學習強國報道四川省科學城一中科技創(chuàng)新教育實踐

近日，學校黨委書記鄧友山接受了學習強國平臺的專訪，介紹了學校在科技教育上的整體目標和規(guī)劃、學校首創(chuàng)的科創(chuàng)院士班模式、科技教育實踐化轉向等實踐探索。

學習強國以《四川省科學城一中：寫好科技教育實踐答卷》為題，專題報道我校在科技創(chuàng)新教育領域的特色實踐與育人成果，全面展現(xiàn)了學校作為全國首批中小學科學教育實驗校、全國唯一于敏科技中學的擔當與風采。

自教育部等七部門聯(lián)合印發(fā)《關于加強中小學科技教育的意見》，將中小學科技教育作為推動教育強國建設的重要抓手以來，我校致力于建設“精品化、內涵式、學術型”的科技中學，構建獨具特色的 “三型五類” 科技課程體系，積極探索科學教育實踐。

此次學習強國的報道，是對我校科技教育實踐的高度認可。未來，學校將繼續(xù)探索科技教育改革，讓更多學子在科技沃土上茁壯成長，為建設科技強國、教育強國注入青春力量。

作為全國首批中小學科學教育實驗校、全國唯一的于敏科技中學，地處四川綿陽的科學城第一中學（以下簡稱“科學城一中”）圍繞“激發(fā)科技興趣、提升科技素養(yǎng)、培育科學家工程師潛質”三大目標潛心發(fā)展，讓科技教育既有硬核的知識力量，更有溫潤的人文情懷，探索出一條特色鮮明的科技教育實踐道路。

“三型五類”科技課程筑牢創(chuàng)新根基

以課程改革為核心引擎，科學城一中引導學生“像科學家一樣思考、像工程師一樣實踐”，構建起獨具特色的“三型五類”科技課程體系，打造從基礎素養(yǎng)到專項特長的階梯式成長通道。

基礎型課程夯實科學素養(yǎng)基座，面向全體學生構建完整的核心知識體系。學校開足開好物理、化學、生物、地理、信息科技等基礎課程，以素養(yǎng)導向重構教學邏輯，推動“學習與思考、接受與質疑、動手與動腦”深度融合。

拓展型課程豐富科技學習維度，為學有興趣、學有余力的學生提供個性化成長路徑。學校開發(fā)了53門科技類校本課程，全部納入正式課表，實行選課走班制，以模塊化、項目式推進落實，遵循“統(tǒng)整融合、循環(huán)發(fā)展、螺旋上升”理念，初中階段側重實踐探究與技術應用，高中階段聚焦實驗探究與工程實踐。

研究型課程可以進一步細分為五大類。五類課程各司其職，學術研究類聚焦科技教育與拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)深度融合，工程技術類服務科技競賽需求，參與體驗、人文藝術類通過各類科技、文藝活動讓科技教育生活化、實踐化，共建共享類依托家庭、高校、科技場館、研學基地等促進科技教育多主體協(xié)同開展。

為了讓課程體系“落地生根”，學校全面落實“校園就是實驗室，人人都是實驗員”理念，每年投入數百萬元用于科技教育場域建設：升級改造數字實驗室、數字圖書館，裝備智能體質監(jiān)測設備、智能學伴，引入AR/VR、全息技術、智能測評系統(tǒng)等；打造中國工程物理研究院老物件展示區(qū)、智能氣象站、立體車棚等科普基地，讓校園每一處都成為科技教育的教學場域，科技育人氛圍濃厚。

先進的數智設備為教育評價提供了新可能。“科技素養(yǎng)數字畫像”能夠追蹤學生成長軌跡，重點關注學生在合作學習、科學探究、工程設計、動手實踐等活動中的行為表現(xiàn)。學生畢業(yè)時，學校精心制作頒發(fā)“科技素養(yǎng)合格證”，激勵學生主動參與科技實踐、提升創(chuàng)新能力，讓科技教育的成效看得見、摸得著、留得住。

實踐化落地彰顯育人成效

近期，教育部等七部門聯(lián)合印發(fā)《關于加強中小學科技教育的意見》，首次提出“科技教育”概念。“科技教育是破解‘重知識傳授輕實踐創(chuàng)新’‘重學科獨立輕跨界融合’等教育痛點的重要抓手。”科學城一中黨委書記鄧友山說道。

