山東
近日，成都、青島等多地取消高一、高二年級全市期末統一調研考試的消息引發廣泛關注，這一舉措正是對教育部加強中小學日常考試管理相關規定的積極響應，旨在為學生減負，回歸教育本質。但政策落地并非終點，正如專家所言，唯有以依法治教筑牢底線，以評價改革激活內核，才能讓考試管理新規真正落地生根。
強化依法治教是政策推行的根本保障。長期以來，部分地區非畢業年級統考異化為“小高考”，排名競爭加劇學業內卷，違背了教育規律。各地取消統考的實踐，正是依法規范辦學行為的具體體現。但要防止政策“反彈”，還需健全監督機制，嚴禁學校變相組織跨校聯考，杜絕校外培訓機構借機開展“隱形比考”，讓“非畢業年級不組織區域性統考”的規定真正成為不可逾越的紅線，確保辦學行為始終在法治軌道上運行。
推進教育評價改革是破解難題的核心關鍵。統考取消后，部分家長的“開盲盒”焦慮，本質上源于“唯分數論”的評價慣性 。如果教育評價仍停留在分數排名層面，減負政策終將流于形式。這就需要構建多元立體的評價體系，借鑒上海、廣州等地的實踐經驗，通過學情診斷報告、成長數字畫像等方式，全面記錄學生的學業進展與綜合素養。同時，要深化中高考改革，逐步破除分數至上的導向，讓評價真正服務于學生全面發展。
取消非畢業年級統考，是教育回歸育人本質的重要一步。但改革不能單兵突進，唯有將依法治教的“硬約束”與評價改革的“軟引導”相結合，才能破解應試教育的頑瘴痼疾。當學校辦學更加規范，當評價標準更加多元，學生才能從頻繁考試的壓力中解脫，在自主探索中成長，教育也才能真正實現“減負不減質”的美好愿景。
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