【資訊】廣東中職語文教研活動探索數字融合新路徑

數字賦能，詩畫生輝：當語文遇見AI與藝術

2025年12月4日，廣東中職教研員能力提升省級教研暨課堂智慧評價大數據報告發布活動在深圳市博倫職業技術學校舉行。本次活動以“數字賦能?以評提質：廣東中職教研的創新與實踐”為主題，全省近60名中職語文教師齊聚一堂，共同觀摩于秦、張莉兩位青年教師的創新課例，在研討交流中碰撞教學智慧。活動由中山市教研室教研員方鐵民、深圳市博倫職業技術學校語文科組長鐘藹玲聯合主持。

雙課并展：差異化教學彰顯融合特色

兩節公開課緊扣語文學科核心素養，將AI技術深度融入教學全流程，結合學生專業特點精準設計，彰顯了中職語文教學的創新性與實效性。

于秦老師以“用郁達夫的方式打開北京的秋”為主題執教《故都的秋》，立足美術專業學生的認知特質，構建“構圖—色彩—意境”三層任務鏈。課堂上，學生通過手繪秋景、顏料涂色等實踐活動，將文學語言轉化為視覺表達，深刻感知郁達夫筆下“以悲為美”的審美意境。在AI畫作與學生作品對比環節，進一步深化學生對郁達夫情感表達獨特性的理解，讓美術實踐與語文核心素養培養融為一體。

張莉老師則以“長安不見使人愁”為線索，串聯《夢游天姥吟留別》《登高》《琵琶行》三首唐詩開展聯讀教學。通過視頻導入、任務驅動及AI詩人鑒定等創新環節，引導學生逐層深入探究長安不見、理想擱淺的人生困境下李白、杜甫、白居易不同的情感表達和共同的精神堅守，感悟詩人“不屈的自由魂、不滅的家國憂、不息的悲憫情”和“詩在長安就在”的文化內核。

課例評析：多維度探討碰撞思維火花

兩位授課教師介紹教學思路之后，與會教師圍繞學科本質、專業融合、技術應用及CSMS智慧評價實效等維度展開深度研討，既肯定亮點成效，也提出優化建議，為教師專業成長指明方向。

針對《故都的秋》課例，深圳市第一職業技術學校余江、深圳市福田區華強職業技術學校劉蓉蓉、廣州市番禺區職業技術學校黃穎斯等在研討中一致認可課例的跨學科教學設計與任務驅動巧思，肯定課堂以繪畫實踐激活文本解讀的做法，尤其贊許AI對比環節對學生批判思維的培養價值，AI配色實踐所體現的“做中學”理念與技術應用具有前瞻性。同時提出三點建議：一是強化散文選材與篇章邏輯的顯性講解，避免美術活動擠壓語言建構時間；二是立足學情增加文本細讀比例，深化語言品味，避免審美體驗停留于視覺層面；三是補充郁達夫創作背景，助力學生突破“以悲為美”的審美難點。

圍繞《夢游天姥吟留別》《登高》《琵琶行》三詩聯讀課例，東莞理工學校胡小玲、東莞市教育局教研室馬永剛、中山市中等專業學校許瓊、佛山市順德區梁銶琚職業技術學校黎明等多位老師認為，課例選題立意高遠，通過三詩聯讀打通文本壁壘，且AI詩人鑒定環節巧妙聯結專業與人文，有效激發學生高階思維。同時，提出優化方向：一是增強長安意象具象化呈現，可補充影視片段、歷史圖像等資源，助力學生理解詩人理想與現實的落差，深化對“精神距離”的挖掘；二是深挖主題內涵，將李白“不負此生”、杜甫“不負家國”、白居易“不負蒼生”的精神特質升華為“盡才盡氣的大唐精神”，強化心靈滋養深度；三是補充學情分析與表達方法支架，幫助基礎薄弱學生突破文本解讀難點。

活動小結：知行合一讓學習真實發生

中山市教研室教研員方鐵民對活動進行總結。他指出，兩節課以學生為主體，通過“由知到行”的學科實踐，實現學習真實發生。他強調，語文教學應緊扣“寫什么—怎么寫—為何這樣寫”的邏輯主線，以語言建構為基礎，在情境創設、任務驅動、遷移應用中深化思維、培養審美、傳承文化，最終達成立德樹人、培根鑄魂的根本目標。

本次活動為全省中職語文教師搭建了思維碰撞與專業成長的優質平臺，更探索出數字技術與語文教學深度融合的有效路徑，為中職公共基礎課教學提質增效注入強勁動能。

來源：廣東省教育研究院

編輯：廣東君