鄭州市第七初級中學東校區開展曾國藩教子十法主題系列活動紀實

為深入弘揚中華優秀傳統家風文化，培育學子敦厚謙和的品格，近日，七初東校區七年級圍繞“曾國藩教子十法”中的核心精神——“和”字，開展了一系列形式豐富、意蘊深遠的年級主題教育活動。活動以“和”潤心，旨在引導學生在學習、生活與人際交往中踐行和諧之道，營造溫馨共進的成長氛圍。

01、主題班會：共話“和”之義，立修身之基

此次活動中，各班精心組織以“曾國藩與‘和‘之道”為主題的班會。班會課上，老師們通過生動講解與播放視頻資料，介紹了曾國藩在家書中如何反復強調“家和則福自生”、“和氣致祥”的治家理念。同學們圍繞“校園生活中的‘和’”、“我與同伴的和諧相處”、“內心平和的力量”等話題展開熱烈討論。七年（3）班的李明同學分享道：“‘和’不是沒有矛盾，而是用包容和理解去化解矛盾。這讓我想到與同學討論問題時，也應心平氣和，求同存異。”

02、親子共看：傳承“和”之風，筑成長之橋

為將教育延伸至家庭，形成育人合力，年級還開展了“親子共品曾國藩家訓”活動。學校精選了關于曾國藩家教故事的紀錄片與文章片段，鼓勵學生與家長一同觀看、閱讀。許多家庭在周末共享了這段充滿文化韻味的親子時光，有效促進了良好家風的建設與親子間的深度溝通。

03、書寫感悟：內化“和”之髓，抒少年之思

在深入學習與體驗之后，同學們將對于“和”的理解，結合自身經歷，凝練成一段段真摯的文字。從“班級團隊協作中的和諧之美”到“自我情緒管理中的內心平和”，字里行間展現了少年們的思考與成長。

通過“和”這一主題系列活動，孩子們心中播下了“和為貴”的種子，引導他們在未來的人生道路上，以和諧的姿態面對自我、對待他人、融入社會。鄭州市第七初級中學東校區七年級將持續深入挖掘“曾國藩教子十法”的文化寶藏，圍繞其他美德關鍵詞開展系列教育活動，將立德樹人的根本任務融入中華優秀傳統文化的生動傳承之中，扎實筑牢學子們的品德根基！

七年級1班 王清漩：

最近學習了《曾國藩教子十法》中“以和為中心”的內容，我這個初中生突然覺得，“和”這個字，藏著好多過日子的大智慧。

曾國藩特別看重家里的和睦，他總跟家人說要好好相處，不能吵架拌嘴。以前我總覺得，跟爸媽頂嘴是小事，可現在想想，要是家里天天吵吵鬧鬧，誰都不會開心。“家和萬事興”，原來這句話和曾國藩的教子之道是一個道理。和睦的家就像暖暖的小窩，不管遇到什么煩心事，回到家心里都是踏實的。

不光是家里，在學校里“和”也很重要。和同學鬧別扭的時候，要是誰都不肯讓一步，矛盾只會越來越大；要是學著好好溝通，互相體諒，很快就能和好如初。鬧矛盾后,我們各退一步，很多問題就解決了。曾國藩說待人要謙和，原來不是軟弱，而是讓大家都舒服的相處之道。

七年級2班 張桐：

了解曾國藩的“和”字法，真是令我受益匪淺。“和”是一種強大的力量。在家庭中，家和萬事興，沒有爭吵和矛盾，家人之間相互理解、支持，生活才會幸福美滿。這讓我想起自己的家庭，雖然偶爾也會有小摩擦，但只要大家心平氣和地溝通，問題總能解決。在與朋友相處時，“和”同樣重要。朋友之間難免會有分歧，如果一味地爭執，友誼的小船可能說翻就翻。而以“和”為貴，尊重彼此的想法，友誼才能長久。

