鄭州市第七高級中學生物學科組探索創新教育模式助力教師專業發展

2025年度，鄭州市第七高級中學生物學科組以學校“博雅教育”理念為引領，堅守“實踐求真知，創新育素養”的學科宗旨，在科研、教學與團隊建設上協同推進。學科組依托結構合理、梯隊發展的專業團隊，通過“傳幫帶”機制與高學歷高職稱人才并重的優勢，在課題研究、論文發表、課程開發及示范交流等方面取得系列成果。為系統梳理學科發展脈絡，凝練實踐經驗，現從四大核心維度展開總結，蓄力未來發展。

PART.01團隊介紹：精誠協作的專業隊伍

圖1 生物學科組部分成員

生物學科組現擁有一支22人的高素質教師隊伍，包括博士1人、碩士9人；高級教師10人，一級教師9人，二級教師2人，形成老中青結合、持續發展的專業梯隊。

圖2 生物學科組成員學歷職稱教齡結構

團隊注重“傳幫帶”協作文化，經驗豐富、年富力強的骨干教師與銳意進取、思維創新的青年教師緊密協作，通過師徒結對、“三新”研討、集體備課等機制，形成了資源共享、經驗傳承的教研文化，構建了充滿活力的教研生態，為學科建設提供了持續發展的核心動力。

本年度，學科組累計完成3項市級課題，發表5篇核心論文，4名教師參與人教版作業編寫工作。在課程建設方面，構建了“基礎—拓展—創新”三級課程體系，依托濕地觀鳥、模型制作等實踐活動，推動科學素養在課堂落地。此外，團隊積極開展省、市各級示范課及跨區域送教交流，實現教學成果的輻射與共享。

歷年學科榮譽：

· 1人曾獲全國五一勞動獎章

· 5人次曾獲河南省“骨干教師”“優秀教師”“五一勞動獎章”“教學標兵”

· 11人次曾獲“鄭州市骨干教師”“優秀教師”“學術技術帶頭人”“優秀班主任”

· 3人曾獲國家級“中南六省”優質課一等獎

· 9人曾獲河南省優質課一等獎

· 25人次曾獲鄭州市優質課一等獎

生物競賽輔導團隊由廈門大學碩士與浙江大學博士領銜，成員均為全國及省級生物學聯賽優秀指導教師，并定期邀請高校專家授課，共同助力創新人才培養。

圖3 生物競賽教練團隊

圖4 陳廣文教授指導我校生物競賽教練教學工作

PART.02專業成長：教研相長的深耕之路

【課題研究成果豐碩】

聚焦學科教學痛點與素養培育需求，團隊2025年度年完成 3 項鄭州市教育科學研究課題并順利結項。課題覆蓋 “科學培養導向下的高中生生物模型構建”“基于真實情境的高中生物學試題設計” “以學科融合為載體的高中生物與英語教學實踐”三大教科研方向，將教研思考轉化為可落地的教學方案，為學科教學創新提供理論支撐與實踐路徑。

圖5 孫琳靜老師主持的基于真實情境的高中生物學試題設計課題成功結項

圖6 趙靜老師主持的學科融合課題成功結項

圖7 高珊莉老師主持的教學模型實踐研究的課題成功結項

【論文發表實現突破】

依托課題研究與教學實踐，團隊在生物學核心期刊發表論文5篇，內容緊扣 “三新” 改革要求與深度學習理念，如《高中新課程學科主題探究活動教學設計的實踐與反思 —— 以 “水進出細胞的原理” 為例》《基于深度學習的高中生物學實驗教學改進與創新》等，既總結了課堂教學的典型經驗，也為全國生物學科教學提供了可借鑒的實踐案例。

圖8 劉惠敏、石佳、孫琳靜老師的論文發表在核心期刊《中學生物學》

圖9 劉惠敏、王靜老師的論文發表在核心期刊《中學生物教學》

圖10 劉惠敏老師發表論文在河南省科學類一級期刊《河南教育》

【教材建設貢獻智慧】

劉華全、劉惠敏、趙靜、孫琳靜四位位老師深度參與人民教育出版社教材配套資源研發，分別參編《普通高中生物學學生基礎性作業》（必修 1《分子與細胞》、選擇性必修 1《穩態與調節》）。結合一線教學經驗，作業設計兼顧基礎鞏固與素養提升，既貼合教材知識體系，又融入真實生活情境與實驗探究任務，成為全國高中生物教學的重要配套資源。