科學城一中首創(chuàng)的“科創(chuàng)院士班”在強化科技教育實踐屬性上下足了功夫。“院士班”特邀范國濱院士、吳強院士和孫昌璞院士擔任榮譽班主任，創(chuàng)新推行“跟專家、跟團隊、跟項目”的培養(yǎng)模式，穩(wěn)步搭建起“在科學家身邊成長”的核心機制，讓學生沉浸式感受科研魅力、錘煉實踐本領。

在“院士班”，學生不僅能夠學習到《科研思維導論》《文獻檢索與分析》《數據處理工具實操》等必修微課，系統(tǒng)掌握科研基礎能力，也能拓展實戰(zhàn)體驗，走進企業(yè)研發(fā)中心、高校重點實驗室，深度參與真實課題研究，在“做中學”中打通理論與實踐的壁壘。學習一段時間后，學生可結合個人興趣，在人工智能、機器人、無人機等特色模塊中選定方向，開啟專項深耕之路，自主提出選題進行答辯，通過后獲專項資金支持，在“院士團隊專家+企業(yè)工程師+校內教師”的全程跟蹤與指導下，完整經歷“選題立項—研發(fā)實踐—結項展示”的科研全流程，在實戰(zhàn)中提升創(chuàng)新思維、工程實踐與團隊協(xié)作能力，為未來科研之路筑牢根基。

與此同時，廣闊的科學舞臺在科學城一中隨處可見。“繽紛五科”科技活動體系精彩紛呈，學科文化節(jié)、科技活動節(jié)、科技研學、科技冬令營、科技賽事五大板塊貫穿全年，讓科技實踐融入學習生活；16個科技類特色社團精準對接學生興趣，采用“周內集訓+周末拓展+寒暑假集中訓練”的模式系統(tǒng)開展活動；每天下午最后一節(jié)課，實驗室、計算機房、少年科學院全面開放，科普講座、科技實驗、項目研發(fā)同步推進。作為區(qū)域科技教育龍頭，學校還成功承辦首屆中國（綿陽）科技城青少年科創(chuàng)薈，吸引川渝兩地221所學校約3400名師生參與，不僅為學生提供了高水平實踐展示平臺，更成為區(qū)域內科技教育資源共享、經驗互鑒的重要紐帶。

浸潤式培育塑造時代品格

科技教育的深層底色，包含著人文精神與家國情懷。作為中國工程物理研究院所屬子弟學校，科學城一中深深扎根“兩彈精神”沃土，通過研學實踐、主題活動、校園文化等多元載體，培育學生“熱愛祖國、無私奉獻、艱苦奮斗、獨立自主、大力協(xié)同、勇攀高峰”的精神內核，為科技教育注入深厚的人文底色。

研學實踐是精神傳承的生動課堂。今年暑假，45名學生奔赴青海原子城，在這片見證國之重器誕生的土地上，開啟了一場深刻的精神洗禮。在原子城紀念館，“干驚天動地事，做隱姓埋名人”的標語直擊人心；走進221基地一分廠、地下指揮中心，斑駁的設備訴說先人們的堅持與果敢。“這里不僅是歷史的見證，更是一代人以熱血鑄就的無聲豐碑。”任同學在研學感悟中寫下自己的心聲。

五年來，學校累計組織4000余名學子開展“科技+實踐+愛國”主題研學，用行走的課堂串聯(lián)起歷史與當下，讓學生在觸摸歲月痕跡中感悟初心。

主題活動與特色社團讓精神傳承煥發(fā)青春活力。在紀念我國第一顆原子彈爆炸成功60周年主題活動中，學生們通過講科學家故事，開展主題演講、詩歌朗誦、征文比賽等多種形式，抒發(fā)報國情懷。學校成立兩彈精神宣講團、兩彈精神話劇社，原創(chuàng)舞臺劇《挺起民族脊梁》以“兩彈一星”元勛王淦昌與藏族州長夏茸尕布的真實事跡為藍本，生動再現(xiàn)了科學家們隱姓埋名、扎根高原的崢嶸歲月，最終榮獲省級最佳劇本獎及一等獎，讓“兩彈精神”在舞臺上生生不息。

百舸爭流，奮楫者先。科學城一中將繼續(xù)在探索科技教育改革的路上行穩(wěn)致遠，讓更多學生能夠在科技沃土上茁壯成長，為建設科技強國、教育強國注入源源不斷的青春力量。

（報道內容轉載自學習強國“教育新觀察”強國號）

（記者顧雨晴）