“和”還體現在對不同意見的包容上。每個人都有自己的觀點，不能強求別人和自己一致。學會包容，才能讓周圍的人感受到溫暖和善意。“和”字法就像一盞明燈，照亮我前行的路。我會努力踐行“和”的理念，讓自己成為一個更受歡迎的人。

七年級3班 李秋涵：

看了本期的曾國藩教子十法，我感覺收獲很多，曾國藩的“和”字法，核心在于以和為貴，是他處理人際關系與修身養性的重要性。

首先是“家和萬事”，曾國藩重視家庭和睦，認為家庭是事業的根基。他強調兄弟同心、夫婦和睦，主張通過家書溝通消除隔閡，以“和”維系家族的長久興旺。其次是“外和求共贏”，在官場與處世中，他主張“和而不同”，以寬容、謙讓的態度待人，避免爭吵。通過“和”，他化解了諸多矛盾，贏得了同事的支持，也成就了一番事業。最后是“內和修身心”，“和”也是一種內心的修養，指心平氣和、不驕不躁。曾國藩通過“和”來調節情緒，保持清醒，從而在復雜的局勢中做出正確的判斷。所以我覺得曾國藩的“和”并非無原則，而是一種智慧。它告訴我們，在生活中要學會包容與退讓，用溫和的方式解決沖突；在家庭中要珍惜親情，多做溝通。

七年級4班 張景琦：

讀曾國藩教子十法里的“和”字法，我對“和睦相處”有了全新的理解——“和”不是一味妥協退讓，而是以尊重為底色，用包容與溝通化解矛盾的智慧。曾國藩推崇的“和”，是帶著原則的，與家人有分歧時，多換位思考體諒長輩的用心；與同學鬧矛盾時，先冷靜下來聽對方的想法，而不是急著爭辯對錯。這個“和”字，也藏在我們的學習和生活里。小組合作時，每個人都有不同的思路，與其固執己見、互相爭執，不如學著兼容并包，把不同的想法整合起來，反而能碰撞出更好的方案；和室友相處時，作息習慣、興趣愛好難免有差異，多一份包容，少一份挑剔，彼此的關系才會更融洽。一個懂得以和待人的人，身邊才會聚攏更多善意；而一個內心平和的人，也能在紛繁的學業壓力中穩住自己的節奏。原來，“和”不只是與人相處的準則，更是我們修身成長的助力。

七年級5班 郭晗玥：

曾國藩的“和”字的核心在于中正平衡——如同寫字時筆畫要勻稱舒展，不過分張揚也不過于拘謹。

這讓我聯想到校園生活。課堂上發言時，我們既不能沉默不語，也不該搶話打斷他人，這不正是“和”的體現嗎？曾國藩要兒子“心氣平和”，其實就是讓我們學會在躁動的年紀里，找到內心的平衡點。

最觸動我的是，這種“和”不是圓滑順從，而是有原則的從容。就像寫字時每個筆畫都要到位，但整體又要和諧統一。這讓我明白，真正的“和”是在堅持自我與尊重他人之間，找到那個完美的平衡點。這份千年前的教誨，至今仍是我們人生路上溫暖的明燈。

七年級6班 楚珺然：

觀看《曾國藩教子十法》第四期，我被曾國藩“勤字立身”的教子之道深深觸動。他身居高位，卻從不讓子女養尊處優，反而要求他們掃地、種菜、紡紗，還以身作則堅持每日讀書、寫日記，用點滴行動詮釋勤勉的意義。

這讓我聯想到自己的學習生活。每當作業多、任務重時，我總忍不住想偷懶，把事情拖到最后。曾國藩的故事像一面鏡子，照出了我的懈怠。原來勤勉從不是難事，而是把每天的小事做好：認真寫完每一頁作業，堅持背完每一個單詞，踏實走好每一步。

勤能補拙，更能磨礪心性。今后我要以勤為準則，戒掉拖延，用腳踏實地的努力，換取實實在在的進步。

供稿|周藝文

編 輯| 校 辦

審 核 | 劉 寧