深耕作業建設，鄭州九中全面推進文理科作業改革實踐紀實

文科教師匯報作業建設成果

理科教師匯報作業建設成果

教師發展處主任陳文杰分享、點評

教學副校長陳曉發言

黨委書記周繼莉總結發言

為深入落實 “雙減” 政策與基礎教育課程改革要求，探索減負提質背景下作業設計的科學路徑與實效策略，近期，鄭州九中教務處統籌規劃，先后組織開展文科、理科作業建設專題分享匯報活動。語文、數學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理學科教師代表登臺分享實踐成果，學校領導指導點評，凝聚起 “以作業改革促素養提升” 的共識，為構建高質量教育體系注入強勁動力。

在文科作業建設分享匯報活動中，各學科立足核心素養，構建起差異化、多元化的作業體系。語文組以 “三年一盤棋” 為思路，分年級設計興趣培育類、能力進階類、精準提分類作業，形成貫穿高中階段的完整作業鏈條；英語組聚焦分層靶向訓練，以 “Food and Culture” 為實踐案例，強調作業評價的 “以評促學” 功能，助力學生穩步提升；政治組遵循 “循階而立” 原則，通過常規背誦、實踐調研、沉浸式活動等多元形式，推動知識落地與素養進階；歷史組創新作業載體，既有地圖標注、錯題匯編等基礎類作業，更設計 “尋找身邊的抗戰記憶” 主題活動、甲骨文春聯創作等特色內容，厚植學生家國情懷；地理組統籌構建強基鞏固、能力提升、拓展延伸三類分層作業，結合 “農業區位因素” 等案例設計操場正午太陽高度角測量等實操性任務，強化知識應用能力。

理科作業建設主題教研展示活動則聚焦作業的科學性與實效性，各學科展開深度探索。數學組從作業目的、設計、實踐、落實四個閉環環節出發，通過 “每日一題”、數學建模、學生講題等多元化形式，將作業轉化為思維啟迪的催化劑；物理組緊扣 2025 修訂課標要求，關注學生個體差異，以專題作業、限時訓練、思維導圖等結構化設計，培養學生系統化知識架構與實際問題解決能力；化學組以核心素養為導向，構建 “問題鏈” 作業、化學模型建構、研究性學習等多元模式，實現學科實踐與創新思維的深度融合；生物組立足生活化應用，設計腌蘿卜失水家庭小實驗、跑步益處分析等情景類作業，搭配科普創作等形式，激發學生科學探究熱情與表達能力。

兩場活動中，教師發展處主任陳文杰基于專業理論與實踐經驗進行點評引領，強調作業設計應錨定學習目標、精準匹配學情，通過科學評估實現 “減負增效” 的核心訴求。教學副校長陳曉在發言中指出，作業建設的關鍵在于 “以學生為中心”，需充分考慮個體差異，設計分層、適切、可完成的作業內容，讓學生在完成作業的過程中獲得成就感與成長感。學校黨委書記周繼莉在總結中強調，作業改革是深化課堂教學改革的重要抓手，全校需凝聚教研合力，推動作業設計從 “經驗型” 向 “科學型” 轉型，同時可借助 AI 賦能豐富作業形式，強化方案執行力，實現作業建設長效化、常態化落地。

此次文理科作業建設系列活動，是鄭州九中落實 “五育并舉”、深化育人模式改革的生動實踐。通過分學科探索、跨學科交流，學校進一步明晰了作業優化的路徑方向，形成了 “精準定位、分層設計、素養導向、實踐賦能” 的作業建設共識。未來，鄭州九中教務處將持續統籌推進作業改革，總結推廣優秀實踐經驗，以高質量作業設計賦能課堂教學提質增效，為學生全面發展與核心素養提升筑牢根基。

圖文：郭美琪 陳柏霖

責編：汪焰

審核：王大昀 陳文杰

統籌：王軍利