圖11 劉華全等四位老師參編人民教育出版社《普通高中生物學學生基礎性作業》

【高考研究精準深入】

高三備課組以 “真題研析 — 策略提煉 — 課堂落地” 為路徑，常態化開展高考真題專題研討與組內分享。圍繞 “夯實基礎、突破難點、強化素養” 制定備考方案：通過繪制以科學概念為核心思維導圖串聯核心知識，深化基礎概念理解；重點剖析噬菌體侵染細菌、肺炎鏈球菌轉化等經典實驗，培養學生實驗設計與分析能力，確保高考備考既精準對接命題方向，又扎實提升學生學科核心素養。

圖12 高三備課組張慧娟、王靜、陳平紅等老師分享交流高考試題研究成果

PART.03示范交流：輻射引領的擔當作為

學科教研活動作為學科育人與經驗傳播的重要載體，生物學科組以 “校內提質、校外輻射” 為方向，通過多層級示范、跨區域交流，彰顯專業引領力，踐行教育擔當。

【省市示范展現風采】

劉惠敏、郭柯柯等教師主動承擔省市級及共同體級示范觀摩課，如《重組 DNA 技術的基本工具》《細胞的能量 “貨幣” ATP》等課程，憑借精準的素養目標、創新的教學設計獲一致好評，部分課例獲官方認證證書，成為區域內 “三新” 改革教學的典型范例。

圖13 劉惠敏老師參加漯河市舞陽縣教研活動

圖14 郭柯柯老師參加共同體教研活動

【經驗交流傳播智慧】

在鄭州市教學經驗交流中，劉惠敏老師總結高三生物學科高考復習與備課經驗，進行了一場精彩的經驗交流。葛營斌老師以AI賦能高三微專題教學實踐，講述在教學實踐過程中，如何利用多種AI工具對高三復習提能增效。孫琳靜老師面向新疆哈密名師團隊，專題分享 “大單元教學設計與實施經驗”，將組內深耕的教學成果轉化為可復制的實踐方案，助力異地教師提升課程設計能力，搭建起優質教育資源共享橋梁。

圖15 劉惠敏老師參加鄭州市經驗交流活動獎勵證書

圖16 葛營斌老師參加鄭州市經驗交流活動

圖17 孫琳靜老師與新疆哈密名師團隊分享大單元教學設計與實施經驗

【送課下鄉踐行責任】

劉華全老師入選省教育廳專家團隊，赴新疆哈密開展送培送教活動，以《基于育人目標和選才需求的教學》為主題作專題報告，結合高考研究與素養培育經驗，為當地教師提供針對性指導，切實履行教育幫扶責任。

圖18 劉華全老師隨省教育廳專家團隊到新疆哈密送培送教

校內展示碰撞提升】

高一、高二年級生物組開展 “三新” 研討課展示活動，胡瑞娟、石佳、葛營斌等教師積極準備、精心設計，圍繞新課標要求設計課堂實踐，備課組內教師通過 “觀課 — 議課 — 重構” 深度互動，精準破解教學難點，推動整體教研能力持續攀升，為學科教學質量夯實基礎。

在整個學期的教研活動中，京城中學秦芊芊、張夢桐、孫旭靜、王暢等多位老師，多次深度參與學科組的聽課議課過程中，一次次的交流碰撞分享寶貴經驗提出有效建議，助力教師突破課程設計難點，同時搭建起跨校資源共享橋梁。

圖19 葛營斌老師組織課堂學生活動

圖20 石佳老師老師進行公開課授課

圖21 胡瑞娟老師組織學生進行實驗探究

圖22 胡瑞娟等老師對實驗進行研討改進

圖23 生物學科全體老師與京城中學老師一起課后議課集思廣益

圖24 生物學科全體老師與京城中學老師一起課后議課集思廣益

PART.04豐富課程：多元發展的育人實踐

2025年度生物學科組秉承學校 “博雅教育” 理念，以 “實踐求真知，創新育素養” 為學科宗旨，構建 “基礎 - 拓展 - 創新” 三級課程體系，圍繞學生科學素養培育與個性化發展，設計多元課程實踐活動，讓學生在“體驗-探究-創造”中深化對生命科學的認知，實現 “知行合一” 的育人目標。

