教師悅讀成長計劃｜楊雯斐：讓學生創造著長大

齊魯晚報·齊魯壹點記者 鞏悅悅 實習生 鄭宇飛 策劃編輯

編者按：山東省教育廳教師工作處攜手齊魯晚報·齊魯壹點，面向山東省大中小學（幼兒園）教師，發起 “照亮我的那本書”主題征集活動，旨在通過真實動人的閱讀故事，展現書籍在教育中的深遠力量，傳遞閱讀帶來的成長與蛻變。（征稿及教育線索提供郵箱：qlwbyddx@126.com。）

文｜山東省曹縣第一中學教師 楊雯斐

作為一名高中級部管理員、美術教師，同時也是劉新元名師工作室的成員，在教育一線深耕研究，我始終在探索如何讓學生在成長過程中既收獲知識，又能保持對世界的好奇與創造的熱情。近期閱讀《讓學生創造著長大》一書，書中關于創造型教育的理念與實踐案例，如同為我打開了一扇新的窗戶，讓我對教育的本質、美術教學的價值以及級部管理的方向有了更深刻的思考。

在傳統教育模式中，標準化、統一化等詞常常成為關鍵詞，學生仿佛被納入固定的軌道，按照預設的路線成長。但《讓學生創造著長大》一書卻犀利地指出：“教育的終極目標不是培養標準答案的追隨者，而是孕育未知世界的探索者。” 美術學科本身就是一門充滿創造力的學科，它不追求唯一的正確答案，而是鼓勵學生用獨特的視角觀察世界、用多元的方式表達情感。書中提到的給學生留白的創作空間，讓我想起自己曾在美術課堂上的一次嘗試：在校園風景寫生課上，我沒有規定統一的繪畫風格與構圖，而是讓學生自由選擇校園里最打動自己的場景，無論是教學樓角落的一株野草，還是操場邊斑駁的圍墻，都可以成為創作的主題。結果令人驚喜，學生們的作品風格迥異，有的用細膩的水彩展現校園的溫柔，有的用粗獷的油畫棒表達青春的活力，甚至有學生將校園場景與科幻元素結合，畫出了充滿想象力的未來校園。這次實踐讓我真切感受到，當教師放下主導者的姿態，給予學生創造的信任與空間，學生綻放出的創造力往往超出預期。

而作為劉新元名師工作室的成員，書中關于教師角色轉型的論述，更讓我深受啟發。工作室一直倡導以研促教、以生為本的理念，而這本書則進一步明確：在創造型教育中，教師不應是知識的灌輸者，而應是創造的引導者、資源的整合者、成長的陪伴者。以美術教學中的 綜合材料創作單元為例，我嘗試讓學生自主調研綜合材料的藝術表達，并結合自己的生活經歷與興趣點，確定創作主題與材料選擇。過程中，有學生選擇用廢舊報紙、布料創作環保主題的裝置藝術，有學生用黏土、金屬絲打造校園人物的立體雕塑，還有學生將數字繪畫與傳統水墨結合，探索新的藝術形式。在這個過程中，我不再是手把手地教學，而是幫助學生解決材料獲取、技術難點等問題，傾聽他們的創作思路，鼓勵他們大膽嘗試。這種教學模式不僅讓學生的創造力得到充分釋放，也讓我在與學生的互動中，獲得了更多教學靈感，真正實現了教學相長。

此外，作為高中級部管理員，這本書也為我提供了級部管理的新視角。高中階段是學生價值觀形成與創造力發展的關鍵時期，但同時也面臨著學業壓力大、時間緊張等問題。如何在保障教學質量的同時，為學生營造有利于創造的成長環境？書中提到的構建支持創造的校園生態給了我重要啟示。結合級部工作實際，我開始嘗試在級部層面推動一系列 創造型活動：比如聯合各學科教師開展跨學科主題探究活動，讓美術與語文結合，學生為詩歌創作插畫；讓美術與物理結合，用藝術形式展現力學原理。同時，在級部走廊打造學生創意展示墻，定期展示學生的美術作品、科技發明、創意寫作等，讓每個學生的創造成果都能被看見、被認可。這些舉措不僅豐富了學生的校園生活，也讓創造成為級部的一種文化氛圍。當學生在走廊里駐足欣賞同伴的作品，當他們在跨學科活動中碰撞出思維的火花，我能感受到他們眼中對知識的渴望、對創造的熱情，這正是教育最本真的模樣。

當然，《讓學生創造著長大》也讓我深刻認識到，培養學生的創造力并非一蹴而就，它需要教師有足夠的耐心與包容心。在創造的過程中，學生難免會遇到挫折，會出現看似不合理的想法，甚至會犯錯。但正如書中所說：“每一次錯誤都是創造的必經之路，每一個異想天開都可能是創新的起點。” 作為教育者，我們要做的不是糾正學生的錯誤，而是引導他們從錯誤 中學習，從異想天開中探索可能。在美術課堂上，曾有學生將紅色的天空、藍色的樹木融入作品，有其他學生提出不符合現實，但我卻引導大家思考：“藝術中的色彩不只是對現實的復制，更是情感的表達。紅色的天空可能代表熱烈的情緒，藍色的樹木可能蘊含寧靜的心境，這正是藝術的獨特之處。” 在我的鼓勵下，這名學生更加堅定了自己的創作思路，最終的作品也因獨特的色彩表達獲得了校級美術展的一等獎。這個案例讓我明白，包容與鼓勵，是滋養創造力最肥沃的土壤。

讀完《讓學生創造著長大》，我更加堅定了自己的教育初心。無論是作為美術教師，還是級部管理員，我們的使命不僅是幫助學生掌握知識、應對考試，更重要的是守護他們的好奇心與創造力，讓他們在成長過程中始終保持對世界的熱愛與探索的勇氣。帶著這本書的教學理念，在未來的教學生涯里，我想：在美術課堂上，我會進一步創新教學方法，讓藝術真正成為學生表達自我、釋放創造的載體；在級部管理中，持續優化育人環境，讓創造融入校園的每一個角落；在劉新元名師工作室的平臺上，與各位同仁共同研討創造型教育的路徑，分享實踐經驗，助力更多學生創造著長大。

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