實驗班悖論

今天和一個從娃小學就認識，并且一直并肩作戰的家長一起吃飯。

去年此時，她正陪著我經歷初三的各種痛苦。

今年她娃初三了，我陪她。

現在馬上期末考，見面聊的無非是孩子狀況、政策變動之類的。

中間她說：

我發現一個事情，其實那些所謂的好的實驗班，根本就沒有想象的那么好。

我愣了一下，她家一直在學校開設的第二層級的班型，顯然是學校資源的受益者，怎么會有這種感受呢？

于是，八卦之心熊熊燃起，我開始誘導她說出她的“理論”。

我：你家不是在某某班嗎？排名很靠前，孩子狀態很好，學校也超前學，給高中打好基礎，你還有啥不滿意的？

她：你覺得學校的成績都是學校教的嗎？

我：不然呢？

她：家長給力呀。這幾年我花了多少精力，孩子外面學了多少你還不知道嗎？

我：也是，不過，在哪家長不都得操心。

她：哎呦，不一樣。我們這種班不學基礎光趕節奏，孩子一邊追節奏一邊補基礎，這全都得家長自己想辦法，孩子這幾年也太累了。高中說什么我們也不再這么學了。

我：那要是給你們0.5+3了你咋辦？

她：還真是，我們這屆所有人都給機會了，前兩天讓我們交表格，我拖到最后才交，班主任一直催，沒辦法。

我：你娃的成績肯定能上。要是讓你上你咋辦？

她：我們放棄。孩子雖然理科成績很好，但是她喜歡文科，高中想讓她去有好文科班的學校。

我咂咂嘴：人家別人爭紅眼的機會，你說放棄就放棄？

她：初中這幾年被牽著鼻子走，太辛苦了，高中要按照自己節奏走，踏踏實實中考，去自己想去的學校和班型。

然后她給我看了一個上了某牛校，家長開始每日興高采烈，后來孩子數競班降級的例子。

我倆相視一笑：

初中要是嘗試過，高中就不用費這勁了。不過才高一就懂得取舍，也是很明智的。

我：哎，你說你這個想法為啥從來沒有人出來說過？

她：我這不跟你說呢嗎？

我：沒有人公開分享經驗的時候說過。你知道為啥嗎？

她：為啥？

我：因為沒有人喜歡聽。一般出來說的，都是自己娃學的好的，能夠得到各種欽羨，獲得很多追捧。

在這種學校鼓動強競爭的環境里，學的不好的家長根本不會去想是不是學校這種教學節奏不適合自己孩子，只會覺得是自己娃不夠好。

她：確實是，前兩年我確實這么想，每次都去找自己的原因。

直到今年暑假我找老師把孩子數學基礎知識的漏洞補齊了，孩子一下子感覺就通了，我才明白不是孩子的問題，是學校教學有問題。

我：我知道，但是我不會出去說，因為我娃沒進入頂流學校，我說了別人只會覺得我是在酸葡萄。

她：我也不會說，畢竟我們班家長們雖然都累死累活的，但是看上去大家都樂在其中。

學校哪怕扔個臭雞蛋，家長們也會瘋狂去搶的，恨不得打破頭。

我：嗨，你看你明明一個優秀家長，非得和我這落魄家長往一塊堆兒混：）：）

于是，我們又愉快地交換了一下她的更年期感受和我的圍絕經期感受。

作為預備老年人，我們都越活越通透，并沒有受到西城區0.5+3政策“巨變”帶來的影響。

總體而言，這些年經歷各種政策翻手為云覆手為雨表里不一的政策變來變去之后，我越來越堅定一個認識：

學習就踏踏實實學習，學到手的才算是自己的，否則別人看著多光鮮都沒用，誰難受誰知道。

就像開奧迪A8去跳河的家庭主婦，別人看到的是豪奢生活，沒有自由被圈養只有她自己知道。

做個聰明人兒，尊重自己的節奏和學習的本質，政策怎么變其實并沒那么重要。

今天我是一條酸黃瓜，啦啦啦啦啦啦啦啦~~

以上。

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