學生還愛老師嗎？

一些學生似乎并不喜歡老師，而是認為自己才是重要的。老師雖然傳授知識和文化，但老師并不重要。那么學生還愛老師嗎？

古代的學生一定愛老師，老師也會關注學生，但并不能指望每一個學生都成才。因為每一個人的智力水平是不一樣的，成長環境也不一樣，學習的用功程度更是不一樣，并不能一概而論。孔子有弟子三千人，賢者七十二人，并不能保證人人成才。可是孔子的弟子都愛自己的老師，或許因為孔子有名氣吧。倘若孔子是一個籍籍無名的私塾先生，那么學生就不一定愛老師了。古代農民要花費三代以上人的努力才能供養一個書生，給書生買書，請私塾先生要書生，尊敬私塾先生，起碼要愛老師，哪怕老師打罵，也仍然要承受，不能因為老師教育而不服不忿。甚至有的家長在入學之前要和老師簽訂協議書，就是保證在孩子入學之后，不干涉孩子學習，任憑老師教育。倘若老師教育孩子一番，孩子想不開，投水自盡，或者出門被車撞死，老師是不負任何責任的。倘若家長不簽訂這樣的協議書，老師就可以拒絕收孩子讀書。那時候學校比較少，私塾先生也不是太多，能夠請得起私塾先生的家庭并不多，也就是富裕的家庭并不多，大多數人都是農民，沒錢也沒權，需要世世代代積攢糧食，多租一些田，才可以供養一個書生。書生讀書的機會來之不易，就要認真攻讀，而且要尊敬老師，其實是尊敬知識和文化。

老師是傳播知識和文化的使者，本身有一定的能力，但老師并不是完人，也有自己的缺點和毛病。即便是偉人，也不是完人，就更別提教書先生了。教書先生會傳遞知識和文化，會讓書生學到很多知識，還會教會書生應考的技巧。一般來說，老師都會把自己的知識無私地傳授給學生，尤其是現在的老師，掙著國家的工資，教學的時候會無私奉獻。雖然他們掙的錢并不多，但大多數老師都能兢兢業業，認真教學，認真搞教育。他們愛自己的學生，這是一種博愛的思想，還會關注每一個學生的成長，但學生并不一定愛老師。在上世紀八十年代，學生是愛老師的，那個時代講究心靈美，講究尊師重教的傳統風氣，講究知識和文化的傳播和接受，講究思想自由和開放。因為那個時代正是改革開放的時期，而且人們的思想受到各種沖擊，而老師又傳播了知識和文化，當然會受到尊敬。文革期間老師會受到批斗，因為一些老師被定為右派，其實他們只是傳播知識和文化，掀不起多大的社會風浪。被定義為右派之后，很多老師被批斗。他們跟隨學生一起上山下鄉，到農村廣闊的天地接受鍛煉和改造。老師似乎不受重視，而撥亂反正以后，老師的地位提升了，當然也只是精神層面上的地位提升了，物質方面并沒有多少改善，或者說掙錢不是太多。

經歷了商品經濟大潮洗禮之后，人們知道錢的重要性了，也知道教育逐漸走向產業化，讀書再也不是唯一的出路了。如此一來，老師的地位似乎下降了，掙的錢也不是太多。當社會上特權階級產生之后，很多人就向往著權和錢，要用畢生的精力追求權和錢，卻不會用畢生的精力追求知識和文化的提升，當然不會重視老師了。倘若老師們掙工資非常高，那么老師的社會地位也會很高。但老師掙的工資并不高，社會地位也不是很高。再加上一些老師受了市場經濟的影響，就要私自開輔導班，還要在輔導班上講重點知識，而在課堂上卻不怎么講課，形象會一落千丈，甚至被很多孩子瞧不起。他們賺了錢，會以賺錢為樂，會認為自己成為有錢人了，不但買了房子和汽車，而且要經常外出旅游。老是被人瞧不起，并不只是工資待遇低，而是有些老師違規辦輔導班，違規收受禮品，違規收受錢財，當然就會在群眾的心中產生壞的影響。老師輔導學生上課，本身是天經地義的事，證明老師在課上沒講清楚，不能適合每一個學生的需要，當然要給那些成績差的補一補，但這種補課并不能收費，一旦收費，就會有損教育的尊嚴，也會有損老師的尊嚴。教育本身就是公益事業，老師的工資是國家發的，并不是學生和家長發的。雖然有的家長是合法納稅人，納的稅有一部分成了老師的工資，但老師的工資來源并非全都是家長納稅所得，也有可能是國家經濟發展收入所得。

但老師掙的錢不多，卻是公認的事實。而老師動了歪心思，想方設法辦輔導班，想方設法搞各種講座，尤其是大學的教授，互相邀請講座，掙了教育經費，也就成了最先富起來的人。他們往往自視甚高，當然也能糊弄很多學生和家長，處處被尊敬，卻逐漸淡出了人們的視野，甚至不被學生重視，就更別提被學生愛戴了。兢兢業業搞教學和研究的老師應該受到尊敬，應該被學生愛戴。當然老師要首先愛自己，然后再愛他人，學生也是這樣，但究竟老師值不值得愛戴，或者說學生還愛不愛老師，就看社會風尚如何發展了。費爾巴哈曾經這樣說過：“倘若我不先愛我自己，崇拜我自己。我怎樣能去愛和崇拜那些與我有用并給我福利的東西？倘若我不愛我的健康，我怎樣去愛醫生？倘若我不愿意滿足我的求知欲，我怎樣去愛老師？”學生首先要愛自己，然后再去愛老師，但很多學生不愛自己，也不愿滿足求知欲，只是喜歡在網絡世界里遨游，喜歡吃喝玩樂，實際上已經被資本洗腦，被權力引導，卻忽略了知識和文化的重要性，也忽略了傳播知識和文化的老師的重要性。老師不求學生有多少回報，只求學生自己能夠成才，而學生偏偏認為老師針對自己，要求越嚴格，就越是變態，甚至還要和家長一起到學校找老師評理，弄得很多老師沒脾氣，不得不變得佛系。

學生似乎只愛金錢和權力，不再愛老師了。而愛老師的學生，只是希望老師給自己一點好處，或者說從老師那里得到一點好處，甚至得到好處之后就過河拆橋，再也不和老師見面，也不聯系了。老師甘當人梯，甘當鋪路石，而學生似乎只是把老師當成工具來用，只是在教師節那一天尊敬一下，而過了教師節就淡漠了。社會也是如此，往往弄得禮崩樂壞。要想改造社會風氣，不如先改造學生，讓學生先愛自己，然后從尊敬老師、愛老師學起。