技術，更是將技術當作畫筆，勾勒出一個嶄新的智慧教育生態(tài)系統——諸多以往在校內難以開設的平臺、基地、盛會和育人模式，在AI技術的助力下應運而生。

學校打破學科界限，打造“AI+天空農場”“數智體育”等跨界課程，設立AI科學館、3D打印工坊等實踐場地，近年來學生榮獲多項省市級及以上科技類獎項，達成知識學習與實踐能力培育的有機結合。

學校首度創(chuàng)建“身心智數”一體化健康干預體系。憑借數智體育數據和情緒監(jiān)測數據的相互連通，塑造學生身心健康數字形象，智能辨識復合風險并啟動預警，借助VR放松訓練等設備構建“以體強心、以心促體”的良性循環(huán)，為中小學健康教育提供可推廣方案。

學校構筑“教與學”產品化生態(tài)展示舞臺。率先舉辦“深康教育年會”暨學生學習產品交易會、教師教研產品博覽會，打造“成果——產品——商品”的創(chuàng)新轉變模式。學生變身“產品經理”展現AI創(chuàng)新成效，教師推出可復制的智慧教學解決辦法，營造出“教學創(chuàng)新——產品開發(fā)——成果展示——價值反饋”的良性生態(tài)閉環(huán)。

學校借助“福田區(qū)鯤鵬學院紅嶺分院”開展平臺應用培訓、AI教學設計工作坊等活動，提高教師數據驅動教學水平；依靠“AI小導師”培養(yǎng)規(guī)劃，增強學生計算思維與創(chuàng)新能力，形成師生共同促進的數字素養(yǎng)發(fā)展新生態(tài)。

身為智慧教育的積極實踐者，紅嶺教育集團深康學校正憑借持續(xù)的創(chuàng)新行動，書寫“珍視每一個人”的教育答卷，為構建開放、智慧、包容的學習生態(tài)，探索智能時代的高質量育人模式奉獻深圳力量。

文：周正陽 制版：陳欣 劉艷蘭 黃熾林