他嘴上說“我很好”，聲音小得像蚊子

他不是不想說。是喉嚨里，像堵著一團濕棉花。心理學說這是“情感麻木”，可他不懂這個詞。

他只知道：

·老師問他“作業寫完沒”，他點頭，聲音輕得像蚊子飛過窗縫。

·媽媽問他“今天吃飯了嗎”，他嗯了一聲，連嘴唇都沒動。

·同桌笑他“你今天怎么跟啞巴似的”，他沒反駁，只是把校服拉鏈，從下巴一路拉到胸口。

他不是冷漠。是?聲音被鎖在身體里了?。像一臺機器，還能運轉，但喇叭壞了。你按開關，它知道該響，可發不出聲。

二、他不是在裝，是在“省電”

這類孩子有個共同點：

?他們不是不想表達，是表達一次，要耗掉一整天的力氣。?

他不是不笑。

是笑一次，得在心里排練七遍。

他不是不說話。

是每說一個字，都像在拖著一塊石頭上樓梯。

他每天早上睜眼，第一件事不是看手機。

是?在心里默念?：

“今天，我要說三句話。”
“第一句：‘嗯。’”
“第二句：‘還行。’”
“第三句：‘我很好。’”

說完，他就關上燈，躺下。

不是睡著了。

是?終于，把力氣用完了?。

三、沒人聽見，是因為他們太安靜了

老師說：“他挺乖的，不吵不鬧。”

家長說：“他最近話少，但成績沒掉。”

朋友說：“他就是內向，過陣子就好了。”

沒人看見：

·他作業本上，那道題反復擦了五次，紙都破了，最后還是沒寫。

·他書包里，藏著一張紙條，上面寫著：“我今天，沒哭，但我好累。”

·他每天晚上，都會在日記本最后一頁，寫一句：“我很好。”

·然后，撕掉。

他不是在騙人。

他是在?求生?。

他怕，一旦說“我不好”，
就會有人問：“那你為什么不說？”
就會有人嘆：“你這孩子，怎么這么矯情？”
就會有人笑：“你不是挺堅強的嗎？”

所以他選擇，?把聲音，藏進沉默里?。

四、寫給那個，聲音小得像蚊子的你

西安千島家庭教育呼吁：?在某個清晨，對一棵樹，說一句“你今天，葉子掉得真多”。?這就夠了。你不是啞了。你只是，?把所有的聲音，都留給了自己聽。?而我們，會一直，在你身后，不問，不催，不打擾。只是，?記得你，說過“我很好”。

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