大學(xué)生高數(shù)不及格，竟要家長(zhǎng)陪讀？

最近，一條關(guān)于高校學(xué)業(yè)幫扶的消息引發(fā)討論：

部分成績(jī)靠后的大學(xué)生，可能會(huì)被通知家長(zhǎng)，甚至建議到校陪讀。

很多人第一反應(yīng)是震驚：
“大學(xué)怎么成這樣了？”
“孩子都成年了，還要家長(zhǎng)出面？”

但如果你冷靜想一想，這件事真正讓人不安的，
或許不是學(xué)校的做法，而是我們這一代人，正在面對(duì)的現(xiàn)實(shí)。

一、大學(xué)“請(qǐng)家長(zhǎng)”，其實(shí)是一種無(wú)聲的求助

大學(xué)當(dāng)然不想叫家長(zhǎng)。
一旦叫了，就意味著事情已經(jīng)不太好收?qǐng)觥?/p>

成績(jī)長(zhǎng)期墊底，往往不只是“沒(méi)學(xué)好”，
而是背后一連串問(wèn)題疊加在一起：

• 自律能力缺失
• 長(zhǎng)期拖延
• 對(duì)未來(lái)極度迷茫
• 甚至對(duì)生活本身失去動(dòng)力

在這種情況下，學(xué)校能聯(lián)系到的，
往往只剩下家長(zhǎng)。

這不是管理升級(jí)，更像是一種兜底行為。

二、為什么這種事，偏偏集中發(fā)生在這一代大學(xué)生身上？

很多人忽略了一個(gè)背景：
這一代孩子，是在“高度保護(hù)”和“高度競(jìng)爭(zhēng)”中長(zhǎng)大的。

從小到大，他們被反復(fù)告知：

• 你只要好好學(xué)習(xí)就行
• 其他事情，大人會(huì)替你安排
• 出問(wèn)題了，有人幫你解決

結(jié)果是——
他們很努力，卻不一定知道自己要什么；
他們很聽(tīng)話，卻不一定具備獨(dú)立面對(duì)問(wèn)題的能力。

一旦進(jìn)入大學(xué)，這種“被保護(hù)的慣性”突然失效，
問(wèn)題就集中爆發(fā)了。

三、家長(zhǎng)憤怒的背后，其實(shí)是一種疲憊

很多家長(zhǎng)在評(píng)論區(qū)說(shuō)：
“大學(xué)還要我們管，那什么時(shí)候是個(gè)頭？”

這句話背后，不只是反對(duì)，
而是一種深深的疲憊。

我們這一代父母，太累了。

• 工作壓力沒(méi)減
• 生活成本沒(méi)降
• 卻還要為已經(jīng)成年的孩子繼續(xù)兜底

所以這次爭(zhēng)議真正刺痛人的地方在于：
原本以為孩子長(zhǎng)大了，
卻發(fā)現(xiàn)我們還在路上。

四、問(wèn)題不在“陪不陪讀”，而在“誰(shuí)該為人生負(fù)責(zé)”

大學(xué)通知家長(zhǎng)，
不一定是對(duì)的，
但它提醒了一個(gè)無(wú)法回避的問(wèn)題：

孩子的人生，最終該由誰(shuí)負(fù)責(zé)？

如果答案一直是“家長(zhǎng)”，
那類似的場(chǎng)景，只會(huì)在不同階段反復(fù)出現(xiàn)：

• 今天是成績(jī)
• 明天是工作
• 后天是婚姻和生活

形式會(huì)變，但困境不會(huì)消失。

五、也許我們?cè)摻邮芤粋€(gè)現(xiàn)實(shí)：成長(zhǎng)，本來(lái)就不是一蹴而就的

真正的獨(dú)立，從來(lái)不是某一天突然發(fā)生的。
它需要空間，需要犯錯(cuò)，
也需要有人慢慢退場(chǎng)。

這對(duì)孩子不容易，
對(duì)家長(zhǎng)同樣不容易。

但如果始終不松手，
那“陪讀”就只會(huì)從大學(xué)，
延伸到人生的更多階段。

這件事不是一所學(xué)校的問(wèn)題，
也不是某個(gè)家庭的問(wèn)題，
而是一個(gè)時(shí)代，正在面對(duì)的課題。

你覺(jué)得，大學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)該不該再次介入？

如果你是家長(zhǎng)，你會(huì)選擇幫到底，還是忍住放手？

歡迎聊聊你的真實(shí)想法。