500余名教育工作者齊聚黃岡 共探人工智能背景下縣域教育發(fā)展之道

　　人工智能如何為縣域教育注入新活力？新時(shí)代教師角色將如何轉(zhuǎn)型？

　　2025年12月26日至28日，由湖北省教師教育學(xué)會(huì)指導(dǎo)、華師師源教育集團(tuán)主辦的“人工智能背景下的縣域教育振興與發(fā)展”論壇在黃岡第二高級(jí)中學(xué)舉行。來自湖北省各縣（市、區(qū)）教育管理部門、中小學(xué)校的500余名教育工作者齊聚一堂，共話人工智能時(shí)代縣域教育高質(zhì)量發(fā)展的新路徑。

　　論壇在湖北省教師教育學(xué)會(huì)會(huì)長王祖琴的致辭中拉開帷幕。他指出，要深刻領(lǐng)會(huì)黨中央對(duì)“十五五”時(shí)期的戰(zhàn)略擘畫，并將其切實(shí)落實(shí)到推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展的具體行動(dòng)中。

　　面對(duì)縣域教育普遍存在的資源瓶頸，中國教育科學(xué)研究院研究員趙章靖指出，振興的關(guān)鍵在于激活“內(nèi)生動(dòng)力”。他提出，必須構(gòu)建“政策賦能-文化浸潤-專業(yè)成長”的閉環(huán)生態(tài)，并著力改革評(píng)價(jià)體系，將教師的課程開發(fā)能力、學(xué)生核心素養(yǎng)培育作為核心指標(biāo)，而非單純追求升學(xué)率，從而激發(fā)可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在活力。

　　實(shí)踐層面，江蘇省啟東市教育體育局教研室主任王曉東分享了“啟東經(jīng)驗(yàn)”。通過組建12個(gè)城鄉(xiāng)教育集團(tuán)，啟東實(shí)現(xiàn)了“核心校引領(lǐng)+鄉(xiāng)鎮(zhèn)校聯(lián)動(dòng)”，并借助AI技術(shù)搭建數(shù)字化教研平臺(tái)，推動(dòng)課程從“國家課程校本化”到“特色課程體系化”的深度變革，為教育均衡提供了可復(fù)制的路徑。

　　技術(shù)的落地關(guān)鍵在于教師。華南師范大學(xué)焦建利教授強(qiáng)調(diào)，教育數(shù)字化2.0時(shí)代，教師數(shù)字素養(yǎng)需從“工具使用”轉(zhuǎn)向“數(shù)字化教學(xué)設(shè)計(jì)”等核心能力。現(xiàn)場(chǎng)，他演示了用生成式AI快速生成個(gè)性化練習(xí)題，生動(dòng)展示了技術(shù)對(duì)教學(xué)效率的提升。

　　成都自適應(yīng)教育科技研究院副院長張宇則針對(duì)縣域智慧校園建設(shè)，提出要規(guī)避 “重硬件、輕應(yīng)用”“重建設(shè)、輕運(yùn)維” 誤區(qū)，堅(jiān)持 “需求導(dǎo)向、應(yīng)用為王、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)” 原則，構(gòu)建基礎(chǔ)設(shè)施智能化、教學(xué)應(yīng)用精準(zhǔn)化、管理服務(wù)高效化、數(shù)據(jù)資源一體化的智慧校園生態(tài)。南昌中學(xué)教育集團(tuán)副校長屈智指出，縣域優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建需立足本地文化資源與學(xué)校實(shí)際，構(gòu)建 “特色課程體系 + 優(yōu)質(zhì)師資團(tuán)隊(duì) + 學(xué)生成長生態(tài)” 的內(nèi)涵發(fā)展模式，通過 “名師工作室 + 數(shù)字化教研” 激發(fā)教師內(nèi)生動(dòng)力。

　　重慶聚奎中學(xué)特級(jí)教師張渝江以AI個(gè)性化學(xué)習(xí)實(shí)踐為例，指出技術(shù)能將教師從重復(fù)勞動(dòng)中解放，更專注于學(xué)生的個(gè)性化成長。黃岡中學(xué)校長劉折谷以《從“教的專家”到“學(xué)的設(shè)計(jì)師”——AI時(shí)代課堂教學(xué)變革的核心轉(zhuǎn)向》為題，從教學(xué)理念變革的視角，解析了AI時(shí)代教師角色轉(zhuǎn)型的核心邏輯。劉折谷指出，AI時(shí)代教師角色必須向“學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)師、引導(dǎo)者”轉(zhuǎn)型，并注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，防止對(duì)技術(shù)的過度依賴，真正實(shí)現(xiàn)技術(shù)賦能學(xué)生成長。

　　本次會(huì)議通過專家主旨分享、案例解析、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)等多種形式，為縣域教育工作者搭建了學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，不僅傳遞了人工智能與教育融合的前沿理念，更提供了可落地的實(shí)踐路徑。參訓(xùn)教師紛紛表示，將把培訓(xùn)所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際教育教學(xué)工作中，積極探索AI賦能縣域教育振興的新路徑，為推動(dòng)縣域教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。