圖24 生物學科組三級課程體系多元成長橋

【特色作業啟迪思維培養學科素養】

學科組打破傳統作業模式，設計 “生活化、結構化、進階式” 特色作業，讓學生在解決實際問題中深化知識應用，培養思維能力：

圖25 高一備課組開展“十一家庭健康顧問”實踐優秀作業展板展示

圖26 高一備課組開展“十一家庭健康顧問”實踐優秀作業展板展示

圖27 高一、高二生物備課組開展持續性結構化作業實踐

【探索多元實驗平臺提升興趣和能力】

學生物學科組緊扣 “實踐求真知，創新育素養” 的學科宗旨，圍繞學生科學探究興趣激發與實踐能力培養，構建 “規模體驗 + 精準探究” 雙軌并行的多元實驗平臺，通過具象化、沉浸式的實驗活動，讓學生在動手操作與深度思考中深化對生物學科的認知，實現興趣與能力的同步提升。

圖28 高一年級千人物化生實驗展示活動

圖29 生物學科數字實驗室分組探究實驗

圖30 生物社團開展微生物的選擇培養探究實驗

【社團研學拓寬視野】

學科組以 “走出課堂、親近自然、探究生命” 為核心，依托社團活動搭建理論與實踐的橋梁，讓學生在真實場景中感知生物世界的奧秘：

圖31 校園植物科普——認識身邊的一草一木

圖32 濕地觀鳥行——中牟濕地觀鳥活動

圖33 生物社團戶外濕地公園活動

圖34 生物社團保護生物多樣性活動

【競賽課程培育英才】

針對學有余力、對生命科學有濃厚興趣的學生，打造專業化競賽課程。課程充分整合高校資源（鄭州大學、湖南師范大學等）、專家資源（陳廣文教授等高校專家）、實驗室資源（數字實驗室、高校基因實驗室） ，彌補常規課堂在高階探究與深度實踐上的不足，助力學生在全國生物學聯賽中脫穎而出，同時為未來投身生命科學領域奠定科研基礎。

圖35 陳廣文教授在我校進行專題培訓

圖36 與鄭大基因科技公司共探創新人才培養新路徑

圖37生物競賽生與教練團隊一起到鄭大基因開展生物創新實驗

圖38 競賽生赴湖南師范大學開展實驗學習

【博雅講堂專家前沿講座開拓眼界提升素養】

2025年，鄭州市第七高級中學生物組依托“博雅講堂”搭建專家前沿講座平臺，進行多次高規格學術分享活動，如第244期名家講堂邀請鄭州大學博士生導師毛振興教授，以《生命起源與未來健康》為主題，圍繞生命與健康的歷史脈絡、發展進程、現實挑戰及未來趨勢展開深入探討，為學生呈現科學與人文交融的學術盛宴；第257期博雅講堂同步作為共青團河南省委“科技之光青年講堂——青年科學家進校園”2025年度第10場活動，特邀河南醫藥大學組織工程與再生臨床醫學中心&骨科醫院特聘教授李記天博士（兼具中醫骨傷學博士、生物科學博士、博士后及博導多重身份），以生動幽默的講述帶來兼具知識深度與人文溫度的分享。兩場講座均通過專家與學生的現場交流互動，有效拓寬了學生的學術視野，深化了對生命科學領域的認知，切實助力學生科學素養與探究能力的提升。

圖39 毛振興教授講座現場與學生交流

圖40李記天教授與學生交流

未來展望：生物學科組將繼續鞏固和深化報告中提出的“四位一體”發展框架，著力在結構上推動教研深度融合，在形式上構建層次更豐富、開放度更高的課程體系，在交流層面拓展多元協同網絡，并持續完善以數據和案例為支撐、以目標為導向的學科發展體系。我們期望通過系統而持續的建構與實踐，引領學科建設邁向更高質量、更富示范性的新階段。

編 輯 | 生物學科組

審 核 | 劉 寧